Simulado AV PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA

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Simulado AV
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		Disc.: PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA   
	Aluno(a): MONIQUE SANTOS DE PAULA SANTOS
	202103595057
	Acertos: 8,0 de 10,0
	12/01/2022
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A didática crítica sobrepõe o que é fundamental no ato educativo, ou seja: o entendimento da ação pedagógica como prática social; a percepção da multidimensionalidade do processo de ensino e aprendizagem, reconhecendo suas dimensões humana técnica e política; a subordinação do que e como fazer ao para que fazer; a colocação da competência técnica a serviço do compromisso político com uma sociedade democrática e, consequentemente, comprometida com o projeto de emancipação humana.
FARIAS, Maria Sabino. Didática e Docência Aprendendo a Profissão. Brasília: Líber Livro, 2009. p. 20.
A educadora Maria Sabino Farias define uma das vertentes da disciplina pedagógica mais próxima da prática de ensino. Com base no texto acima e nos conhecimentos construídos ao longo das aulas, assinale a opção correta quanto a importância, potencialidades e características da didática:
		
	 
	O ato de ensinar necessita de sustentação teórica e possui fundamentos em áreas como a Filosofia, a Sociologia da Educação, a Psicologia da Educação e a História da Educação.
	
	É fundamental que a sociedade esteja atenta e aberta para novas demandas da prática de ensino, como a necessidade de se trabalhar coletivamente.
	
	O ensino e a aprendizagem são objetos de estudo extremamente complexos, e por esta razão devem ser estudados separadamente a fim de que se obtenha os melhores resultados investigativos.
	
	O fator social não deve ser levado em consideração na prática de ensino porque a realidade social, salvo em casos bem específicos, não interfere nos conteúdos.
	
	O projeto de emancipação humana que se pretende por meio do ensino restringe-se à educação superior, pois nas leis do país a emancipação dos indivíduos é permitida somente após os dezoito anos de idade.
	Respondido em 12/01/2022 20:00:46
	
	Explicação:
As disciplinas Filosofia, a Sociologia da Educação, a Psicologia da Educação e a História da Educação possuem temas que convergem para a prática de ensino e são fundamentos da Didática, que tem no ensino e aprendizagem dois lados de uma mesma moeda, pois são dois objetos que não podem ser vistos separadamente. A realidade social é determinante nas decisões tomadas no processo de ensino-aprendizagem, e a escola precisa estar alerta a novas demandas sociais, e não o contrário. A emancipação humana está relacionada com a liberdade e o exercício da cidadania e é meta que não se restringe às idades dos alunos.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando falamos em comunidade escolar, estamos nos referindo:
		
	 
	Aos agentes educadores como um todo: pais, alunos, professores, funcionários, gestores, dentre outros. 
 
	
	Somente aos professores 
 
	
	Aos alunos e professores 
 
	
	Aos professores e coordenadores pedagógicos 
 
	
	Somente aos alunos
 
	Respondido em 12/01/2022 20:01:52
	
	Explicação:
A todos que participam da comunidade escolar em suas diferentes dimensões
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Artigo 1º: A Educação abrange os aspectos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Parágrafo 1º: Esta lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
Parágrafo 2º: A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
Temos acima a transcrição do artigo primeiro da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a LDB é correto afirmar que:
		
	
	Por ter força de lei, não permite alterações como acréscimos curriculares.
	
	Define ao todo vinte metas e nelas estão incluídas questões importantes como o aumento da taxa de escolaridade média, a educação inclusiva e metas de valorização do magistério.
	
	É um planejamento participativo decenal com municípios, estados, a União e o Distrito Federal em regime de colaboração.
	 
	Reconheceu a Educação Infantil como etapa do sistema educacional brasileiro.
	
	Não prevê atitudes do professor, pois está no nível de planejamento da educação.
	Respondido em 12/01/2022 20:13:22
	
	Explicação:
Os textos das alternativas A e B referem-se ao Plano Nacional da Educação. A LDB dispõe sobre atribuições do professor e permite atualizações, inclusive curriculares, como a inclusão dos ensinos sobre as culturas afro-brasileira e indígena. Um dos avanços da LDB em relação à legislação anterior é o direito à educação em creche e pré-escola de zero a seis anos de idade em diretrizes e normas.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Cada disciplina na BNCC obedece a uma continuidade, ou seja, os conteúdos estão presentes nos anos seguintes. Obedece também a uma sequência, que é o aumento do nível de dificuldade à medida que se avança a uma série mais adiantada. A esta dimensão da organização curricular damos o nome de:
		
	
	Dimensão horizontal;
	 
	Dimensão vertical;
	
	Quarta dimensão.
	
	Dimensão diagonal;
	
	Dimensão intrínseca;
	Respondido em 12/01/2022 20:21:08
	
	Explicação:
Na organização do currículo a dimensão vertical implica a ideia de profundidade e complexidade crescente dos conteúdos dentro de uma disciplina. Outra dimensão é a horizontal, que estabelece a interação dos conhecimentos com as outras áreas.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O Construtivismo afirma que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem. A aprendizagem não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno.
FOSSILE, Dieysa K. Construtivismo versus sociointeracionismo: uma introdução às teorias cognitivas. Revista Alpha, Patos de Minas, UNIPAM. 2010. Disponível em: http://alpha.unipam.edu.br/documents/18125/23730/construtivismo_versus_socio_interacionsimo.pdf Acesso em 30 de julho de 2019.
Popular na educação brasileira, o termo Construtivismo começou a ser usado na obra de Piaget, e refere-se ao papel ativo do aluno na construção do conhecimento.
Ainda segundo o Construtivismo:
I. A interação social tem um papel importante, mas secundário nesse processo.
II. O amadurecimento biológico faz as pessoas raciocinarem de maneira cada vez mais complexa;
III. É uma teoria unanimemente desaconselhada para a alfabetização.
Estão corretas:
		
	
	Apenas a III;
	
	Apenas I e III;
	 
	Apenas a II;
	
	Apenas II e III.
	 
	Apenas I e II;
	Respondido em 12/01/2022 20:35:25
	
	Explicação:
A interação social não tem a importância do amadurecimento biológico nesta teoria. O Construtivismo é muito defendido na alfabetização, embora divida opiniões.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para a escola, um projeto ilumina princípios filosóficos, define políticas, racionaliza e organiza ações, otimiza recursos humanos, materiais e financeiros, facilita continuidade administrativa, mobiliza os diferentes setores na busca de objetivos comuns e, por ser de domínio público, permite constante acompanhamento e avaliação.
VEIGA, Ilma. Passos A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola, uma construção possível. 11 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000, p. 112.
O texto acima apresenta aspectos do Projeto político-pedagógico. Assinale a alternativa que se refere corretamente ao objetivo do marco referencial (missão) do projeto:
		
	
	Apresentar dados quantitativos como o total de estudantes e número de alunos por turma;
	
	Conhecer o perfil socioeconômico e cultural das famílias atendidas;
	
	Citar quais os métodos de ensino adotados e quais os conteúdos ministrados conforme a Base Nacional Comum Curricular.Enumerar quais elementos a instituição acredita serem os formadores de uma boa educação;
	
	Descrever estrutura física e humana como recursos tecnológicos, biblioteca e laboratórios;
	Respondido em 12/01/2022 20:43:06
	
	Explicação:
O marco referencial demonstra quais os valores que norteiam a instituição escolar e que tipo de aluno a escola pretende formar. As letras A, B, C e E referem-se respectivamente ao contexto familiar, dados e estatísticas do ensino-aprendizagem, recursos disponíveis e diretrizes pedagógicas.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	[...] Refere-se ao material utilizado para sustentar o conteúdo desenvolvido em sala de aula e ajudar a atingir os objetivos propostos. Tem o intuito de fornecer um conjunto de informações atualizadas, pertinentes e coerentes com a realidade, que visa complementar o aprendizado.
TAKAHASI, R. T.; FERNANDES, M. F. P. Plano de aula: conceitos e metodologia. São Paulo: Acta Paul. Enf., v. 17, n. 1. P. 114, 2004.
Item útil na constituição do plano de aula, apresenta a sustentação teórica do conteúdo e pode servir como sugestão para consulta pelo aluno. Estamos nos referindo a:
		
	 
	Bibliografia;
	
	Objetivos;
	 
	Exercícios;
	
	Introdução.
	
	Avaliação;
	Respondido em 12/01/2022 20:52:03
	
	Explicação:
O material de leitura que o professor utilizou na elaboração da aula mais indicações de leitura formam a bibliografia. Caso os alunos necessitem ou se interessem poderão dispor das informações.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A avaliação que acontece ao final nos dá uma dimensão do significado e da relevância do trabalho realizado. Difundida nos meios educacionais com a denominação de somativa, é sempre associada à ideia de classificação, aprovação e reprovação. Tal associação tem sentido e não é errada em uma proposta que tenha esses objetivos. Numa proposta que vise à inclusão do aluno, a avaliação final necessita ser redimensionada, sem perder seu caráter de seriedade e rigor.
AZZI, Sandra. Avaliação e progressão continuada. In: AZZI, S. (coord). Avaliação do desempenho e progressão continuada: projeto de capacitação de dirigentes. Belo Horizonte: SMED, out. 2001. p. 19.
Com base no texto acima e nos conhecimentos adquiridos durante o curso, assinale a afirmativa correta quanto à função somativa da avaliação:
		
	
	Permite a reorientação de professores e alunos em direção a ações positivas no decorrer do curso;
	
	Gera um diagnóstico, verificando dificuldades e checando também competências e as habilidades que poderão ser desenvolvidas ao longo do período;
	 
	É de caráter classificatório e permite que se dê um retorno ao educando no final do processo;
	
	Consiste em pontos extras que darão uma ajuda à nota final do estudante em caso de baixo rendimento;
	
	É o somatório de várias funções avaliativas às quais o discente está sujeito.
	Respondido em 12/01/2022 21:07:19
	
	Explicação:
A função somativa ocorre ao final do processo e verifica o rendimento do aluno: o que ele atingiu dentro do estipulado. Pretende fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação e é onde está o famoso feedback dado ao educando.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As tecnologias móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional em que os professores são o centro para uma aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros a distância, mantendo vínculos pessoais e afetivos, estando juntos virtualmente.
MORAN, J. M. Tablets e netbooks na educação. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/tablets.pdf. Acesso em 2 de agosto de 2019.
O uso de tablets por alunos de História permite várias possibilidades, tais como:
I. Visitar o acervo de um museu;
II. Baixar e ler textos complementares;
III. Construir material multimídia;
IV. Comunicar-se com o professor por meio de aplicativos e redes sociais.
Estão corretas:
		
	
	Apenas I, II e III;
	 
	As assertivas I, II, III e IV.
	
	Apenas I, II e IV;
	
	Apenas I, III e IV;
	
	Apenas I e III;
	Respondido em 12/01/2022 20:57:41
	
	Explicação:
Os tablets permitem estas e outras possibilidades no ensino de História e das outras disciplinas.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Verificamos que a concepção de transversalidade do tema está presente na escola, embora não se configure na prática, e a noção de interdisciplinaridade assemelhasse mais ao conceito de multi ou pluridisciplinaridade, em que os trabalhos com mesmo conteúdo são realizados por diferentes professores, não existindo uma sistematização que produza um novo conhecimento ou uma integração de fato. Os conteúdos relacionados à saúde ainda são parte integrante do ensino de Ciências ou trabalhados pontualmente por meio de projetos.
LOMÔNACO, Aparecida de Fátima Soane. Concepções de saúde e cotidiano escolar ¿ o viés do saber e da prática. In: Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped), 27. Caxambu: Anped, 2004. p. 12.
No texto acima a autora alerta para a necessidade de desenvolver mais os temas transversais de saúde especificamente no ensino de Ciências. É sabido, no entanto, que essas temáticas deverão fazer parte do ensino de História e das demais disciplinas.
Observe as assertivas abaixo sobre a Saúde como eixo temático transversal:
I. Encerra o autocuidado e a vida coletiva;
II. A história da alimentação pode ser abordada dentro do tema;
III. O tema é rígido e deve ser abordado rigorosamente dentro do que sugere os Parâmetros Curriculares Nacionais;
IV. Saneamento básico é um tema político e não faz parte deste eixo.
Estão corretas:
		
	
	Apenas II, III e IV.
	
	Apenas III e IV;
	
	Apenas I, II e IV;
	
	Apenas I, II e III;
	 
	Apenas I e II;
	Respondido em 12/01/2022 20:59:25
	
	Explicação:
Saúde individual e saúde coletiva fazem parte do tema, assim como a questão da alimentação, que pode ser abordada historicamente. Há liberdade para tratar de temas atuais e para utilizar as abordagens que sejam mais adequadas. Saneamento básico e a falta dele são questões pertinentes à saúde e previstas neste tema.