Atividade 4- Educação Inclusiva

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Atividade 4
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Um enfrentamento é na redefinição dos fins da educação especial, cujo
perfil dos atendimentos deve assegurar, principalmente, que a
escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais seja
como a dos demais alunos. Assim, é preciso atentar para que seus
profissionais sejam capacitados para atuar no sistema regular de ensino
junto às escolas, uma prática que eles não carregam como herança e,
portanto, tem de ser objeto de formação continuada, prevendo que sua
intervenção, no âmbito das escolas, esteja assentada em práticas de
ensino a serem desenvolvidas com esses alunos em turmas do ensino
regular. Ainda entre outras possíveis atribuições, precisam reorientar seu
conhecimento e sua prática para atuar em cargos administrativos em
diversos órgãos dos sistemas públicos de ensino, a fim de construir
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/31485/quizzes/158938/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/31485/quizzes/158938/take?user_id=112161
políticas de educação para todos, além de realizar atividades de
assessoria e acompanhamento de planejamento e de implantação de
políticas educacionais públicas que visem a atender com qualidade as
demandas desses alunos. Sua formação deve possibilitar-lhes a
disseminação de conhecimentos sobre pessoas com necessidades
educacionais especiais, pela elaboração de referenciais teórico-práticos
sobre a aprendizagem e o ensino dessa população e pela construção de
referenciais de ação político-administrativa com vistas a, de fato, garantir
educação para todos.
Fonte: MANTOAN, M. T. E.; PRIETO, R. G. Inclusão escolar: pontos e
contrapontos. São Paulo: Summus, 2006
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
 
O professor de Educação Especial deve ser o grande e o único conhecedor
de práticas de ensino que incluam estudantes com necessidades
educativas especiais.
 
A escolarização do estudante com necessidades educativas especiais
está vinculada à necessidade de adaptação desse estudante ao sistema
regular de ensino, realizada em conjunto com o professor de Educação
Especial.
 
Os sistemas públicos de ensino devem realizar parcerias com profissionais
de fora da escola para realizar formações e assessoria dos professores de
Educação Especial.
 
A perspectiva da Educação Inclusiva reconfigura o papel do professor de
Educação Especial para atender as demandas educacionais das pessoas
com deficiência na sala de aula regular.
Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois na perspectiva da inclusão
educacional, o professor de Educação Especial assume um papel de
especialista na prática de ensino aprendizagem voltada ao público
com necessidades educativas especiais dentro de sala regular de
ensino, ou seja, contribuindo para a sua inclusão e sua escolarização
A+
A
A-
 
A formação do professor de Educação Especial deve assumir a
responsabilidade total do processo de ensino aprendizagem das crianças
com deficiência.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Luiza tem 6 anos e possui deficiência visual, especificamente baixa visão.
É uma criança muito curiosa e gosta de participar de todas as atividades
realizadas na sua classe, necessitando de algumas adaptações para que
participe efetivamente e com autonomia das atividades. Além disso, tem
boa noção de espaço e localiza objetos e pessoas com facilidade. Certo
dia, sua professora de Educação Física, Carla, muito preocupada com
Luiza, procura a coordenadora pedagógica para conversar sobre as suas
aulas com a turma de Luiza. A professora alega que a aluna necessita de
acompanhamento do profissional de apoio a todo o momento, pois Luiza
tem dificuldade de acompanhar as brincadeiras e propostas durante a
Educação Física. As brincadeiras e atividades planejadas por Carla
geralmente são com bola e individuais e tem bastante dificuldade em
encontrar soluções para incluir Luiza nas aulas, por vezes a deixando
sentada em grande parte da aula ou no parquinho, onde tem mais
autonomia.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela
conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, indica brincadeiras e atividade com
adaptações como bola de guizo, de acordo com o currículo, nas quais
Luiza necessite do menor apoio possível e realize com o grupo todo.
 
II.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela
conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, indica que a professora planeje suas
atividades pensando em algumas estratégias, como atividades que
possam ser em dupla, uso de bola de guizo, apoio sonoro, entre outras
estratégias.
 
A+
A
A-
III. A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela
conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, resolve acatar o pedido da mesma e
reorganiza os horários dos profissionais de apoio para que na aula de
Educação Física Luiza tenha sempre apoio.
É correto o que se afirma em
  I e III, apenas. 
  II e III, apenas. 
  I,apenas 
  III, apenas 
  I e II, apenas. Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois é necessário que a
professora planeje atividades com diferentes recursos para que o
aluno realize de forma autônoma. A afirmação II também é
verdadeira, pois a professora deve planejar atividades cooperativas
entre os alunos, incluindo assim Luiza. A afirmação III é falsa, pois
Luiza não necessita de apoio do profissional o tempo todo, boa
noção de espaço e localiza objetos e pessoas com facilidade.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a instituição de educação entende
que não é a única responsável pela educação. Nesse sentido, a cultura
escolar se transforma e a escola busca parcerias diversas, com outros
setores da sociedade. Dentre essas parcerias, o acolhimento da família
do estudante é fundamental para que essa inclusão ocorra de forma
efetiva.
Considerando a importância da relação entre família e a escola na
perspectiva da Educação Inclusiva, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
A+
A
A-
I.Na Educação Inclusiva, a escola e a família devem estabelecer uma
parceria que visa a troca de informações, para potencializar a
aprendizagem e o desenvolvimento do estudante.
PORQUE
II. O diálogo entre a escola e a(s) família(s) é fundamental para que a
inclusão aconteça de forma efetiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da
I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois ambas as asserções são
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é
verdadeira, pois a parceria estabelecida entre escola e família deve
trocar informações com vistas a potencializar a aprendizagem e o
desenvolvimento do estudante. A asserção II é verdadeira, pois a
inclusão é um paradigma que pressupõe a necessidade de
acolhimento e diálogo da família dos estudantes para quese sintam
parte desse processo.
  As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Observe a imagem a seguir:
A+
A
A-
Descrição da imagem.
Dentro de uma sala está uma professora da educação especial de
cabelos curtos e escuros com cinco crianças, dois meninos e três
meninas em uma mesa redonda, uma das meninas está em uma cadeira
de rodas segurando uma placa azul sem desenhos e ao seu lado direito
está um menino negro de cabelos cacheados segurando um livro, ao seu
lado esquerdo está uma menina de cabelos curtos lisos e escuros  com
as mãos  em cima da mesa  onde está uma placa com a letra A  , ao lado
da menina está a professora  segurando uma placa com a letra A , na
sequência está um menino negro de  cabelos curtinhos segurando uma
placa   que não aparece a letra e ao seu lado uma menina de cabelos
cacheados  segurando uma placa com a letra B.
Disponível em: https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-
deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
(https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-
educador-especial-em-sala-de-aula/) . Acesso em: 28 nov 2019.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é responsável
por realizar o serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Qual a função do AEE?
 
A função do AEE é adaptar materiais e realizar intervenções pedagógicas
para a eliminação de barreiras que impedem a participação dos estudantes
com deficiência.
Correto!Correto!
A+
A
A-
https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
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Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois a função do Atendimento
Educacional Especializado é identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades
específicas.
 
A função do AEE na escola comum é fazer com que a pessoa com
deficiência supere, a partir da sua necessidade, as barreiras de ensino
aprendizagem.
 
O AEE tem como função assumir a responsabilidade pela inclusão da
pessoa com deficiência na sala de aula comum.
 
O AEE é um serviço que tem como função reforçar o conteúdo da sala
regular, ou seja, o professor especializado realiza as mesmas atividades.
 
O AEE tem como função substituir o ensino da sala regular para aquelas
pessoas com muita dificuldade no processo de ensino aprendizagem.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Luana está com uma turma de terceiro ano dos anos iniciais do ensino
fundamental. Existem dois alunos que a preocupam em relação à
aprendizagem e ao desenvolvimento. Lucas destoa da turma no sentido
de ainda não ter avançado na sua alfabetização, sendo que todos da
turma já estão produzindo pequenos textos. As atividades propostas em
sala estão muito além do que Lucas consegue realizar, além de
apresentar grande dificuldade em realizar pequenas ações em relação ao
autocuidado com autonomia. Isso tem gerado uma falta de interesse no
aluno em relação à escola. No seu prontuário existe um laudo com uma
hipótese diagnóstica de Deficiência Intelectual, mas que nunca foi
confirmada pelo médico. Já Lúcia é uma criança bastante agitada e que
não consegue se concentrar nas atividades propostas, além disso possui
A+
A
A-
muita dificuldade com a escrita, recusando-se muitas vezes até a pegar o
lápis para escrever. Em seu prontuário existe um laudo de Déficit de
atenção com hiperatividade. Luana então procura a coordenadora
pedagógica da unidade e diz que gostaria de indicá-los para o
Atendimento Educacional Especializado (AEE). A coordenadora então
encaminhou Lúcia para participar de outro projeto na escola e como
encaminhamento para o caso da Lucas foi a necessidade de investigar se
o aluno tem realmente a Deficiência Intelectual, e indicou o aluno para o
atendimento no AEE.
Considerando as informações apresentadas sobre os alunos e o estudo
sobre o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE),
avalie as afirmações a seguir:
I. Lúcia possui um diagnóstico relacionado a um transtorno de
aprendizagem, e não pode ser encaminhado para o AEE, pois as crianças
com transtornos não são consideradas público-alvo desse serviço;
II. Lucas aparenta ter características relacionadas à deficiência
intelectual, e caso esse diagnóstico se confirme, por precisar de
complementação em relação ao conteúdo da sala, é público-alvo do AEE;
III. Lúcia também poderia ser encaminhada para o AEE, mesmo não sendo
público-alvo.
É correto o que se afirma em:
  I e III, apenas. 
  III, apenas. 
  I, apenas. 
  I e II, apenas. Correto!Correto!
A+
A
A-
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois o público-alvo do
Atendimento Educacional Especializado são as pessoas com
deficiência e Altas Habilidades e Superdotação. A afirmação II é
verdadeira, pois pessoas com diagnóstico de Deficiência Intelectual
são público-alvo do AEE, segundo o Diretrizes Operacionais da
Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na
Educação Básica (2008). A afirmação III não é verdadeira, pois a
Educação Especial e, consequentemente, o AEE, é uma modalidade
de serviço específico para as pessoas com deficiência.
  II e III, apenas. 
Pontuação do teste: 1 de 1
A+
A
A-