AV II Estratégias de Leitura

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Peso da Avaliação1,50 
Prova40081020 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros9/1 
Nota9,00 
1Leia o poema a seguir: 
 
1 No descomeço era o verbo. 
2 Só depois é que veio o delírio do verbo. 
3 O delírio do verbo estava no começo, lá onde a 
4 criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos. 
5 A criança não sabe que o verbo escutar não funciona 
6 para cor, mas para som. 
7 Então se a criança muda a função de um verbo, ele 
8 delira. 
9 E pois. 
10 Em poesia que é voz de poeta, que é a voz de fazer 
11 nascimentos - 
12 O verbo tem que pegar delírio. 
 
Considerando o poema de Manoel de Barros, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No trecho "Eu escuto a cor dos passarinhos", na linha 4, o verbo escutar não 
ocorre no sentido literal porque o poeta, assim como a criança, estabelece relações 
abstratas e subjetivas com as palavras e os acontecimentos. 
II- Para o eu-lírico, as estruturas linguísticas são interpretadas como objetos 
formais e imutáveis, o que nos faz entender o emprego do substantivo verbo no 
primeiro verso do poema. 
III- No poema, o delírio do verbo pode ser entendido como a capacidade 
plurissignificativa e subversiva das palavras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro e São Paulo: 
Record, 1993, p. 15. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
2Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o 
acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não 
apenas decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que 
compõem o rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a 
esquematização, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes. 
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema. 
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e 
da sistematização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
3A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de 
interpretação de textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas 
determinadas por quem os escreve, pela época, em que contexto e em que lugar 
foram escritos. Ao leitor, cabe compreender e filtrar estas marcas que, em 
determinadas situações, podem influenciar na compreensão da real mensagem que 
o texto deseja transmitir. Assinale a alternativa CORRETA quando à compreensão 
do texto: 
A 
Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do 
autor que o escreveu. 
B 
A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando 
compreende o que está escrito nas entrelinhas. 
C 
A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, caso 
o leitor seja leigo, não compreenderá o assunto. 
D 
A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém relação 
direta com a interação entre leitor e texto. 
4A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da 
argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto 
e tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer 
com que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - V - F - F. 
D 
F - V - V - F. 
5A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende 
a ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes 
situações. Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença IV está correta. 
6Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a 
grande dificuldade de os alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, 
estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler não é uma atividade tão 
simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da 
várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler 
despreocupadamente, de ler para adquirir informações ou acumular saberes ou 
ainda ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário, resume-se em 
concentrar-se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais 
relevantes, destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, 
ditas menos importantes. Tal aspecto requer, da parte do leitor, reflexão, análise 
comparativa, saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores, mais 
relevantes, menos importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo 
autor da obra, estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira 
crítica, além disso, é importante que se coloquem em prática alguns conhecimentos 
básicos, conforme apresentado nos itens que seguem. No que se refere ao processo 
de leitura crítica e os conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do 
que é exposto no texto. 
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada 
das palavras e da sua significação. 
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a 
interpretação de palavras e a decifração de sinais. 
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a 
presença de estereótipos e a parcialidade no texto. 
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que 
trabalha com aspectos emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
B 
As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
C 
As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
7Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leiturapontual permite ao leitor compreender quais são os pontos 
relevantes no texto. 
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - F. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
V - V - F - V. 
8O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica 
compreender as ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o 
conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso, 
também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou 
confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende 
ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num 
texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo 
como uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é 
apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas 
que o transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2016. 
A 
Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é 
crítico, ele pode fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de 
acordo com os argumentos apresentados. 
B 
Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a 
necessidade de aceitar ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que 
o texto não é baseado na realidade. 
C 
O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por 
finalidade somente o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta 
cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos. 
D 
O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de 
aproveitar algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, 
mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade nos fatos. 
9A leitura é utilizada em diversos locais e com diferentes finalidades. A formação 
do leitor inicia-se também na escola e se processa a longo prazo com a mediação 
do professor. O leitor crítico estabelece uma relação com a linguagem e suas 
significações, diferenciando-se do leitor que lê de maneira mecanizada. Sobre o 
leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O leitor crítico lê as entrelinhas, sem estabelecer uma conexão com o autor do 
texto. 
B 
Para ler com criticidade, não há a necessidade de dominar as habilidades de 
estratégias que nos fazem compreender, basta decodificar as palavras. 
C 
Para desenvolver a criticidade, a leitura não pode ser delegada somente à escola, 
deve ser uma parceria entre escola e família. 
D 
A leitura crítica de um texto é a decodificação de sinais e a reprodução de 
informações. 
10A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a 
intertextualidade, já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações 
que vão além daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas 
devem acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F. 
B 
F - V - V. 
C 
F - F - V. 
D 
V - F - V.