atividade 4 corpo movimento e arte

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PERGUNTA 1
1. Leia na sequência o trecho sobre os estágios do desenho, de acordo com Lowenfeld.
“[...] 1° Estágio – Rabiscação Desordenada ou Garatuja, dentro desse mesmo estágio há ainda a Rabiscação Longitudinal e a Rabiscação. Já o 2° Estágio trata-se sobre: Figuração Pré-Esquemática, o 3° Figuração Esquemática e, por fim, o 4° Estágio – Figuração Realista”.
BOMBONATO, G. A.; FARAGO, A. C. As etapas do desenho infantil segundo autores contemporâneos. Cadernos de educação: ensino e sociedade, Bebedouro, 2016. p, 185. Disponível em: http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/40/30042016104546.pdf. Acesso em: 21 fev. 2020.
Agora, analise as afirmativas a seguir.
I. A evolução gráfica da criança está ligada ao seu desenvolvimento emocional.
II. A autoexpressão precisa ser incentivada e o ambiente deve ser preparado para isso.
III. A criança desenha o que acredita que faz parte do seu mundo, não apenas o que está vendo.
IV. As experiências pelas quais a criança passa não costumam ampliar sua visão para o desenho.
Está correto o que afirma em:
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
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PERGUNTA 2
1. Leia o trecho a seguir. 
“[...] o desenho pode contribuir para a construção do conhecimento, ao desempenhar atividades artísticas e colaborar com as matérias denominadas fundamentais, que podem ser trabalhadas de forma prazerosa em uma linguagem elaborada exigindo a colaboração das mãos, olhos, e instrumentos, envolvendo o conjunto de potencialidades do indivíduo”.
RABELO JÚNIOR, L. O. et. al. A importância do desenho na educação infantil: uma atividade dotada de várias significações. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Faculdade São Luís de França, Aracajú, 2016. p. 2.
Com relação à realidade do desenho na educação infantil, assinale a alternativa correta.
 
	
	
	O produto final não é a principal preocupação.
	
	
	A maioria das escolas atende apenas a necessidade biológica das crianças.
	
	
	Vai muito além da produção de trabalhos para datas festivas.
	
	
	As práticas pedagógicas estão voltadas para a criatividade.
	
	
	O estímulo à criatividade ocorre com a determinação de cores a serem utilizadas.
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PERGUNTA 3
1. Leia o trecho a seguir sobre o contexto que envolve a Abordagem Triangular.
“No final da década de 70 tem início o movimento arte-educação, com a preocupação de propor uma ação educativa criadora, ativa e centrada no estudante. Durante esse período, foram buscadas novas metodologias de ensino e aprendizagem que auxiliam na descoberta de novos caminhos e na compreensão de mundo, desempenhando assim um papel integrador e interdisciplinar”.
SANTIAGO, T. M. Vi(ver) arte: por uma educação em artes visuais inclusiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, Brasília, 2016. p. 72. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/22546. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir.
I. A abordagem busca uma aprendizagem mais significativa para o aluno.
II. O conhecimento crítico que a abordagem incentiva não é apenas para o aluno, mas também para os professores.
III. Não se trata de um modelo fechado que não busca adequações.
IV. O contexto social do artista não é levado em consideração nessa abordagem.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
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PERGUNTA 4
1. As artes são uma forma de linguagem importante que deve ser trabalhada para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Todos os documentos que orientam a elaboração dos currículos recomendam isso.  
Considerando as atividades que devem estar presentes ao se trabalhar arte na sala de aula, analise as afirmativas a seguir.  
I. A autoexpressão deve ser trabalhada, pois é uma característica inata do ser humano comunicar e expressar seus sentimentos.
II. A apreciação tem a ver com nossa vontade de registrar na memória percepções sensoriais que os ambientes e as obras revelam.
III. A observação é a resposta que damos às diversas formas de expressão dos outros indivíduos.
IV. A autoexpressão é essencial para as relações dos indivíduos e deve ser mediada pelos professores.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
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PERGUNTA 5
1. Em relação aos aspectos físicos e cognitivos, são várias as fases de desenvolvimento pelas quais a criança passa. Todas são acompanhadas pelas fases de desenvolvimento do desenho. Em uma delas, a criança começa a desenvolver uma noção de perspectiva, ilustrando os elementos visíveis. Chamamos essa fase de realismo visual.
Considerando isso, assinale a afirmativa correta.
	
	
	Nessa fase existem obstáculos físicos para a realização de alguns objetos.
	
	
	Nessa fase há uma dificuldade em relação às manifestações mais precisas.
	
	
	Nessa fase, normalmente, as crianças tendem a abandonar o desenho.
	
	
	Nessa fase a criança tende a representar todas as partes dos objetos, visíveis ou não.
	
	
	Nessa fase, a criança já sabe desenhar, não se limitando apenas ao que vê.
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PERGUNTA 6
1. Os projetos são formas de trabalhar, de maneira interdisciplinar, questões que são do interesse da turma. Para que tenham sucesso, devem ser minuciosamente planejados, em conjunto com os alunos e sempre utilizando o interesse destes como ponto de partida. Não precisamos seguir à risca tudo que for planejado, na verdade o espaço para o replanejamento deve estar presente.
Considerando isso, assinale a alternativa correta.
	
	
	Um bom projeto é aquele que não precisa ser repensado, pois todas as suas fases foram planejadas com segurança.
	
	
	Ao planejar as ações, o importante é ser espontâneo em vez de investir tempo em investigações sobre as propostas a serem realizadas.
	
	
	A avaliação inicial do projeto é o momento de se realizar uma investigação dentro da sala, entendendo a partir de quais bases se dará sua construção.
	
	
	A fase de sistematização é o momento em que o educador faz o levantamento das propostas.
	
	
	Os projetos não devem ser muito utilizados na educação infantil para não limitar a aprendizagem das crianças.
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PERGUNTA 7
1. Considerando as etapas que envolvem a construção das produções artísticas das crianças, leia o trecho a seguir. 
“[...] o desenho passa a ter uma significação muito mais ampla na educação infantil e, assim, merece ser tratado como mais que simples rabiscos, sendo valorizado como um auxiliador importante no desenvolvimento da criança”.
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) O corpo todo da criança participa do desenho.
II. (   ) Para a criança, o desenho é pensamento e ação no mesmo espaço de tempo.
III. (   ) A mudança de materiais muda a postura corporal da criança na hora do desenho.
IV. (   ) O avanço nas etapas de desenvolvimento do desenho é feito pela criança, sem necessidade de intervenção.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	V, F, F, V.
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	F, V, F, V.
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PERGUNTA 8
1. A prática é o ato de fazer, experimentando os diversos materiais e as diversas possibilidades que estes podem oferecer. Trata-se de visitar técnicas e influências que permitam a expressão por meio do fazer artístico. É o momento de colocar a criatividade em prática e expressar os sentimentos.
Em relação à prática na Abordagem Triangular, é correto afirmar que:
	
	
	nesse eixo é possívelidentificar como os grupos representam a si e aos outros, bem como suas classificações hierárquicas.
	
	
	o sujeito se torna autor e deve acessar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas.
	
	
	permite entender em quais condições a obra foi produzida e quais são as relações implícitas na produção.
	
	
	estão relacionados a esse eixo os aspectos simbólicos da produção artística e a forma como o sujeito dialoga com o artefato.
	
	
	nesse eixo ocorrem uma série de relações com base na interação entre o indivíduo e o artefato.
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PERGUNTA 9
1. Leia o trecho a seguir.
“A sala de aula é um lugar de brincar se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos do aluno. Para isto é necessário encontrar o equilíbrio sempre móvel entre o cumprimento de suas funções pedagógicas — ensinar conteúdos e habilidades, ensinar a aprender — e psicológicas — contribuir para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo — na moldura do desempenho das funções sociais — preparar para o exercício da cidadania e da vida coletiva, incentivar a busca da justiça social e da igualdade com respeito à diferença”.
FORTUNA, T. R. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, M. L. M.; DALLAZEN, M. I. H. (org.) Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000. p. 9.
Considerando a ideia de aula lúdica, assinale a alternativa correta.
	
	
	Aulas lúdicas não estão centradas na produtividade.
	
	
	Aulas lúdicas não precisam considerar o caráter individualista de certos jogos.
	
	
	Aulas que usam jogos e brincadeiras não têm espaço para o imprevisível.
	
	
	Aulas lúdicas são aquelas em que o conteúdo é ensinado por meio de jogos.
	
	
	Em aulas nas quais o brincar está presente o professor é a figura central.
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PERGUNTA 10
1. Leia o trecho a seguir.
“[...] a arte propicia à criança expressar seus sentimentos e ideias, colocar a criatividade em prática, fazendo com que seu lado afetivo seja realçado. Tendo essa observação voltada para o âmbito escolar, vemos claramente como as artes visuais são essenciais na interação social da criança e como os professores podem desfrutar desse recurso para isso”.
SILVA, E. A. et. al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Pedagogia em ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, nov. 2010. p. 98. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/4850/5029. Acesso em: 21 fev. 2020.
Considerando o desenho como um dos instrumentos para que as artes visuais se manifestem nas aulas, analise as afirmativas a seguir.
I. A gestualidade da criança está ligada à formação de sua identidade.
II. O professor deve compreender a simbologia dos desenhos apresentados pelas crianças.
III. Desenhar figuras humanas desacelera o processo de compreensão da criança sobre si e os outros.
IV. O gestual da criança durante o ato de desenhar não precisa ser o foco da observação do professor.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.