Prova de Alfabetização e letramento

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Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
Aluno: Data: 28/02/2022.
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1)
Azenha (1993, p. 35) apresenta o construtivismo como, “[...] uma grande revolução conceitual nas referências teóricas com que se tratava a alfabetização até então, iniciando a instauração de um novo paradigma para a interpretação da forma pela qual a criança aprende a ler e a escrever”.
Nesta perspectiva, podemos considerar o construtivismo como:
Alternativas:
· Um método de alfabetização.
· Um posicionamento político-partidário.
· Um olhar diferenciando para as práticas vivenciadas nas etapas iniciais.
· Uma concepção sobre os modos de construção da aprendizagem. CORRETA
· 
· Formas de avaliação institucional.
Resolução comentada:
O construtivismo não é um método, mas sim um novo olhar a partir de conceitos que tratam da construção da aprendizagem.
Código da questão: 32333
2)
Na perspectiva sociointeracionista, os contextos de aprendizagem da leitura e escrita são elaborados a partir de duas vertentes. Indique quais são elas:
Alternativas:
· Oralidade e escrita.
· Contextos de significação e letramento.
· Alfabetização e Interpretação de textos.
· Métodos de ensino e Alfabetizar letrando.
· Letramento e Alfabetizar letrando.CORRETA
Resolução comentada:
Nos contextos de aprendizagem da leitura e escrita, a perspectiva sociointeracionista se consolida em duas vertentes: letramento e alfabetizar letrando.
Código da questão: 32330
3)
Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já
possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação
do erro, respectivamente:
Alternativas:
· Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.
· Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
· Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
· Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
· Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.CORRETA
Resolução comentada:
A construção de hipóteses e a verificação do erro são importantes instrumentos de análise pedagógica sendo o primeiro um processo de investigação-descoberta do mundo pela criança e o segundo uma possibilidade de compreender os processos cognitivos da criança e sendo um instrumento de análise do professor para possíveis intervenções.
Código da questão: 32325
4)
O desenvolvimento da escrita trata de uma elaboração social, ou seja, se consolida conforme as interações realizadas pelo sujeito com o meio, num processo continuado e relacional.
Alternativas:
· Perspectiva tradicional.
· Perspectiva didática.
· Perspectiva educacional.
· Perspectiva construtivista.
· Perspectiva sociointeracionista.CORRETA
Resolução comentada:
A perspectiva sociointeracionista versa sobre o desenvolvimento da escrita numa elaboração social, ou seja, se consolida conforme as interações realizadas pelo sujeito com o meio, num processo continuado e relacional.
Código da questão: 32331
5)
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que preceitua para o ensino fundamental contextos de aprendizagem que devem levar em conta as especificidades de cada criança, bem como os conhecimentos que já possuem, ampliando as possibilidades de atuação de cada sujeito por meio de práticas de leitura, escrita e oralidade/sinalização.
Organiza-se em quatro eixos de formação, com a finalidade de articulação do currículo em todas as etapas. São eles:
Alternativas:
· Leitura de mundo, Cidadania, Educação financeira, Literatura.
· Pensamento solidário, formação coletiva, Multiletramentos, Matemática.
· Brinquedos e brincadeira, letramento, cuidar de si e do outro; mundo natural;
· Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do mundo natural e social; Ética e pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.CORRETA
· Alfabetização; letramento; rodas de conversa e contação de histórias.
Resolução comentada:
Os quatro eixos do BNCC são Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do mundo
natural e social; Ética e pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.
Código da questão: 32290
6)
A partir dos estudos de Kleiman (2001) e Street (1984), podemos considerar o letramento como um fenômeno situado e dialógico, caracterizando condições específicas deste contexto, a saber:
Alternativas:
· Se consolida nas práticas de um determinado grupo, em certo tempo e em certo local, a partir das necessidades, ideais e desejos de uma organização social.CORRETA
· 
· Se situa no centro das relações de grupos estritamente alfabetizados e potencializa a luta de classes.
· Se destina a um contexto generalizado e facilitador de trocas de valores.
· Se constrói a partir da necessidade de grupos minoritários, sendo desvalorizado por contextos maiores.
· Mantém o status quo de grupos economicamente dominantes em detrimento das práticas leitoras de grupos marginalizados.
Resolução comentada:
Kleiman caracteriza o letramento como situado e Street como ideológico, favorecendo a percepção de uma prática de escrita contextualizada, elaborada conforme o tempo, o espaço e que constrói e reconstrói suas concepções, ideias e conceitos a partir das relações sociais existentes.
Código da questão: 32297
7)
Em relação aos contextos de apropriação da leitura e escrita, podemos afirmar que:
Alternativas:
· A habilidade em construir textos é uma capacidade inata do sujeito.
· A capacidade de interagir, fazer relações com a sua realidade histórica, social e política são características de um indivíduo plenamente letradoCORRETO. 
· Os multiletramentos compreendem a construção do sistema alfabético de formas
múltiplas. 
· O processo de alfabetismo pode ser entendido como o ensino das práticas sociais de escrita.
· A condição do sujeito alfabetizado e do sujeito letrado é a mesma, caso sejam da
mesma classe social.
Resolução comentada:
O sujeito letrado se apresenta como capaz de interagir nas múltiplas instâncias.
Código da questão: 32265
8)
Soares trata dos processos de alfabetização e letramento como:
Alternativas:
· Diferentes e sem aproximações.
· Indissociáveis e diversos.CORRETO
· 
· Indissociáveis e idênticos.
· Diversos e antagônicos.
· Conflituosos e diferentes.
Resolução comentada:
Para Magda Soares, os fenômenos de letramento e alfabetização tratam de processos diferentes, porém, indissociáveis.
Código da questão: 32308
9)
A Companhia de Jesus, por motivos diversos, trata dos primeiros contextos de alfabetização por meio de uma didática voltada para:
Alternativas:
· Catequização de indígenas.CORRETO
· Método fônico em dialetos diferenciados.
· Ratio Studiorum para todas as camadas sociais.
· Pluralidade religiosa.
· Pluralidade cultural.
Resolução comentada:
A catequização foi um dos contextos em que a alfabetização e outros contextos de instrução foram introduzidos no Brasil.
Código da questão: 32269
10)
Magda Soares (2003) indica que a expansão do significado de alfabetização em direção ao conceito de letramento levou à perda de sua especificidade. “[...] no Brasil a discussão do letramento surge enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento, [...] o que tem conduzido a um certo apagamento da alfabetização que, talvez com algum exagero, denomino desinvenção da alfabetização” (SOARES, 2003, p. 8).
Nesta perspectiva, Magda Soares compreende a alfabetizaçãoe o letramento como:
Alternativas:
· Processos diferenciados, embora indissociáveis, que se articulam na composição de um leitor competente nas habilidades de leitura e escrita, bem como no encadeamento das práticas sociais de escrita.CORRETO 
· Processos antagônicos e que não se concebe o diálogo entre eles.
· Processos idênticos, diferenciando-se apenas pelo momento histórico em que foram identificados.
· Duas vertentes características dos métodos sintéticos.
· Procedimentos que se anulam.
Resolução comentada:
Alfabetização e letramento são processos de compreensão da língua escrita em níveis diferentes, possuindo especificidades e encadeamentos diferenciados, porém os dois processos se relacionam.
Código da questão: 32272
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