1643821718719_Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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27/01/2022 19:00 Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Semipresencial (Cod.:690986)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 39485497
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade
adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta
importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para
prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela
represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou
seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa
conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais
adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre a principal vantagem do teste realizado
no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
A Teste realizado no local do próprio treinamento do sujeito.
B Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos.
C Para realização do teste, é necessário contar com pessoas e equipamentos altamente
especializados.
D Maior controle das variáveis analisadas.
Na área de medidas e avaliação, diferentes medidas podem ser obtidas, sendo que cada uma
delas oferece informações importantes para o profissional de Educação Física. Nesse contexto, uma
das medidas mais utilizadas é a determinação da massa corporal. Com relação à massa corporal,
classifique V para as sentenças verdeiras e F para as falsas:
( ) A massa corporal é uma medida antropométrica de volume corporal. 
( ) O posicionamento da balança não interfere na mensuração da massa corporal. 
( ) A massa corporal pode ser usada para fornecer informações sobre o estado nutricional do
indivíduo.
( ) O IMC fornece informações sobre o estado nutricional do indivíduo, entretanto, só pode ser
utilizado por atletas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - V - V.
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Os conteúdos abordados na área de medidas e avaliações em Educação Física fornece ao
profissional uma série de possibilidades de atuação. Por meio das medidas corporais é possível, por
exemplo, verificar a possibilidade do desenvolvimento de doenças cardiovasculares. Além disso,
pode também servir de ferramenta para detectar talentos esportivos e acompanhar a evolução física
de atletas. No entanto, é importante que o profissional conheça os instrumentos de medida e as
diferenças entre medidas, como diâmetros, comprimentos, perímetros e dobras cutâneas.
Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A fita métrica é um instrumento de fácil manuseio que pode ser utilizado para mensuração de
alturas e circunferências. Com as informações fornecidas com essas medidas, é possível obter o
percentual de gordura. 
II- O adipômetro, também chamado de plicômetro, é utilizado para mensurar as dobras cutâneas. Um
exemplo de medida obtido pelo plicômetro é a medida da bicrista-ilíaca. 
III- O paquímetro é um equipamento que pode ser utilizado para realização de diferentes medidas.
Com esse instrumento é possível mensurar tanto diâmetros ósseos como alturas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
A força pode ser expressa por meio de movimentos como a marcha, a corrida, a tração, o
arremesso, o salto e, inclusive, nas atividades de vida diária, como comer ou vestir-se, ou seja, a força
constitui-se em um elemento imprescindível para a realização de qualquer ato necessário à
manutenção da vida. Com relação à força muscular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A força dinâmica é aquela desenvolvida tendo como resultante final o encurtamento muscular,
isto é, o movimento. 
( ) Uma contração muscular, da qual resulta um movimento, é sempre composta de duas fases
distintas, sendo uma isocinética e uma isotônica. 
( ) A força estática ou isométrica é aquela desenvolvida de forma dinâmica, mas sem produzir
movimento aparente. 
( ) Quanto à quantidade de força produzida por um músculo, deve-se observar o número de
unidades motoras colocadas em ação e a área de secção transversa do músculo. Quanto maior for o
número de unidades motoras em funcionamento, maior será a força gerada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D F V V F
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F - V - V - F.
Os testes motores são amplamente utilizados na Educação Física para avaliação da capacidade
física dos indivíduos. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os testes motores caracterizam-se pela realização de uma tarefa específica e são divididos
conforme a capacidade avaliada.
B Teste é um procedimento, técnica ou método que pode ser utilizado para avaliar peculiaridades
de uma variável da pessoa.
C Não é possível aplicar apenas um tipo de teste para avaliar o desempenho motor de um
indivíduo, sendo apropriada a utilização de baterias de testes.
D O desempenho motor, por sua vez, condiz em um constructo multifatorial resultante do
comportamento apresentado pelo grupo das capacidades motoras.
A medida de dobras cutâneas é utilizada, rotineiramente, em clubes e academias como
ferramenta para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. Ela fornece informações sobre a
adiposidade corporal e consequentemente é uma ferramenta importante para identificar possíveis
riscos de saúde. Com relação às dobras cutâneas, analise as sentenças a seguir:
I- A marcação exata do ponto de referência nas medidas de dobras cutâneas é importante para reduzir
as diferenças inter e intra-avaliadores. 
II- A dobra cutânea deve ser pinçada de acordo com a posição da musculatura. 
III- A medida de cada prega cutânea deve ser realizada três vezes e de forma consecutiva. 
IV- As medidas de dobras cutâneas podem ser realizadas em ambos os lados do sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os componentes da aptidão física englobam diferentes dimensões. Gallahue e Donnelly (2008)
e Guedes e Guedes (2006) destacam que existem componentes distintos relacionados à saúde e ao
desempenho. Com relação a esses componentes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A força muscular é um componente da aptidão física relacionado à saúde. 
( ) A flexibilidade é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
( ) A resistência cardiovascular é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
( ) A coordenação é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D.; DONNELLY, F. C. Educação física desenvolvimentista para todas as
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crianças. São Paulo: Phorte, 2008.
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri,
São Paulo: Manole, 2006.
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D V - F - F - V.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa
etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a
tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes.Com relação ao planejamento e aos
objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir: 
I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e
estabelecer os objetivos desejados.
II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do
aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar
corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e
como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento.
IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física,
desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na
escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como
sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos
de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional
de unidades.
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( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o
sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não
atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e
padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - II - I - III.
B II - I - III - I - II.
C I - II - III - II - I.
D III - II - III - I - I.
A literatura científica propõe diferentes testes para medir e avaliar componentes da aptidão
física. No entanto, é importante conhecer os testes propostos e conseguir relacioná-los com o seu
objetivo. Com relação aos testes físicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O teste de caminhada/corrida tem como objetivo avaliar a velocidade. 
( ) Os testes de abdominal e puxada em suspensão de barra têm como objetivo avaliar os
componentes de resistência muscular. 
( ) O teste de elevação de tronco tem como objetivo avaliar os componentes de flexibilidade.
( ) O teste de corrida de ida-e-volta tem como objetivo avaliar a resistência cardiorrespiratória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
(ENADE, 2010) Ceschini e Lima (2005), em pesquisa realizada com 6362 empregados de 14
indústrias de São Paulo, Curitiba e Rio de Janeiro, relativa ao perfil de vida ativo de cada funcionário,
obtiveram os seguintes dados:
50,7% - SEDENTÁRIOS
38,6% - MODERADAMENTE ATIVOS
8,6% - ATIVOS
2,1% - MUITO ATIVOS
FONTE: CESCHINI, F. L.; LIMA, V. Nível de atividade física em trabalhadores do setor
administrativo e fabril: uma análise de acordo com o gênero, setor de trabalho e participação em
ginástica labora. 9º Congresso paulista de educação física, Jundiaí, p. 149-52, 2005 (adaptado).
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Considerando o nível de sedentarismo apresentado na pesquisa, na intervenção para promover um
estilo de vida ativo dos indivíduos fora do local de trabalho, um profissional de educação física deve:
I- Possibilitar a compreensão dos conceitos básicos relacionados à saúde e à aptidão física.
II- Elaborar palestras que estimulem a prática de atividades físicas fora do local de trabalho. 
III- Aplicar periodicamente uma bateria de testes físicos, com o objetivo de medir, avaliar e
classificar os empregados, conforme o desempenho físico.
IV- Organizar eventos esportivos competitivos, com o intuito de medir e comparar o desempenho dos
empregados por meio da prática esportiva.
É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e IV.
B II, III e IV.
C I e III.
D I e II.
(ENADE, 2016) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma significativa, e
que ela determina várias complicações na infância e na idade adulta. Uma criança obesa tem maior
probabilidade de vir a desenvolver patologias em sua vida futura, que lhe dificultarão tanto a vida
pessoal como a social. O conhecimento da prevalência de obesidade e dos respectivos fatores de risco
é de extrema importância para que possam ser adotadas medidas preventivas. Na infância, o
tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta, pois está relacionado a mudanças de
hábitos e à disponibilidade dos pais, além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos
da obesidade. 
FONTE: AMARAL, O; PEREIRA, C. Obesidade: da genética ao ambiente. Revista Millenium. v. 34,
n. 311, 2008, p. 320-324 (adaptado).
Com relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e avaliar projetos
comunitários à temática apresentada, avalie as afirmações a seguir:
I- Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade
infantil, influenciando o comportamento das crianças, por meio da alimentação e dos hábitos de
atividade física.
II- A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade
devem centrar-se nos alunos que apresentam sobrepeso.
III- Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de
vida, em que a má nutrição pode provocar prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o
desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV- A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas, e na mesma pessoa em circunstâncias
diferentes, leva a concluir que, com a mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e a outra
não. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A I e III.
B I, II e IV.
C I, III e IV.
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D II e III.
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