RECREAÇÃO E LAZER 2

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Disciplina: 101252 - RECREAÇÃO E LAZER
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O lazer é uma temática recorrente nas políticas públicas. Além dessa área, em quais segmentos de nossa sociedade encontramos discussões sobre esse tema?
 
a )
Há discussões sobre o lazer em empreendimentos imobiliários, associações de moradores e comunidades, propostas e planos de governo, documentários, artigos de revistas e programas de TV.
b )
Há discussões em relação ao lazer apenas em redes sociais. Artigos e vídeos ilustram isso. Para quem tem acesso, trata-se de um tema bastante pertinente.
c )
Há discussões sobre o lazer em clubes. Esse é o único segmento da sociedade que busca discutir o lazer em suas diversas perspectivas.
d )
Os centros comunitários são os únicos locais em que ocorre discussões em relação ao lazer. Como a população é mais carente, esse tipo de discussão é necessário para propor atividades.
e )
As secretarias de cultura da cidade discutem lazer, mas somente internamente. As decisões e discussões não são apresentadas ao público, e as decisões sobre as atividades são tomadas de maneira unilateral.
QUESTÃO 2
A recreação surgiu na escola como uma importante ferramenta pedagógica. Para tanto, ela foi adotada por meio de uma concepção:
a )
de diversão e entretenimento, pois as demais disciplinas eram muito difíceis e exigiam muito em relação ao pensamento e à reflexão.
 
b )
esportivo-médico-higienista, ou, ainda, como possibilidade de preencher o tempo com atividades consideradas menos importantes.
c )
de aplicar atividades simples e sem regras, ministradas por qualquer pessoa.
d )
inclusiva, em que todos os alunos podiam praticar atividades recreativas nas aulas de maneira não criteriosa ou planejada.
e )
que representava uma alternativa de prática corporal no período em que os alunos estivessem na escola.
QUESTÃO 3
Para que servem os objetivos gerais e específicos em um projeto de recreação?
a )
Os objetivos gerais e específicos são elementos necessários para verificar se os monitores se estão trabalhando conforme o estabelecido.
b )
Os objetivos gerais e específicos são elementos necessários para saber quando o evento se inicia e termina.
 
c )
Os objetivos gerais e específicos são elementos necessários para estabelecer metas do projeto e definir o plano de ação de maneira mais eficaz e assertiva.
d )
Os objetivos gerais e específicos são elementos necessários para cobrar um valor mais alto pela estruturação do projeto.
e )
Os objetivos gerais e específicos são elementos necessários para realizar a compra de materiais corretos para o evento.
QUESTÃO 4
Em sua origem nas escolas, a recreação surge em um contraponto em relação às práticas corporais propostas. Com base nessa premissa, assinale a alternativa correta.
a )
As aulas tinham o mesmo formato de escolinhas esportivas, trabalhado em clubes e associações de moradores.
b )
As aulas tinham o mesmo formato das colônias de férias, com as práticas trabalhadas pelos recreadores.
c )
Somente quatro modalidades de esportes passaram a ser ensinadas: vôlei, futebol, handebol e basquete.
d )
Os esportes passaram a ser ensinados somente para os que eram considerados aptos, contudo de maneira lúdica.
 
e )
Os alunos determinavam o que seria ensinado nas aulas. Geralmente, eram atividades espontâneas e livres, jogos e brincadeiras.
QUESTÃO 5
As atividades de interesses intelectuais relacionadas ao lazer se referem a:
 
a )
atividades que desenvolvam o contato com o real e o racional, como visitas a museus e centros históricos.
b )
atividades que propiciem aos participantes a imersão em outros idiomas.
c )
atividades que indiquem o coeficiente de inteligência dos participantes de maneira lúdica.
d )
atividades intelectuais relacionadas somente a reflexões e pensamentos sobre o descanso.
e )
atividades que privilegiem o descanso e a racionalidade, sem se apropriar de nada em relação à cultura.
QUESTÃO 6
O jogo e a brincadeira são as ferramentas mais utilizadas pelo recreador, independentemente da faixa etária com que esteja trabalhando. Desse modo, entender a função social contribui para o trabalho do recreador à medida que:
a )
facilita o trabalho do recreador independentemente do contexto de aplicação e trabalho. Assim, fica mais fácil trabalhar com recreação.
b )
contribui para a análise do perfil psicológico dos participantes do evento durante a prática do jogo.
c )
favorece à competitividade, enaltece a deslealdade e oferece possibilidades de aplicação desses elementos em quaisquer atividades.
d )
contribui para a inserção de crianças que apresentam dificuldades para aprender e socializar na escola e fora dela.
 
e )
favorece o desenvolvimento, a socialização e a interação e possibilita a aplicação desses elementos nas ações da recreação.
QUESTÃO 7
Por que é importante estudar a fundamentação teórica de um projeto de recreação e lazer?
a )
Porque é necessário contratar uma equipe de trabalho. Contudo, só é possível a contratação quando se estuda a teoria do lazer.
b )
Porque é necessário somente conhecer atividades. Não é importante estudar a teoria e a fundamentação da recreação e do lazer.
 
c )
Porque as atividades devem ser estudadas e buscadas em referências que estejam relacionadas ao tipo de evento, público e ambiente que será utilizado.
d )
Porque o projeto poderá ser realizado somente na teoria, sendo as atividades práticas realizadas sem a necessidade de fundamentação teórica.
e )
Porque o recreador deve estudar apenas teoricamente as atividades que serão realizadas, bem como o objetivo de cada uma delas.
QUESTÃO 8
A abordagem recreacionista surge em contraponto à abordagem esportivista. Assinale a alternativa que descreve essa metodologia.
a )
Com a metodologia esportivista, era dada ênfase à ginástica e às brincadeiras. Apenas alunas do sexo feminino podiam realizar as atividades.
 
b )
Com a metodologia esportivista, os esportes passaram a não ser tão usados nas aulas de Educação Física. Em substituição, os jogos e as brincadeiras se tornaram mais utilizados pelos alunos.
c )
Com a metodologia esportivista, extinguiram-se as aulas de Educação Física e o professor correspondente a essa disciplina. A escola se tornou um espaço destinado somente para o brincar.
d )
Com a metodologia esportivista, privilegiou-se jogos e esportes. Todos os alunos podiam participar das práticas.
e )
Com a metodologia esportivista, praticava-se somente esportes, que eram executados de maneira lúdica e com a participação de todos.
QUESTÃO 9
A corrente pedagógica Escola Nova trouxe algumas mudanças para as práticas corporais na escola. Essas mudanças estão diretamente relacionadas:
a )
aos objetivos de aprendizagem propostos, que passaram a ser a diversão, a interação e a convivência de maneira espontânea e sem cobranças ou notas.
 
b )
às técnicas de ensino, às experiências com a cientificidade e às práticas recreativas. Embora ainda tivessem caráter disciplinador, as atividades eram "mais livres".
c )
ao modo como os professores passaram a conduzir as atividades na escola. As aulas eram ministradas por professores graduados em Educação Física, que também eram funcionários do exército.
d )
às aulas, que passaram a ser ministradas por recreadores que estavam na escola somente para divertir, entreter e promover a socialização entre os alunos.
e )
às práticas propostas, que, nessa corrente pedagógica, apresentavam caráter militarista e higienista, trazendo atividades cansativas e repetitivas para os alunos.
QUESTÃO 10
Em sua origem nas escolas, a Educação Física era ensinada por militares ou por ex-praticantes de esportes aptos. Assinale a alternativa que indica o modo como essas atividades eram realizadas em sala de aula.
a )
As atividades propostas eram livres e os alunos escolhiam o que queriam estudar, isto é, se quisessem somente jogar futebol, por exemplo, isso era permitido.
 
b )
As atividadespropostas eram repetitivas, maçantes, obrigatórias e exigiam dos alunos a execução perfeita da técnica e dos fundamentos e o melhor desempenho possível.
c )
Nas escolas, era ofertado somente um conteúdo por ano; a intenção era repeti-lo até os alunos aprenderem.
d )
Os alunos podiam jogar, dançar e brincar sem cobranças de resultados, desde que obedecessem aos professores e tirassem boas notas nas outras disciplinas.
e )
Todos os alunos podiam participar; o professor era acessível e dialogava com a turma, debatendo sobre as melhores escolhas de conteúdos para as aulas.
QUESTÃO 11
Ao procurarmos um recreador para atuar em eventos, quais requisitos são desejáveis?
a )
É desejável encontrar um profissional exigente, que não aceite a quebra das regras e que conheça previamente o público com o qual irá atuar. Dessa maneira, o evento pode ser bem-sucedido e não acontecerão imprevistos.
b )
É desejável encontrar um profissional que conheça muitas atividades práticas, embora não tenha conhecimentos específicos sobre recreação. É importante que esse profissional apenas saiba brincar com os participantes.
 
c )
É desejável encontrar um profissional qualificado, com vasto repertório e amplo conhecimento sobre a faixa etária com a qual irá atuar, uma vez que é difícil conhecer o público-alvo previamente e pode ocorrer a junção de diferentes faixas etárias em um mesmo evento/atividade.
d )
É desejável encontrar um profissional de qualquer formação acadêmica. É importante que ele realize o evento com muito empenho, independentemente de ter conhecimentos sobre atividades recreativas ou não.
e )
É desejável encontrar um profissional qualificado, mas não há necessidade de ele apresentar uma conduta lúdica ou conhecimento de atividades indicadas por faixa etária.
QUESTÃO 12
No contexto escolar, de que maneira a recreação pode contribuir para a educação dos estudantes?
a )
No contexto escolar, a recreação não contribui para a aprendizagem, pois pode deixar os estudantes inquietos e tirar sua concentração.
b )
Na escola, as atividades recreativas somente podem ser feitas nas aulas de Educação Física, atendendo aos requisitos dessa disciplina.
 
c )
No contexto escolar, a recreação pode contribuir para a aprendizagem, a interação, a socialização, o brincar e o lazer de crianças e estudantes.
d )
Para um melhor rendimento na escola, as atividades não devem ser propostas, pois tumultuam o ambiente escolar e não contribuírem para a aprendizagem.
e )
A recreação no contexto escolar pode contribuir para a melhora do rendimento e da performance nas aulas de Educação Física.
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