Literatura Surda l

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Literatura Surda - Produção Textual em Libras 
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial 
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Para se envolver com a cultura surda, o primeiro passo é justamente se aproximar, mesmo que seja para fazer uma pergunta que num primeiro momento aparenta ser absurda. Quando conhecemos um pouco mais desta cultura, percebemos que existem alguns mecanismos que podemos chamar de mecanismo de sobrevivência da cultura surda. Sobre os mecanismos de sobrevivência da cultura surda, analise as opções a seguir:
I- A própria cultura surda.
II- A arena educacional.
III- As associações de surdos.
IV- Os sindicatos municipais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a opção I está correta.
	 c)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 d)
	As opções II e IV estão corretas.
	2.
	Os artefatos culturais do povo surdo fazem parte da vida dessa comunidade. Esses artefatos são formados por alguns elementos muito presentes na vida cotidiana dos surdos. Eles compõem e contribuem, até mesmo, como forma de marcas da cultura surda. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando se fala em artefato cultural linguístico está se referindo ao fato que a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) Quando se fala em artefato cultural vida social e esportiva, está se referindo ao uso de aplicativos, assim como as redes sociais e as atividades físicas.
(    ) Quando se fala em artefato cultural bilíngue, está se referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
(    ) Quando se fala em artefato cultural político, está referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	Conforme Strobel (2008), na relação com o ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e a narrar-se como um deficiente auditivo. A marca da deficiência determinou, durante a história dos surdos e da surdez, a condição de submissão ao normal ouvinte. Nesse sentido, é possível verificar problemas que ainda não foram superados, mas que precisam ser destacados para haver melhora. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante compreender que a Língua de Sinais não é universal, cada país tem a sua. No Brasil, ela foi constituída pelo povo surdo brasileiro.
(    ) O nascimento de uma criança surda é motivo de alegria para a comunidade ouvinte.
(    ) Cabe destacar que existe uma diferença entre a literatura surda e a literatura adaptada para surdos. A literatura adaptada parte de obras criadas por ouvintes, que foram adequadas através de vídeos em Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - F - V.
	4.
	Muitos profissionais intérpretes acabam se tornando professores do aluno surdo em sala de aula. Em boa parte dos casos, este profissional não tem formação na área, principalmente para atuar nos anos finais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, isso mostra que ainda há uma certa confusão com relação à função deste profissional. Sobre a função do intérprete especialista, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para assumir a função do professor em sala de aula.
	 b)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
	 c)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para de ensinar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
	 d)
	É este profissional que é responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo em sala de aula.
	5.
	Quando se observa de perto a vida da comunidade surda, percebe-se vários elementos que fazem parte dos artefatos culturais do povo surdo. Saber identificá-los contribui para uma compreensão melhor dessa comunidade. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Artefato cultural político.
II- Artefato cultural vida social e esportiva.
III- Artefato cultural linguístico.
(    ) Nos dias atuais, a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) O uso de aplicativos está relacionado a este artefato, assim como as redes sociais e as atividades físicas.
(    ) Este artefato está relacionado aos diversos movimentos surdos, dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	III - II - I.
	6.
	A autora Strobel (2008), quando trata a respeito do conceito cultura surda, diz que os elementos mais importantes da cultura podem ser destacados como as habilidades dos sujeitos para construção da sua identidade com o uso da linguagem. Sobre o conceito de cultura surda, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008.
	 a)
	É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, voz e paladar.
	 b)
	É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, olfato e paladar.
	 c)
	É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, olfato e paladar.
	 d)
	É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, fala e olfato.
	7.
	No livro "As imagens do outro sobre a cultura surda", Karin Strobel, surda e doutora em Educação, aborda sobre os artefatos culturais da cultura surda, tais como a experiência visual, o aspecto linguístico, a experiência familiar e a literatura surda. Sobre o artefato linguístico da cultura surda, analise as sentenças a seguir:
I- A Língua de Sinais é um artefato linguístico.
II- SignWritting é um modelo gráfico da língua de sinais.
III- Não há dicionários para a escrita de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	Há diversos fatores que contribuem para o desenvolvimento do povo surdo. Conhecer os artefatos culturais do povo surdo ajuda bastante neste processo, pois eles fazem parte do cotidiano dos surdos. Com base nos artefatos culturais do povo surdo, analise as sentenças a seguir:
I- O artefato cultural altissonante é de extrema importância para a cultura surda.  
II- O artefato linguístico está relacionado com a língua de sinais.
III- O artefato cultural familiar, uma vez que a família é a base do ser.
IV- A experiência visual é extremamente forte e importante para os surdos, também é considerado um importante artefato cultural do povo surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentençasII, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	O ato de reunir-se para contar histórias, piadas, episódios engraçados e relembrar fatos está presente em todos os tipos de comunidades. A coleta dessas narrativas é um fator importante para essas histórias não se perderem no tempo. As comunidades surdas também possuem e produzem sua literatura, que pode ser chamada de literatura surda. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A literatura surda se multiplica por meio de memórias através de poesias, história de surdos, piadas, literatura infantil, entre outros gêneros.
(    ) A literatura surda diz respeito à tradução de memórias, de vivências surdas que ocorrem de geração em geração entre os povos surdos.
(    ) A literatura surda refere-se às várias experiências pessoais do povo surdo.
(    ) A literatura surda trata-se de algo produzido por ouvintes e adaptado para o sujeito surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo papel que o professor regente.
(    ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
(    ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se identificando com o intérprete.
(    ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. ed. Brasília, DF: MEC, 2004.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
Prova finalizada com 1
Parte inferior do formulário