Conceitos psicopedagógicos

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Conceitos psicopedagógicos
1)
Leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma com (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) O(a) psicopedagogo(a) institucional não deve trabalhar com técnicas não convencionais
da Psicopedagogia Institucional.
( ) O “Mural de Leitura”, descrito no segundo caso analisado, no Tema 07 – (Avaliação
psicopedagógica: estudos de caso), foi escolhido como uma técnica de intervenção para a
circulação do conhecimento na empresa.
( ) A técnica “Mural de Leitura”, apesar de não ser uma técnica clássica do processo de
intervenção psicopedagógico institucional, foi empregada com sucesso pelas
psicopedagogas que atuaram na empresa no segundo caso analisado no Tema 07 –
(Avaliação psicopedagógica: estudos de caso).
Alternativas:
● F-V-VcheckCORRETO
● V-F-F
● F-V-F
● V-V-F
● V-F-V
Resolução comentada:
O(a) psicopedagogo(a) institucional utiliza técnicas e instrumentos próprios da
Psicopedagogia para os processos de avaliação e intervenção psicopedagógicas. No
entanto, podem ser empregadas outras técnicas, dependendo da criatividade do(a)
próprio(a) psicopedagogo(a) institucional, tal como a técnica “Mural de Leitura”, utilizada no
segundo caso analisado no Tema 07 – (Avaliação psicopedagógica: estudos de caso).
Código da questão: 39772
2)
Leia as asserções abaixo:
I - Pertença: avaliar se os integrantes possuem ou não conhecimento e como isso se
manifesta.
II - Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não
colaborou, quem colaborou mais, como ocorreu cada situação.
III - Pertinência: avaliar se os integrantes pertencem ao grupo e como isso se manifesta.
IV - Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
V - Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada,
enfrentando os desafios da proposta com uso de criatividade, envolvimento e produzindo
uma entrega final.
VI - Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se
se mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou se ficou recorrendo ao coordenador).
São corretas:
Alternativas:
● I, II, III, VI
● II, IV, V e VIcheckCORRETO
● I, III, V
● Todas estão corretas.
● II, IV, VI
Resolução comentada:
A análise desta técnica é realizada em seis vetores:
a) Pertença: avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta;
b) Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não
colaborou, quem colaborou mais, como ocorreu cada situação;
c) Pertinência: avaliar se o grupo finalizou a tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não;
d) Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos;
e) Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada,
enfrentando os desafios da proposta com uso de criatividade, envolvimento e produzindo
uma entrega final e
f) Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se se
mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou se ficou recorrendo ao coordenador).
Código da questão: 39739
3)
Assinale a alternativa que apresenta as técnicas de intervenção psicopedagógica
institucional dirigida aos grupos (ou seja, a todas as pessoas) que estão relacionadas
diretamente com queixa:
Alternativas:
● Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, supervisão.
● Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, orientação prática.
● Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, envolvimento da comunidade.
● Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, encaminhamento terapêutico.
● Formações, treinamentos, dinâmica de grupos, elaboração de projetos.checkCORRETO
Resolução comentada:
De acordo com o texto, temos:
Formações Ampliar conhecimento, desenvolver
relações de grupo, esclarecer a proposta da
empresa e consolidar aprendizagem.
Grupos
envolvidos
diretamente com
a queixa
Treinamentos e
capacitações
específicos
Trazer um conhecimento breve que não
existe, normalmente relacionado a um novo
processo e um novo equipamento.
Grupos
envolvidos
diretamente com
a queixa
Dinâmica de
grupo
Desenvolver habilidades e competências,
tais como: cooperação, liderança, iniciativa,
criatividade; para receber e integrar
pessoas; para momentos diferenciados e
para resolução de conflitos.
Grupos
envolvidos
diretamente com
a queixa
Elaboração de
projeto(s)
Ação de intervenção que visa levar as
pessoas a pesquisarem, se relacionarem e
gerar um produto, de forma a fortalecer a
aprendizagem e os relacionamentos
Grupos
envolvidos
diretamente com
a queixa
Código da questão: 39777
4)
O(a) psicopedagogo(a) institucional, ao desenvolver as ações interventivas, pode
desenvolver ações preventivas?
Alternativas:
● Não, ações preventivas não podem ser executadas ao mesmo tempo que ações de
intervenção, pois podem confundir as pessoas e atrapalhar os resultados.
● Sim, uma ação interventiva sempre necessita de uma ação preventiva executada em
contrapartida.
● Não, ações preventivas não fazem parte da atuação psicopedagógica institucional.
● Sim, uma vez que o(a) psicopedagogo(a) institucional deve decidir as ações futuras
da organização.
● Sim, uma vez que a atuação psicopedagógica institucional prevê a realização de
ações de prevenção, caso o(a) psicopedagogo(a) institucional perceba a
necessidade desta modalidade.checkCORRETO
Resolução comentada:
O(a) psicopedagogo(a) institucional, mesmo quando enfrenta uma situação problemática,
pode desenvolver ações preventivas na organização, como vimos no segundo estudo de
caso analisado no Tema 07 – (Avaliação psicopedagógica: estudos de caso), quando sinta
necessidade de prevenir situações que, no futuro, venham a gerar novas problemáticas para
a organização.
Código da questão: 39773
5)
Leia o trecho abaixo.
Enquadramento: trata-se de uma ____________; no caso da psicopedagogia institucional, o
enquadramento é um documento onde se aponta: os dados do contratante, a justificativa e
os objetivos da __________, os __________ de atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional (o
que fará e o que não fará em seu trabalho), valores e demais informações pertinentes.
Agora assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem as lacunas em
ordem correta.
Alternativas:
● apresentação – avaliação – resultados
● reunião – psicopedagogia – limites
● delimitação – avaliação – limitescheckCORRETO
● reunião – psicopedagogia – resultados
● delimitação – apresentação – trechos
Resolução comentada:
Enquadramento: trata-se de uma delimitação; no caso da psicopedagogia institucional, o
enquadramento é um documento onde se aponta: os dados do contratante, a justificativa e
os objetivos da avaliação, os limites de atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional (o que
fará e o que não fará em seu trabalho), valores e demais informações pertinentes.
Código da questão: 39734
6)
Analise as duas colunas:
A) Caracterização da
escola
I – Investigação sobre a escola, sua história e seu
funcionamento.
B) Anamnese escolar II – Técnica projetiva.
C) EOCMEA III – Estudo sobre produtos escritos da escola, tais como
projetos, regimento, provas.
D) Entrevista IV – Participação em situações escolares para a compreensão
da problemática que origina a queixa.
E) Observação V – Investigação sobre a escola, seu entorno e sua relação
com a comunidade.
F) Análise documental VI – Conversa formal com pessoas essenciais para a
compreensão da problemática que origina a queixa.
Associe as duas colunas e assinale a
alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
● A-V; B-I; C-IV; D-VI; E-II; F-III
● A-V; B-I; C-II; D-VI; E-IV; F-IIIcheckCORRETO
● A-III; B-I; C-II; D-VI; E-IV; F-V
● A-I; B-V; C-II; D-VI; E-IV; F-III
● A-V; B-I; C-II; D-IV; E-VI; F-III
Resolução comentada:
a) Caracterização da escola e seu entorno: mapeamento da realidade da escola, ou seja,
história do bairro onde a escola está localizada, o perfil do público atendido e a relação com
a comunidade.
b) Anamnese escolar: trata-se de um questionárioestruturado para conhecer a escola e sua
história, momento atual e seu funcionamento.
c) EOCMEA (Entrevista Operativa Centrada no Modelo Ensino-Aprendizagem): é uma técnica
projetiva voltada para fazer emergir características que não podem ser observadas
diretamente, pois não estão conscientes.
d) Entrevistas com envolvidos no processo de ensino aprendizagem (direção, coordenação,
professores, alunos, pais, outros funcionários): conversa formal com pessoas essenciais
para esclarecer a problemática que origina a queixa, evidenciando o tempo de
relacionamento que o entrevistado tem com a escola, quais suas impressões sobre a escola
e qual sua relação com a escola, o que pensa a respeito da queixa e o que acha que pode ter
originado esta queixa, quais alternativas são possíveis para resolver a problemática.
e) Observação das aulas, dos intervalos, das reuniões e de outros momentos significativos:
trata-se da observação participativa onde o(a) psicopedagogo(a) institucional acompanha
pessoalmente as atividades da instituição.
f) Análise documental: é a leitura de documentos (produtos escritos) da escola, para situar
o(a) psicopedagogo(a) institucional sobre normas, regimento, missão, visão, valores, fluxo
de informações.
Código da questão: 39747
7)
Leia e relacione as colunas abaixo:
A) Ordem do
conhecimento
I) Dificuldades de relacionamento entre pessoas, entre
colaboradores e gestores, entre departamentos.
B) Ordem da
interação
II) Os colaboradores não respeitam a hierarquia, a missão, a visão
e os valores da instituição, não executam suas tarefas e não
apresentam compromisso com seu trabalho. A gestão não
funciona bem.
C) Ordem da
funcionalidade
III) A organização de cargos e tarefas não está clara ou não foi
estabelecida, por este motivo, os colaboradores não conseguem
se organizar e ser produtivos.
D) Ordem estrutural IV) Ausência de saberes ou saberes superficiais não permitem o
bom funcionamento da instituição.
Agora, assinale a alternativa que corresponde
à associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
● A-IV; B-I; C-II; D-IIIcheckCORRETO
● A-II; B-III; C-IV; D-I
● A-I; B-II; C-III; D-IV
● A-IV; B-III; C-II; D-I
● A-III; B-I; C-IV; D-II
Resolução comentada:
De acordo com o texto, temos:
Ordem do
conhecimento
Ausência de conhecimento (saberes) ou conhecimentos
superficiais não permite(m) o bom funcionamento da
instituição.
Ordem da
interação
Dificuldades de relacionamento entre pessoas, entre
colaboradores e gestores, entre departamentos.
Ordem da
funcionalidade
Os colaboradores não respeitam a hierarquia, a missão, a visão
e os valores da instituição, não executam suas tarefas e não
apresentam compromisso com seu trabalho. A gestão não
funciona bem.
Ordem estrutural A estrutura de cargos e tarefas não está clara ou não foi
estabelecida, por este motivo, os colaboradores não
conseguem se organizar e ser produtivos.
Código da questão: 39774
8)
O assessoramento à gestão é uma técnica psicopedagógica institucional empregada tanto
no âmbito da intervenção quanto da prevenção, PORQUE trata tanto de orientações sobre a
melhor forma de a gestão enfrentar uma problemática já estabelecida quanto de realizar
orientações sobre tendências futuras, de forma a encaminhar novos projetos de adequação
da instituição que causem pouco ou nenhum impacto.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
● As duas afirmações são falsas.
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
● A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
● A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.checkCORRETO
Resolução comentada:
O assessoramento à gestão é composto de reuniões de avaliação de projetos e propostas
da instituição, esclarecimento dos pontos fortes e fracos, orientações e sugestões para o
enfrentamento de uma problemática e inclui apresentar tendências futuras, criando projetos
para prevenir grandes impactos ou impactos negativos na organização.
Código da questão: 39779
9)
Normalmente, a intervenção psicopedagógica institucional em empresas ocorre a partir da
elaboração de treinamentos PORQUE os treinamentos são realizados sempre que a equipe
precisa se aprimorar ou aprender um novo conhecimento, favorecendo assim a circulação
do conhecimento.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
● As duas afirmações são falsas.
● As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.checkCORRETO
● A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
● A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Resolução comentada:
Normalmente, a intervenção psicopedagógica institucional em empresas ocorre a partir da
elaboração de treinamentos. Pode haver a necessidade de aplicação de dinâmicas e ainda
encaminhamentos terapêuticos. Outra intervenção importante que o(a) psicopedagogo(a)
institucional faz na empresa é criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas
que participam da instituição. Por fim, caso haja necessidade, pode fazer encaminhamentos
terapêuticos.
Os treinamentos são realizados sempre que a equipe precisa se aprimorar ou aprender um
novo conhecimento. O(a) psicopedagogo(a) institucional pode se preparar e fornecer o
treinamento ou pode solicitar que outro profissional o faça, para melhor atender à
necessidade do grupo e da empresa. Os treinamentos práticos e dinâmicos sempre surtem
maior efeito.
Código da questão: 39766
10)
Assinale a alternativa que apresenta a etapa final da avaliação psicopedagógica
institucional escolar:
Alternativas:
● Reunião devolutivacheckCORRETO
● EOCMEA
● Entrevista
● Relatório final de avaliação psicopedagógica escolar (informe psicopedagógico)
● Análise do processo de avaliação psicopedagógica escolar
Resolução comentada:
A etapa final do processo de avaliação psicopedagógica institucional na escola é a reunião
devolutiva, realizada pelo(a) psicopedagogo(a) institucional junto à equipe gestora e equipe
pedagógica. Nessa reunião, o(a) psicopedagogo(a) institucional apresenta a cópia impressa
do informe psicopedagógico, faz a leitura e esclarece dúvidas, apresentando, inclusive, seu
plano de ação.
Código da questão: 39749