PROVA AV2 PROCESSOS GRUPAIS

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	Disciplina: ARA1059 Processos Grupais 
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	Professor (a): 
	AV2
	Informações importantes: Preencha corretamente no cabeçalho seu nome e matrícula. Lembre-se que a avaliação é individual e que as suas respostas devem ser postadas no TEAMS durante o horário da aula. O arquivo com as respostas da prova deve ser, preferencialmente, convertido em PDF. Permanecerei com a sala aberta durante o tempo de aula (caso tenham alguma dúvida).Leia atentamente as instruções e responda somente nos espaços estabelecidos (páginas: 1 e 2). Desejo um ótimo desempenho para você!
- A INDICAÇÃO DA ALTERNATIVA CONSIDERADA CORRETA (questões objetivas) deve ser registrada no quadro abaixo
	1ª Questão
	
2ª Questão
	
3ª Questão
	
C
	
D
	
C
Questão discursiva: Verifique a questão 4 inserida no final da prova (estruturada com os itens 4.1 e 4.2). Em seguida, selecione UM ITEM para responder. IMPORTANTE: Caso mais de um item seja desenvolvido, a questão não será pontuada. Registre a sua resposta no quadro abaixo.
Questão4→Máximo: 16 linhas
Sim é pertinente que Alfred acate a sugestão do Empresário; Os jogos são uma poderosa ferramenta para motivar e envolver grupos, resolver conflitos, facilitar a comunicação, favorecer o estabelecimento de combinados e organizar a ação, por tanto faz todo sentido fazer uso deles diante desse cenário; Os jogos cooperativos promovem cooperação entre o grupo, o espírito de equipe e a ajuda mútua entre os integrantes, o que é sempre bem vindo, mas nesse caso acredito que os jogos dramáticos poderiam ser priorizados porque o jogo dramático é uma maneira de levar os participantes a pensar, comprovar, relaxar, trabalhar, lembrar, ousar, experimentar, criar e absorver, sendo assim, dentro da situação exposta essas serão, com certeza, ferramentas muito úteis para fazer com que os funcionários aceitem de forma positiva essa mudança inevitável.
Questões objetivas
1. Grupos e agrupamentos têm, como aspecto comum, o fato de serem formados por duas ou mais pessoas; no entanto, existem diferenças significativas entre as duas modalidades. Assim, para ser considerado grupo, e não agrupamento, é necessário que reúna os seguintes atributos:
a) relacionamento social entre os integrantes, realização elevada, afetividade e atributos sociais semelhantes.
b) relacionamento primário entre os integrantes, expectativas normativas não explícitas, características de status e elevado desempenho.
c) filiação, interação entre os integrantes, objetivos compartilhados pelos integrantes e normas mantidas pelo grupo.
d) integração social, expectativas normativas explícitas e não explícitas, afetividade e comunicação circular.
e) relacionamento primário entre os integrantes, realização elevada, comunicação entre todos os participantes e processos de trabalho previamente definidos pelo grupo.
2. Tendo como base fundamentos teóricos e metodológicos do Psicodrama, assinale V (verdadeira) ou F (falsa) para cada afirmativa:
(F) - O psicodrama, tanto pode ser caracterizado como uma técnica psicoterapêutica, quanto uma atividade de dinâmica de grupo direcionada para otimizar as relações entre os componentes de determinado grupo. Em todas as situações, a sessão ou a atividade, se desenvolve em cinco tempos: o aquecimento, a abstração seletiva, a ação dramática, a dinâmica entre protagonistas e egos auxiliares e a análise da atividade ou da sessão. 
(V) - As diferentes técnicas propostas por Moreno podem ser desenvolvidas em diferentes contextos tais como no âmbito escolar, na atenção básica à saúde, no esporte competitivo e nas organizações de trabalho. Para a utilização dos jogos dramáticos no ambiente esportivo, é possível traçar um paralelo entre o psicodrama e o esporte: o palco, o lugar onde acontece o “como se”, seria a quadra, o campo, a piscina ou as pistas. 
(V) - De acordo com as concepções teóricas que orientam a abordagem psicodramática, o espaço vivencial da realidade da vida é limitado e restritivo, de modo que o indivíduo pode, facilmente, perder seu equilíbrio. Por isso, a técnica psicodramática oferece ao paciente um espaço vivencial que é flexível e multidimensional. Esse instrumento, no método psicodramático, é o palco. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
a) V, F e F
b) V, V e V
c) V, V e F
d) F, V e V
e) F, F e V
3. Enrique Pichon-Rivièretrouxe grande contribuição à área da Psicologia Social. Sua obra constitui um legado valioso para a compreensão sobre a estrutura e o funcionamento dos grupos, bem como para a intervenção no campo grupal, por meio da teoria e da técnica do Grupo Operativo (PEREIRA, 2013). Com base nos fundamentos teóricos e metodológicos do Grupo Operativo, assinale V (verdadeira) ou F (falsa) para cada afirmativa: 
(V) - O Grupo Operativo tem, como objetivo, promover um processo de aprendizagem para os sujeitos envolvidos. Essa técnica pressupõe a tarefa explícita (aprendizagem, diagnóstico ou tratamento), a tarefa implícita (o modo como cada integrante vivencia o grupo) e o enquadre que são os elementos fixos (o tempo, a duração, a frequência, a função do coordenador e do observador). 
(V) - Segundo as concepções de Pichon-Rivière, em um processo terapêutico grupal constitui-se o esquema conceitual referencial operativo (ECRO), considerando uma série de fatores, tanto conscientes como inconscientes, que regem a dinâmica de qualquer grupo. 
(F) - De acordo com Pichon-Rivière a estrutura e a função de um grupo estão dadas pelo Inter- jogo de mecanismos de assunção e atribuição de papéis, que representam modelos de condutas correspondentes à posição dos indivíduos nessa rede de interações. Entre os papéis que emergem no grupo operativo pode ser citado o de “porta voz”, que é assim identificado porque tem a função de registrar todo o material expresso (verbal e não verbal) que emerge no grupo. ()
A sequência correta é:
a) V, F e F
b) V, V e V
c) V, V e F
d) F, V e V
e) F, F e V
4. Questão discursiva
Selecione APENAS UM ITEMpara desenvolver(4.1 ou 4.2). IMPORTANTE:Caso mais de um item seja desenvolvido, a questão será ANULADA.A resposta deve ser inserida no quadro que consta na primeira página.
4.1. Uma empresa com cerca de 150 colaboradores contratados vai funcionar em outro prédio, distante 15km do centro da cidade. A empresa não irá oferecer condução para transportar os funcionários, tampouco há fácil acesso a lanchonetes ou restaurantes. Mas o novo imóvel foi adquirido pela empresa e, por isso, esta não precisará mais pagar aluguel. 
Rodolpho (o dono da empresa), com formação em Gestão de Negócios e Psicologia, prevendo que alguns funcionários irão manifestar resistência à mudança e criar conflitos, contratou o psicólogo Alfred para que desenvolvesse dinâmicas de grupos com os funcionários. Essas dinâmicas teriam como objetivo sensibilizar cada componente acerca dos pontos positivos da mudança. 
Pelo fato de Rodolpho também ser psicólogo, sugeriu a Alfred, que desenvolvesse atividades baseadas em jogos cooperativos e dramáticos, além de propor que cada grupo fosse constituído por pelo menos um colaborador e um gestor de cada setor. Assim, cada colaborador que participasse das dinâmicas poderia funcionar como multiplicador, para que todos passassem a conceber a mudança como algo extremamente positivo. 
Com base nesse relato e nas temáticas abordadas ao longo do semestre, atenda ao que se pede: 
Questão: É pertinente que Alfred acate a sugestão do Empresário? Caso a sua resposta seja positiva: O que deveria ser priorizado: jogos cooperativos ou jogos dramáticos? Justifique a sua resposta. Caso a sua resposta seja negativa: qual ou quais outra(s) técnica(s) poderia(m) ser adotada(s)? Justifique a sua resposta. 
OU
4.2.Após analisar o relato abaixo descrito, atenda ao que se pede.
[...] Em determinada classe de uma escola do ensino fundamental, quatro garotos dificilmente participavam das atividades propostas pela educadora. Eram sempre os quatro garotos que pouco participavam. Observando-os, pudemos perceberque aquele grupo era o que comumente estava envolvido em situações de bagunça. Se pouco produziam, muito atrapalhavam a aula. Facilmente poderíamos ser convidados a pensar que não faziam porque eram bagunceiros ou bagunceiros porque não faziam. Encadeamento simples, quase imediato; tão imediato quanto à ideia de agrupá-los em uma única mesa, que logo se transformou na “mesa do não”, como passou a ser chamada pela educadora. 
Como entender a estranha “coincidência” de que quase sempre as mesmas crianças eram as que não participavam das atividades propostas? Indo mais adiante, como entender a pretensa “coincidência” de que essas crianças eram as crianças que formavam a chamada “mesa do não”? Entendendo que isso não se tratava de simples coincidência, propusemo-nos a investigar a organização das crianças nas mesas, de forma que nos fosse possível entender como a “mesa do não” havia se constituído. (Extraído de: Conselho Federal de Psicologia. Educação Inclusiva: Experiências Profissionais em Psicologia/ Conselho Federal de Psicologia. – Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2009. 172 p.).
Questão: Para essa investigação poderia ser adaptada a dinâmica proposta por seu grupo (Atividade Acadêmica Avaliativa)? Caso positivo:Indique a principal atividade a ser desenvolvida e justifique a sua escolha. Caso negativo:Para essa investigação poderia ser utilizada outra técnica de dinâmica de grupo? Como seria essa dinâmica e a quem seria dirigida? Justifique a sua resposta.