AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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Peso da Avaliação3,00 
Prova32110944 
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros12/0 
Nota10,00 
1Os jogos de regras podem denotar uma importância maior devido às suas 
características e implicações ou ideologia implícita. Caberá ao professor refletir 
com seus alunos sobre as diferentes possibilidades de aprendizagem a serem 
desenvolvidas e potencializadas por meio da inclusão de regras fixas. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta os principais objetivos da inclusão dos jogos 
de regras no ensino da geografia escolar: 
A 
Criar oportunidades para os estudantes compreenderem a necessidade de cumprir 
determinações pré-estabelecidas, e a possibilidade de mudança diante da 
discussão das mesmas em grupo, democraticamente. Desenvolver um raciocínio 
lógico, afetivo e social, para a convivência em grupo, respeitando direitos e 
deveres, exercendo sua cidadania, no convívio em família, comunidades e na nação. 
B 
Mobilizar a atenção para a necessidade de nos sujeitarmos a determinados 
padrões e comportamentos pré-estabelecidos pela sociedade, que são imutáveis. 
C 
Criar oportunidades para os estudantes compreenderem os significados dos 
símbolos, os quais representam a associação entre o mundo físico e material e o 
mundo social e cultural. Desenvolver e trabalhar a imaginação para a 
representação das paisagens e lugares através de reinos fantasias. 
D 
Criar oportunidades para desenvolver habilidades de ação e de tomada de decisões 
sobre algumas esferas sociais, como, por exemplo, caminhadas de acordo com 
orientações pré-estabelecidas, baseadas nos pontos cardeais. 
2Os conhecimentos cartográficos iniciam-se através da alfabetização, 
denominados por Simielli (2007) como alfabetização cartográfica, sendo o objetivo 
básico das séries iniciais. Neste sentido, é necessário que o professor desenvolva 
na criança a visão cartográfica. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Proporcionar atividades a partir do espaço mais próximo da realidade do 
aluno, ampliando para os mais distantes. 
( ) O espaço para a criança ainda é muito abstrato, e é a partir da sua realidade 
que a criança adquire noções espaciais. 
( ) O mais importante para a alfabetização cartográfica é saber ler, interpretar e 
identificar as informações existentes em um mapa. 
( ) Uma das contribuições para o entendimento cartográfico é proporcionar o 
lúdico e a exploração da linguagem visual, como: gráficos, figuras, imagens e 
outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
V - F - V - F. 
3Paul Vidal de La Blache é figura de grande importância para a constituição da 
geografia humana na passagem do século XIX ao século XX. Na época de Paul Vidal 
de La Blache, a geografia era encarada como auxiliar da história. Por isso, a 
geografia lablachiana acaba criando tipologias próprias à geografia, em vias de 
sistematização, e centra-se no estudo da relação entre o homem e o meio, temática 
que até a atualidade permanece recorrente, além de retomar discussões com 
relação ao conceito de região, que na geografia também permanece uma temática 
atual. Rejeitava a ideia preconizada que caracterizou a escola alemã de geografia, 
em que as condições naturais do meio influenciavam e determinavam as atividades 
humanas e a vida em sociedade. Referente às ideias que fizeram contraponto à tese 
de Vidal de La Blache no século XIX, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Friedrich Ratzel, alemão e teórico do determinismo geográfico. 
B 
Karl Marx, que influenciou o desenvolvimento da geografia marxista. 
C 
Yves Lacoste e sua geografia a serviço do Estado Maior. 
D 
Milton Santos e seu estudo do espaço em objetos e ações. 
4Dentre os povos da Antiguidade que possuíam conhecimento geográfico, os 
gregos se destacam. Este povo dominou vastas áreas do sul da Europa, Oriente 
Médio e nordeste da África, de onde controlavam e administravam cidades e povos. 
Assim, através da dominação e do comércio, acumularam conhecimentos 
geográficos, os quais eram enriquecidos com representações cartográficas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os principais conhecimentos 
acumulados pelos gregos: 
A 
Conhecimento geográfico descritivo, cujo inventário sistemático de terras e povos 
permitia otimizar a administração do Estado. 
B 
Conhecimentos mitológicos sobre a existência de monstros, animais de dimensões 
extraordinárias e informações distorcidas de áreas distantes que impediram o 
desenvolvimento do conhecimento geográfico na Antiguidade. 
C 
Conhecimentos astronômicos com a diferenciação das estrelas dos planetas; 
movimento de revolução da lua em torno da Terra; conhecimentos de geometria 
(geografia matemática); ideias sobre as dimensões da Terra, distribuição de terras 
emersas e imersas, e dos seres humanos sobre a superfície; admitia-se a 
esfericidade da Terra, porém a teoria defendida era a geocêntrica, em que a Terra 
seria o centro do universo. 
D 
Conhecimentos sobre relevo ou superfície terrestre, obtidos através do geografia 
descritiva, cujo objetivo era a localização de áreas ricas em produtos comerciais, 
minerais, as vias de acesso a estas áreas, problemas e obstáculos ligados ao 
abastecimento, contorno de possíveis fronteiras e distribuição de povos e grupos 
étnicos sobre as terras a conquistar. 
5Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento 
de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as 
ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, 
pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou 
pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, sobre o que a 
prática pedagógica inclusiva deve enfatizar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender 
por meio de observação e imitação e, consequentemente, realizar todas as 
atividades propostas sem dificuldades. 
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno 
aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 
2004. 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
6A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a 
capacidade de percepção desse espaço e a sua representação é um desafio que leva 
a criança a buscar compreender o que acontece ao seu redor. A respeito da 
alfabetização "espacial", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o 
espaço concebido, ou seja, de raciocinar sobre áreas que não viu antes. 
( ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se 
dele, então dizemos que ela tem noção do espaço percebido. 
( ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais 
apenas através de sua representação (no mapa, por exemplo). 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V. 
B 
V - V - F. 
C 
V - F - F. 
D 
F - F - V. 
7Temas como a globalização, a nova ordem mundial, engendrando novos conflitos 
e tensões, a atuação dos Estados Nações, a formação de blocos econômicos, a 
desterritorialização de muitos grupos humanos e as questões ambientais fazem 
parte da formação do cidadão na medida em que contribuem para a leitura do 
mundo atual. Estes temas estão constantemente sendo abordadospelas mídias, 
sendo a televisão uma das mídias mais acessíveis e assistidas pela maioria da 
população. Assim, é um dos meios de comunicação que ocupa importante papel 
nos processos de socialização, educação e até de manipulação de massas. Diante 
desse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do 
professor frente a esta tecnologia: 
A 
Deve influenciar os alunos na escolha dos programas, privilegiando as telenovelas 
e os programas infantis. 
B 
Deve ser protagonista e estar preparado para mediar a cultura televisiva e as 
necessidades de desenvolvimento dos alunos. 
C 
Precisa ser passivo e deixar que os alunos por si só decidam se a influência da 
mídia é positiva ou negativa em suas vidas. 
D 
Precisa estar preparado para criticar o uso da televisão, orientando os alunos a 
utilizarem outros meios para adquirir conhecimento. 
8Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) preconizam que ao longo 
do Ensino Fundamental os alunos sejam capazes de construir um conjunto de 
saberes relacionados a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à 
Geografia, estabelecendo para o ensino alguns objetivos gerais. No que se refere 
aos objetivos gerais apresentados nos PCN para a disciplina de Geografia, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Realizar leituras e interpretação de imagens, dados e documentos de fontes de 
informações diferentes. 
II- Entender questões relacionadas à espacialidade e temporalidade dos 
fenômenos geográficos. 
III- Utilizar o diálogo, em suas dinâmicas e interações, como forma de mediar os 
conflitos e tomar decisões. 
IV- Conhecer o próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um 
dos aspectos de qualidade de vida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
história e geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
9Em tempos de interatividade via telefone celular e internet, fazer com que as 
crianças se interessem pela leitura de jornais não é tarefa das mais fáceis, mas 
certamente é fundamental para formar leitores habituais e cidadãos bem-
informados. Trazendo textos com características distintas, fotografia e recursos 
gráficos, os jornais são uma fonte respeitada para pesquisa e para a obtenção de 
informação sobre o mundo atual. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para uma criança tomar gosto pela leitura de jornais, basta inculcar na cabeça 
dela a ideia de que jornal é coisa de gente grande. 
( ) É importante fazer os alunos se relacionarem com o jornal como se fossem 
leitores avançados. 
( ) Antes de começar qualquer trabalho, porém, o professor precisa buscar 
informação sobre os jornais em estudos desenvolvidos na área e conhecer um 
pouco da linguagem gráfica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F. 
B 
F - F - V. 
C 
V - F - V. 
D 
V - V - F. 
10A geografia clássica ou tradicional era neutra e pragmática. Ao adotar a 
neutralidade pregada pelo positivismo, esta teve um papel para a sociedade e para 
o sistema capitalista, atendendo aos interesses capitalistas das classes dominantes 
na exploração dos recursos naturais do planeta. Desta forma, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Na escola geográfica alemã, a geografia servia para responder a duas 
necessidades básicas: a unificação do território alemão e a conquista de um lugar 
privilegiado junto às demais nações. 
II- De modo geral, a escola geográfica francesa caracterizou-se pela acentuada 
preocupação racionalista, pela orientação ideográfica, pela posição política crítica, 
encoberta pela neutralidade científica e por dar grande importância à análise. 
III- A escola geográfica britânica, fortemente ligada à Universidade de Cambridge e 
Oxford, sofreu grande influência da escola francesa no que tange aos estudos 
regionais. 
IV- A escola geográfica soviética também sofreu influência da escola inglesa. Isso 
pode ser explicado pela proximidade geográfica dos dois países. Os soviéticos 
concentraram seus estudos na análise do clima e do solo, devido às condições 
rigorosas do clima e às dificuldades no desenvolvimento da indústria. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
11(ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o 
que é território. Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais 
que envolvem a questão do território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o 
levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e 
elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se 
organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da importância do 
trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da 
tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos 
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se 
considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos: 
A 
Conceituais, atitudinais e procedimentais. 
B 
Conceituais, procedimentais e atitudinais. 
C 
Atitudinais, procedimentais e conceituais. 
D 
Atitudinais, conceituais e procedimentais. 
12(ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar 
máscaras sociais, Ruy Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de 
totalidade que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de 
organização das sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos 
é a construção de uma teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da 
totalidade, que são as três facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no 
sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a 
formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia: 
 
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76. 
A 
Tradicional. 
B 
Aplicada. 
C 
Crítica. 
D 
Pós-moderna.