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Atividade Objetiva 4
Iniciado: 9 fev em 9:10
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Sinalizar pergunta: Pergunta 1
Pergunta 10,2 pts
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/ (Links para um site externo.). Acesso em: 28 nov 2019.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é responsável por realizar o serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Qual a função do AEE?
Grupo de escolhas da pergunta
O AEE tem como função assumir a responsabilidade pela inclusão da pessoa com deficiência na sala de aula comum.
O AEE tem como função substituir o ensino da sala regular para aquelas pessoas com muita dificuldade no processo de ensino aprendizagem.
A função do AEE na escola comum é fazer com que a pessoa com deficiência supere, a partir da sua necessidade, as barreiras de ensino aprendizagem.
A função do AEE é adaptar materiais e realizar intervenções pedagógicas para a eliminação de barreiras que impedem a participação dos estudantes com deficiência.
O AEE é um serviço que tem como função reforçar o conteúdo da sala regular, ou seja, o professor especializado realiza as mesmas atividades.
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 2
Pergunta 20,2 pts
Leia o texto a seguir:
Luana está com uma turma de terceiro ano dos anos iniciais do ensino fundamental. Existem dois alunos que a preocupam em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento. Lucas destoa da turma no sentido de ainda não ter avançado na sua alfabetização, sendo que todos da turma já estão produzindo pequenos textos. As atividades propostas em sala estão muito além do que Lucas consegue realizar, além de apresentar grande dificuldade em realizar pequenas ações em relação ao autocuidado com autonomia. Isso tem gerado uma falta de interesse no aluno em relação à escola. No seu prontuário existe um laudo com uma hipótese diagnóstica de Deficiência Intelectual, mas que nunca foi confirmada pelo médico. Já Lúcia é uma criança bastante agitada e que não consegue se concentrar nas atividades propostas, além disso possui muita dificuldade com a escrita, recusando-se muitas vezes até a pegar o lápis para escrever. Em seu prontuário existe um laudo de Déficit de atenção com hiperatividade. Luana então procura a coordenadora pedagógica da unidade e diz que gostaria de indicá-los para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). A coordenadora então encaminhou Lúcia para participar de outro projeto na escola e como encaminhamento para o caso da Lucas foi a necessidade de investigar se o aluno tem realmente a Deficiência Intelectual, e indicou o aluno para o atendimento no AEE.
Considerando as informações apresentadas sobre os alunos e o estudo sobre o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), avalie as afirmações a seguir:
I. Lúcia possui um diagnóstico relacionado a um transtorno de aprendizagem, e não pode ser encaminhado para o AEE, pois as crianças com transtornos não são consideradas público-alvo desse serviço;
II. Lucas aparenta ter características relacionadas à deficiência intelectual, e caso esse diagnóstico se confirme, por precisar de complementação em relação ao conteúdo da sala, é público-alvo do AEE;
III. Lúcia também poderia ser encaminhada para o AEE, mesmo não sendo público-alvo.
	É correto o que se afirma em:
Grupo de escolhas da pergunta
II e III, apenas.
I e III
III
I e II, apenas.
I
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 3
Pergunta 30,2 pts
Leia o texto a seguir:
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a instituição de educação entende que não é a única responsável pela educação. Nesse sentido, a cultura escolar se transforma e a escola busca parcerias diversas, com outros setores da sociedade. Dentre essas parcerias, o acolhimento da família do estudante é fundamental para que essa inclusão ocorra de forma efetiva.
Considerando a importância da relação entre família e a escola na perspectiva da Educação Inclusiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I.Na Educação Inclusiva, a escola e a família devem estabelecer uma parceria que visa a troca de informações, para potencializar a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante.
PORQUE
II. O diálogo entre a escola e a diversidade de famílias é fundamental para que a inclusão aconteça de forma efetiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Grupo de escolhas da pergunta
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 4
Pergunta 40,2 pts
Leia o texto a seguir:
Um enfrentamento é na redefinição dos fins da educação especial, cujo perfil dos atendimentos deve assegurar, principalmente, que a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais seja como a dos demais alunos. Assim, é preciso atentar para que seus profissionais sejam capacitados para atuar no sistema regular de ensino junto às escolas, uma prática que eles não carregam como herança e, portanto, tem de ser objeto de formação continuada, prevendo que sua intervenção, no âmbito das escolas, esteja assentada em práticas de ensino a serem desenvolvidas com esses alunos em turmas do ensino regular. Ainda entre outras possíveis atribuições, precisam reorientar seu conhecimento e sua prática para atuar em cargos administrativos em diversos órgãos dos sistemas públicos de ensino, a fim de construir políticas de educação para todos, além de realizar atividades de assessoria e acompanhamento de planejamento e de implantação de políticas educacionais públicas que visem a atender com qualidade as demandas desses alunos. Sua formação deve possibilitar-lhes a disseminação de conhecimentos sobre pessoas com necessidades educacionais especiais, pela elaboração de referenciais teórico-práticos sobre a aprendizagem e o ensino dessa população e pela construção de referenciais de ação político-administrativa com vistas a, de fato, garantir educação para todos.
Fonte: MANTOAN, M. T. E.; PRIETO, R. G. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
Grupo de escolhas da pergunta
A escolarização do estudante com necessidades educativas especiais está vinculada à necessidade de adaptação desse estudante ao sistema regular de ensino, realizada em conjunto com o professor de Educação Especial.
O professor de Educação Especial deve ser o grande e o único conhecedor de práticas de ensino que incluam estudantes com necessidades educativas especiais.
A perspectiva da Educação Inclusiva reconfigura o papel do professor de Educação Especial para atender as demandas educacionais das pessoas com deficiência na sala de aula regular.
A formação do professor de Educação Especial deve assumir a responsabilidade total do processo de ensino aprendizagem das crianças com deficiência.
Os sistemas públicos de ensino devem realizar parcerias com profissionais de fora da escola para realizar formações e assessoria dos professores de Educação Especial.
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 5
Pergunta 50,2 pts
Leia o texto a seguir:
Luiza tem 6 anos e possui deficiência visual, especificamente baixa visão. É uma criança muito curiosa e gosta de participar de todas as atividades realizadas na sua classe, necessitando de algumas adaptações para que participe efetivamente e com autonomia das atividades. Além disso, tem boa noção de espaço e localiza objetos e pessoas com facilidade. Certo dia, sua professora de Educação Física, Carla, muito preocupada com Luiza, procura a coordenadora pedagógicapara conversar sobre as suas aulas com a turma de Luiza. A professora alega que a aluna necessita de acompanhamento do profissional de apoio a todo o momento, pois Luiza tem dificuldade de acompanhar as brincadeiras e propostas durante a Educação Física. As brincadeiras e atividades planejadas por Carla geralmente são com bola e individuais e tem bastante dificuldade em encontrar soluções para incluir Luiza nas aulas, por vezes a deixando sentada em grande parte da aula ou no parquinho, onde tem mais autonomia.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro ano, indica brincadeiras e atividade com adaptações como bola de guizo, de acordo com o currículo, nas quais Luiza necessite do menor apoio possível e realize com o grupo todo.
 
II.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro ano, indica que a professora planeje suas atividades pensando em algumas estratégias, como atividades que possam ser em dupla, uso de bola de guizo, apoio sonoro, entre outras estratégias.
 
III. A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro ano, resolve acatar o pedido da mesma e reorganiza os horários dos profissionais de apoio para que na aula de Educação Física Luiza tenha sempre apoio.
É correto o que se afirma em
Grupo de escolhas da pergunta
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I,apenas
III,apenas
I e II, apenas.