Projeto de Intervenção em uma Escola Estadual

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Provocação: “A escola Mangueira sempre foi e
sempre será unida”. (frase colocada no mural da sala dos
professores pela diretora da escola).
Diante da observação feita pelos orientadores educacionais , percebeu-
se que existem dificuldades comunicacionais no trabalho, no que diz respeito à
efetivação e desenvolvimento do mesmo, pois observa-se ruídos na compreensão
mútua e consensual em relação às ideias do desenvolvimento técnico. Tais
dificuldades geram também como conseqüência, problemas relacionais. Em
função das dificuldades relatadas anteriormente, não há exercício de uma
gestão democrática da ação educativa que por sua vez dificulta e atrapalha
o desempenho técnico de cada profissional na Instituição. Percebe-se
também que existem potencialidades nos profissionais, que não estão
sendo aproveitadas pois não há uma troca destes saberes e fazeres que
ficam armazenados individualmente. Abrindo-se espaços, a riqueza dos
conteúdos aparecem. Os espaços destas trocas são fortuitos porque há
uma centralização do poder.
Assim sendo, há uma necessidade de se estabelecer na escola um clima de
trabalho que propicie relações humanas saudáveis através da criação de
espaços de trocas coletivas entre os mais diversos grupos da escola.
 O Art. 52 da Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
que define diretrizes curriculares nacionais gerais
para a educação básica diz que:
 A avaliação institucional interna deve ser prevista no
projeto político pedagógico e detalhada no plano de
gestão, realizada anualmente, levando em
consideração as orientações contidas na
regulamentação vigente, para rever o conjunto de
objetivos e metas a serem concretizados, mediante
ação dos diversos segmentos da comunidade
educativa, o que pressupõe delimitação de
indicadores compatíveis com a missão da escola,
além de clareza quanto ao que seja qualidade social
da aprendizagem e da escola.
 Promover cultura de avaliação do fazer na
Instituição escolar;
 Sensibilizar o imaginário coletivo sobre a
necessidade da construção democrática da
forma de trabalho;
 Fortalecer os vínculos e a capacidade
relacional saudável;
 Despertar na Instituição uma visão
comunitária sobre o fazer educativo.
 Criar espaços de trocas de experiências dos
saberes e fazeres através de encontros
mensais com os diversos grupos na escola;
 Criar momentos que oportunizem relatos
pessoais através de encontros mensais com a
parceria do Setor de Psicologia do CRAS.
 Os encontros irão ser realizados na sala de
vídeo da escola que é uma espaço agradável,
amplo e arejado e serão acompanhados pelos
orientadores da escola e pela Psicóloga do
CRAS.
 Acreditamos na viabilidade e possibilidade deste
projeto porque existe abertura e um pedido
explícito por parte dos profissionais da escola
para que isto aconteça.
 A direção, apesar de ser centralizadora terá
dificuldades de boicotar as atividades.
 Já estamos fazendo um projeto com a Psicóloga
do CRAS que tem despertado nos professores o
desejo de criar um espaço para trocar. É preciso
que se estenda estes espaços para outros
grupos.
 A dobradinha orientador e psicóloga tem sido
rica.