Atividades de História em Quadrinhos para o 5º Ano

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PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO
SEQUÊNCIA 01
Ensino Fundamental 
Anos Iniciais5º ANO
Olá, alunos e alunas! 
É muito bom (re)encontrá-los, mesmo que virtualmente. 
Esperamos que essa situação termine para nos 
encontrarmos presencialmente. Enquanto isso, vamos 
aproveitar a oportunidade e realizarmos algumas 
atividades, nos apropriando de novos conhecimentos e 
demonstrando os conhecimentos que já adquirimos, em 
anos anteriores de escolaridade. 
Lembrem-se que nós, professores, estamos juntos com 
vocês, vivenciando os mesmos desafios que você e toda 
a sua família. Entretanto, Deus sabe de todas as coisas e 
nos fortalece a cada dia. 
Que nossa convivência, por enquanto virtual, nos 
possibilite ampliar nosso relacionamento nos diferentes 
aspectos, respeitando e cooperando com nossos pares. 
Fonte: Freepik
NESTA PLATAFORMA, VOCÊ ENCONTRARÁ OS SEGUINTES SÍMBOLOS/ 
BOTÕES, NOS QUAIS DEVE CLICAR:
VÍDEO
SAIBA MAIS
MÃO NA 
MASSA
FAÇA NO 
CADERNO
Botão para acessar 
sugestão de sites que 
complementam a atividade.
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assistir a vídeos que 
complementam a atividade.
Botão para acessar 
conteúdos para realização 
de uma atividade prática. 
Botão para realizar as 
atividades propostas no 
caderno do aluno.
Fonte: Freepik
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/moda-media-mediana.htm#:~:text=m%C3%A9dia%20e%20mediana-,Matem%C3%A1tica,resultar%20em%20um%20valor%20central
LÍNGUA PORTUGUESA
5º ANO
PREFEITURA DE UBERABA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO
 Leia o texto para aprender um pouco mais sobre História em Quadrinhos e responder as 
atividades propostas: 
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada - Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04, 
EF35LP05, EF35LP26)
As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e 
não verbal. Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os 
personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há 
também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é 
transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais.
Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras 
e desenhos. Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos 
e sinais que aplicados aos desenhos acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos 
personagens expressam o modo como eles representam seus sentimentos como: 
raiva, emoção, medo, tristeza, etc.
A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode 
representar uma fazenda, uma cidade, um parque de diversão, etc.
As histórias em quadrinhos possuem desenhos dos personagens e do cenário. 
Você sabia que o desenho é uma modalidade da linguagem artística, chamada 
Artes Visuais?
O desenho é uma das formas de expressão que se destaca nas Artes Visuais. 
Tem gente que não resiste ao ver uma folha em branco e logo começa a desenhar: 
paisagens, objetos, personagens…
E por falar em personagens, quem não gosta de ver histórias de personagens 
em uma revista em quadrinhos? No Brasil, um dos mais famosos cartunistas ou 
quadrinistas é o Maurício de Sousa, criador da “Turma da Mônica”.
SAIBA MAIS
VÍDEO
https://acessaber.com.br/atividades/genero-textual-historia-em-quadrinhos
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/moda-media-mediana.htm#:~:text=m%C3%A9dia%20e%20mediana-,Matem%C3%A1tica,resultar%20em%20um%20valor%20central
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/historias-em-quadrinhos-hqs-2/
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/historias-em-quadrinhos-hqs-2/
https://www.youtube.com/watch?v=mvbMv-8lo5A
https://www.youtube.com/watch?v=mvbMv-8lo5A
 1-) Leia a história abaixo e responda as questões:
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada - Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04, 
EF35LP05, EF35LP26)
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a-) Você conhece estes personagens? Se 
souber, escreva o nome deles:
___________________________________________________
___________________________________________________
b-) Por que os três garotos saíram se 
protegendo quando a Mônica foi “tirar” a 
foto?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
VÍDEO
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Tirinha_Turma_da_Monica_-_reproducao.jpg
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Tirinha_Turma_da_Monica_-_reproducao.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=sDWQ-QuSXXQ
https://www.youtube.com/watch?v=sDWQ-QuSXXQ
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04, 
EF35LP05, EF35LP26)
2-) Observe a tirinha, leia e responda:
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/590675307348434604/
a- ) O que a Mônica está fazendo na primeira cena?
___________________________________________________________________________________________
 b- ) Por que você acha que ela escolheu ler um livro, sentada embaixo da árvore?
 ______________________________________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________________________________
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04, 
EF35LP05, EF35LP26)
 
c-) E você? O que gosta de ler?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d- ) O que indica a expressão da Magali na primeira cena?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
e- ) Qual era o objetivo da Magali ao assustar a Mônica?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
f-) Como a Mônica ficou no último quadrinho?
a) ( ) triste
b) ( ) feliz
c) ( ) brava
d) ( ) assustada
(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referência: (EF35LP04) (EF35LP03) 
Leia a tirinha e depois responda: 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/777363585656682272/
3-) Analisando a tirinha acima podemos afirmar que muitas pessoas promovem 
nos rios:
a-) ( ) Muita poluição.
b-) ( ) Uma pesca farta.
c-) ( ) Uma boa pescaria.
d-) ( ) Que não há peixes nos rios.
MATEMÁTICA
5º ANO
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Observe o mapa desta sala de aula.
1- ) Quantas carteiras há na sala de aula representada a seguir? Marque a resposta 
correta.
(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed – Referência: EF04MA16).
a-( ) (5 + 5 + 5 + 5 + 5+ 5)
b-( ) (6 + 6 + 6 + 6 + 6)
c-( ) 30
d-( ) Todas as respostas estão corretas
2- ) Siga as instruções abaixo e descubra qual é a sua carteira. Assinale-a com um X:
Partindo da mesa do professor, está na quinta fileira.
É a segunda carteira, contando a partir do lado da parede em que está a porta.
(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).
3-) Os alunos da turma do 5º ano participaram de uma gincana na escola. Precisavam 
arrecadar 1500 latinhas de alumínio. Durante dois dias, eles arrecadaram 890 latinhas. 
Quantas latinhas faltam para atingir a meta estabelecida? Marque aalternativa que 
apresenta esse valor.
a-) ( ) 590 
b-) ( ) 610 
c-) ( ) 600 
d-) ( ) 620
Operação
4-) Alguns amigos desta escola, Pedro, Antônio, Maria e Silvia resolveram brincar com 
alguns desafios. Eles tinham que resolver situações – problema, usando cálculos mentais, 
mas depois, tinham que registrar o raciocínio que eles utilizaram e completar a última 
coluna, escrevendo os resultados de cada uma. Vamos ajudá – los?
(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).
1º Nelson tem R$ 15,00 e Lilian tem o dobro dessa quantia. Quanto tem Lilian?
2º José tem 9 figuras e Vivian tem 6 vezes mais. Vivian tem quantas figurinhas?
3º
Fernando tem 8 anos. Sabendo que ele 
tem o dobro da idade de seu irmão. 
Quantos anos tem seu irmão?
(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).
4º
Marcela tem 7 papéis de carta e sua 
prima Lívia tem cinco vezes mais. Lívia 
tem quantos papéis de cartas? 
5º
Lia tem R$40,00. Sabendo que ela tem o 
dobro da quantia de Pedro, quantos reais 
Pedro tem?
(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).
6º
João ganhou várias caixas iguais de 
bombons. Cada uma delas tinha 6 
bombons. Ele contou os bombons e 
totalizou 48. Quantas caixas eram?
ARTE
5º ANO
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(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
1-) Observe o quadrinho abaixo:
Fonte: https://i.ytimg.com/vi/9C9jDB7TE8Y/maxresdefault.jpg
Responda as questões sobre o quadrinho:
a-) Qual é o título da história?
_____________________________________________________________________________________
b-) A menina está pintando uma paisagem. E você? O que gosta de desenhar ou pintar?
_____________________________________________________________________________________
Leia o texto a seguir, que conta um pouco sobre um grande pintor brasileiro: Cândido 
Portinari.
(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
Cândido Portinari é o nome de um grande artista 
brasileiro. Ele nasceu no comecinho do século 
passado, em 1903. O lugar onde Portinari nasceu era 
uma fazenda de café numa cidade com um nome 
bem diferente: Brodósqui. Essa cidade está situada 
no estado de São Paulo.
Quando era criança, as pessoas costumavam 
chamar Cândido Portinari de Candinho.
O menino Candinho logo cedo começou a gostar 
de desenhar e pintar. Seus pais perceberam que ele 
tinha bastante talento e incentivaram o filho a 
estudar arte.
Ele então se tornou um pintor muito famoso no 
Brasil e em outros países também.
Portinari adorava pintar coisas relacionadas com o 
nosso país. Cenas de pessoas trabalhando no campo, 
festas e também as brincadeiras que gostava quando 
era garoto.
Aliás, Candinho foi uma criança que aproveitou 
muito sua infância brincando de bola, pipa, pula sela 
(em alguns lugares se chama pula carniça ou pula 
mula), e tantas outras brincadeiras ao ar livre. A tela 
abaixo, chama-se “Futebol”, de 1935.
Fonte:https://www.todamateria.com.br/portinari-kids/
SAIBA MAIS
https://www.todamateria.com.br/portinari-kids/
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/moda-media-mediana.htm#:~:text=m%C3%A9dia%20e%20mediana-,Matem%C3%A1tica,resultar%20em%20um%20valor%20central
https://www.museucasadeportinari.org.br/visita-virtual/
https://www.museucasadeportinari.org.br/visita-virtual/
2- ) Cândido Portinari pintava muitas coisas. Gostava muito de pintar brincadeiras 
relacionadas à sua infância. Faça no espaço da moldura abaixo, um desenho que 
represente uma brincadeira que você gosta:
(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
CIÊNCIAS
5º ANO
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(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referência: EF04CI08X)
Acesse para ampliar seus conhecimentos:
VÍDEO 02VÍDEO 01
Leia o texto com atenção e responda corretamente as questões 01 e 02 a seguir.
Transmissão de doenças infecciosas por vírus, bactérias e fungos.
As gotículas respiratórias são partículas muito pequeninas que medem menos que 
5 mm (não podem ser vistas a olho nu) e saem do corpo do doente através de tosse, 
espirro ou fala. 
As gotículas respiratórias entram no corpo penetrando nas mucosas de olhos, nariz 
ou boca e até mesmo pelas mãos quando tocamos objetos contaminados.
Texto retirado de: https://www.drakeillafreitas.com.br/transmissao-de-doencas-infecciosas-como-ocorrem/
https://www.youtube.com/watch?v=rPuFUR1DVVw
https://www.youtube.com/watch?v=rPuFUR1DVVw
https://www.youtube.com/watch?v=I5mRSKQoUkE
https://www.youtube.com/watch?v=I5mRSKQoUkE
Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referência: EF04CI08X
 1-) Eduardo está com sintomas da gripe (dor de cabeça, febre, dor no corpo, congestão 
nasal e dor de garganta). Ele ofereceu seu copo de suco para Fábio, mas seu amigo 
recusou. 
Você acha que Fábio fez bem ao recusar tomar o suco? Marque a alternativa correta.
a- ( ) Não, porque o vírus da gripe não é transmitido pelo ar, contato, e nem por gotículas, caso 
da saliva. Não há problema caso ele beba o suco.
b- ( ) Sim, porque pode conter gotículas de saliva com o vírus da gripe na borda do copo ou 
até mesmo misturada ao suco. 
 2-) Existem diversas formas de prevenção para que não se propaguem doenças infecciosas 
por vírus, bactérias e fungos. E, nesse caso, separar e higienizar os objetos utilizados por 
pessoas doentes é uma delas. Observe o quadrinho abaixo e descreva o que o “Cascão” está 
fazendo para se proteger:
EDUCAÇÃO FÍSICA
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(Elaboração: Semed- Referência: EF35EF03P3)
Leia o texto para conhecer a brincadeira da cultura africana, após fazer a leitura convide 
alguém da sua família para brincar com você e divirtam-se!!
Algumas brincadeiras foram trazidas pelo povo africano e depois 
tiveram alterações de outros povos e foram mudando de nome e às 
vezes a forma de jogar ou brincar.
Um exemplo, disso a MATACUZANA, que é um jogo de origem 
africana muito popular em Moçambique. O bom dele é que você pode 
se divertir em qualquer lugar, só precisa ter algumas pedrinhas. Essa 
brincadeira foi trazida para o Brasil pelos escravos e deu origem a 
outros jogos com pedras, como “três-marias”, conhecido também como 
“baliza”.
Existem diversas formas de se jogar, podendo-se utilizar 
pedrinhas, saquinhos, ossinhos, e sementes, na antiguidade os reis 
utilizavam pepitas de ouro, pedras preciosas, etc....geralmente utiliza-se 
5 saquinhos com areia, joga -se todos para o alto, deixando caírem, 
escolhe-se uma maria ou saquinho, e lança para o alto, enquanto isso 
deve-se pegar 1 saquinho do chão e com a mesma mão apanhar o que 
foi lançado no ar, antes que ele caia. Depois lança-se 1 saquinho para 
cima e apanha 2, depois apanha-se 3 e depois, apanha-se 4 saquinhos.
Fonte: https://box.novaescola.org.br/etapa/2/educacao-fundamental-1/caixa/8/leve-as-brincadeiras-africanas-para-sua-sala/conteudo/18551
http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/
 http://www.ahistoria.com.br/jogos-e-brincadeiras-antigas/
http://culturalcareap.blogspot.com/2010/03/cinco-marias.html
VÍDEO 01
VÍDEO 02
https://www.youtube.com/watch?v=Q1zTg4mtd-o
https://www.youtube.com/watch?v=Q1zTg4mtd-o
https://www.youtube.com/watch?v=6fnzo8YQfNw
https://www.youtube.com/watch?v=6fnzo8YQfNw
(Elaboração: Semed- Referência: EF35EF03P3)1-) Agora é com você! Junte algumas pedrinhas e mão na massa!
 Você jogou com quem? O que é necessário para conseguir “pegar a pedra antes de cair no 
chão”? Registre um pouco de como foi a brincadeira:
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(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – Referência: EF35EF06P3)
2-) Vamos treinar arremessos para jogar basquete?
Coloque um balde em cima de uma cadeira e conte 4 passos para trás. Tente acertar o 
balde com a bola. A cada arremesso certo dê um passo para trás. Se errar dê um 
passo para frente. Depois de treinar algumas vezes convide seus familiares para jogar com 
você. O objetivo será chegar a 7 passos longe do balde.
Fonte:https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9a
s7XvKSuYIMyIkEeUYKNzUpZznalyEQpFr9ktIuFfo7D
6nYe87YK431n 
hnX3sQixQuEV8DYE89IE7K3ddphabTqgXAOXbFMg
Aemr1QP2d7lJ-nXAHo- 
sJa2fP0KSmOnIaXrqEUbx9aIQ3YfoLsgJg
ENSINO RELIGIOSO
5º ANO
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(Elaboração: Semed- Referência: EF04ER12MG)
Como vimos, o Brasil é um país formado por uma diversidade de povos. 
A diversidade está também na forma de se relacionar com o “Sagrado”, ou 
seja, nas crenças que cada religião tem.
Diante da diversidade dos grupos humanos que contribuíram para a 
formação do povo brasileiro, considerando suas origens ambientais, 
culturais, nos deparamos também com os diversos modos de interação com 
o sagrado, as diversas visões de mundo que serviram de base para as 
diferentes formas de expressão de religiosidade e correntes religiosas 
existentes hoje na sociedade brasileira. 
Desta forma, é muito importante pensar em uma convivência que 
respeite a crença de cada um, com vontade de aprender. Uma das formas de 
aprendermos a conviver com as pessoas é por meio da AMIZADE.
VÍDEO
Fonte: http://smec.salvador.ba.gov.br/documentos/educacao-convivencia-pacifica.pdf adaptado pela 
professora Andréa Richitelli.
https://www.youtube.com/watch?v=0HtrwJ00UCk
https://www.youtube.com/watch?v=0HtrwJ00UCk
Elaboração: Semed- Referências: EF04ER12MG
Leia a história para responder a questão:
https://www.google.com/search?q=hist%C3%B3ria+em+quadrinhos+da+turma+da+m%C3%B4nica+curta&tbm=isch&ved=2ahUKEwinjYeG9_DuAhULNLkGHb7
NApYQ2-cCegQIABAA&oq=
1-) Na sua família, em seus grupos de amigos, existem diferentes religiões, diferentes 
“jeitos de pensar”. Como você se relaciona com eles? Você respeita a crença de cada 
um?
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GEOGRAFIA
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Acesse para ler a história na íntegra.
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
VÍDEO
SAIBA MAIS
Fonte: Freepik
https://www.youtube.com/watch?v=MZzlh_rHGxU
https://www.youtube.com/watch?v=MZzlh_rHGxU
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/moda-media-mediana.htm#:~:text=m%C3%A9dia%20e%20mediana-,Matem%C3%A1tica,resultar%20em%20um%20valor%20central
https://escoladigital.org.br/odas/chico-bento-na-roca-e-diferente
https://escoladigital.org.br/odas/chico-bento-na-roca-e-diferente
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
Fonte: http://escolaemcasa.mateusleme.mg.gov.br/arquivos/Ensino%20Fundamental%20-%205%C2%BA%20ano%20-%203%C2%BA%20Atividade.pdf
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
Nas tirinhas pudemos ver a história de um garoto da cidade que passa as férias no sítio do 
Chico Bento e aprende uma porção de coisas novas sobre a vida no campo.Vimos também que 
o Chico Bento foi conhecer a cidade. É muito importante valorizar as pessoas que trabalham e 
moram no campo e respeitar as diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade. No caso 
das tirinhas, o personagem Chico Bento, tem uma linguagem regional, menos formal, mas não 
podemos dizer que todas as pessoas que moram no campo possuem fala informal. 
Antigamente, as pessoas que moravam no campo não tinham acesso às escolas, realidade 
diferente hoje em dia.
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram 
na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a 
comunidade rural. Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo, alguns 
serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede 
de bancos e um comércio muito variado. Nas cidades, as casas ou apartamentos são 
construídos bem junto uns dos outros. A zona rural, também chamada de campo, é a região 
que fica fora da cidade. As pessoas vivem no campo, em sítios, chácaras, fazendas, etc. As 
casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. Geralmente as pessoas, que 
vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da 
lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem 
e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são 
chamadas pecuaristas.
Fonte: Texto adaptado pela professora Andréa Richitelli com inferências acerca do material lido, dos vídeos assistidos e experiências profissional na 
docência do Ensino Fundamental.
Fonte:escolaemcasa.mateusleme.mg.gov.br/arquivos/Ensino%20Fundamental%20-%205º%20ano%20-%203º%20Atividade.pdf
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
Podemos dizer que o campo e a cidade são importantes para todos nós!
 Há uma interdependência entre o campo e a cidade porque a matéria-prima vem 
do campo, a industrialização ocorre na cidade.
Os produtos industrializados são consumidos pelas pessoas que vivem no campo e 
na cidade.
https://www.google.com.br/search?q=interdependencia+entre+campo+e+cidade
https://www.google.com.br/search?q=interdependencia+entre+campo+e+cidade
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1-) De acordo com o texto, observe a interdependência do campo e da cidade, e enumere 
as imagens abaixo desde a plantação até o consumidor final.
HISTÓRIA
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Leia os dois textos para entender um pouco mais sobre a formação do povo brasileiro:
A população brasileira é bastante miscigenada (misturada). Os principais grupos foram os 
povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.
Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos 
nativos, nesse caso, os índios. No passado, a população desses índios era de quase 2milhões 
de pessoas. 
Povos africanos: foram capturados e trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI 
e XIX. Nesse período, desembarcaram no Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o 
trabalho escravo. Os escravos trabalharam especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do 
café. 
Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os 
portugueses. Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de 
um grande número de imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século 
XX, pelo menos quatro milhões de imigrantes desembarcaram no Brasil. Por esse motivo, 
encontramos inúmeras manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros 
aspectos.
Texto 01: 
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências: 
EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
Tudo começou no século XVI, com a chegada dos brancos, mais precisamente dos 
portugueses. Com a colonização (pessoas vindas morar no país), misturou-se o sangue dos 
portugueses com os índios, que já estavam aqui antes do descobrimento do Brasil. Mais 
tarde, os negros foram trazidos da África à força pelos portugueses para trabalharem 
como escravos no cultivo da cana-de-açúcar. Pode-se dizer que a mistura dessas três 
etnias deu origem à formação do povo brasileiro: índios, brancos e negros. Não somos um 
povo idêntico, somos diferentes.
Explicando: Povo: conjunto de pessoas.
 • Nação: país, local de nascimento.
 • População é o conjunto de pessoas que habitam um determinado lugar. 
Fonte: 
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-b
rasileiro.html
Texto 02: 
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências: EF04HI11URA02,EF04HI10X, 
EF04HI07).
Acesse para ampliar seus conhecimentos: 
VÍDEO 01
SAIBA MAIS
VÍDEO 02
Fonte: Freepik
https://www.youtube.com/watch?v=BUsJFsz8GQY
https://www.youtube.com/watch?v=BUsJFsz8GQY
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/moda-media-mediana.htm#:~:text=m%C3%A9dia%20e%20mediana-,Matem%C3%A1tica,resultar%20em%20um%20valor%20central
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-brasileiro.html
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-brasileiro.html
https://www.youtube.com/watch?v=Zv0lvb9mF-0
https://www.youtube.com/watch?v=Zv0lvb9mF-0
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências: 
EF04HI06URA02, EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
1-) Responda atentamente às questões abaixo: 
a-) A partir dos textos lidos, explique o significado de população miscigenada.
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b-) Encontre no caça-palavras os nomes dos povos que deram origem ao povo brasileiro. 
A S I A T I C O S U M
M O N L E R D E Z A T
S C D A S F R A H F N
T I I T R K T L O E I
E T G U E Y E U C R T
R I E U R O P E U S E
D M N A B F O L E A B
A S A F R I C A N O S
N I S U T L I D A D E
(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências: 
EF04HI06URA02, EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
c-) Qual o motivo da vinda dos negros, da África para o Brasil? 
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d-) Os brasileiros não são todos parecidos como acontece em alguns países do mundo. 
A partir do texto, justifique sua resposta.
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Fonte: 
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-
brasileiro.html
 Chegamos ao final de 
nossas atividades!
Espero que tenham 
gostado!
Até mais!
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