AOL 4 Avaliação

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
1. 
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
2. 
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
3. 
quando analisam a prática do professor
4. 
quando possui caráter contínuo e processual
5. 
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
O avaliador, como um___________, escolhe e constrói o instrumento de coleta de dados (LUCKESI, 2011,p.337).
1. 
Professor
2. 
Colaborador
3. 
Refletor
4. 
Investigador
5. 
Iluminador
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Segundo Morales (2003) as provas práticas visam avaliar todo tipo de habilidade que o aluno manifesta através do que faz e não através do escreve ou diz. Assim, de acordo com este pensamento e diante de tudo o que você aprendeu, O o que define uma prova prática?
1. 
Relato reflexivo individual sobre determinado tema o qual pode ser apresentado oralmente.
2. 
A avaliação dos objetivos educacionais dentro do âmbito psicomotor ou procedimental. 
3. 
Instrumento de reflexão sobre a teoria estudada.
4. 
Questões chaves sobre um texto lido previamente.
5. 
Resultado de ampla pesquisa.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
No entender de Vasconcellos (1994, p. 43) a avaliação: é um processo abrangente________________, que implica uma ____________sobre a prática
1. 
da pedagogia/avaliação
2. 
 da existência humana/reflexão crítica
3. 
teórico/reflexão produtiva
 
4. 
intencional/reflexão crítica
5. 
da existência humana/análise produtiva
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de avaliação alternativa:
1. 
Resumo do capítulo de um livro 
2. 
Prova escrita
3. 
Portfólios
4. 
Exercícios de lacunas
5. 
Questionário
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
No contexto da avaliação formativa, o professor se transforma em pesquisador da prática pedagógica e, para tanto, deve pautar-se pelos seguintes princípios, de acordo com Luckesi (2011, p. 175):  
I.Conscientizar se de que sua atividade tem por objetivo “iluminar” a realidade de aprendizagem de seu aluno.
II.Focar constantemente na medição do desempenho dos alunos com base em testagens que possam o classificar e distinguir-se dentro outros.
III.Comprometer se com uma visão pedagógica que leve em consideração o fato de que o ser humano sempre pode aprender.
IV.Fundamentar a avaliação no conteúdo relevante, tornando-se curador seletivo e criterioso deste conteúdo, evitando assim que os alunos se percam em meio às fake news.
V.Estar ciente de que a construção do conhecimento depende tanto da exposição teórica de conteúdos quanto dos instrumentos utilizados para abordá los na prática, além de algumas outras variáveis.
VI.Ter a noção clara de que a prática avaliativa vinculada à aprendizagem só faz sentido se for parte de um processo, bem como se fornecer uma posição sobre a aprendizagem final do aluno.
VII.priorizar métodos de avaliação individual ao grupal.
Assinale a alternativa que contempla apenas as assertivas adequadas diante da visão de Luckesi (2011, p. 175):
1. 
I – III – V – VI
2. 
nenhuma das alternativas  está de acordo com o autor.
3. 
todas as assertivas estão de acordo com o autor.
4. 
I – II – V
5. 
III – IV – VII
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
De acordo com Jussara Hoffman (2000), o sistema de médias é perigoso porque?
1. 
Desconsidera o princípio evolutivo da aprendizagem.
2. 
Não colabora para as pesquisas em grupos.
3. 
Está preocupado com o momento da avaliação escrita apenas.
4. 
Não colabora para a avaliação tradicional.
5. 
Altera resultados significativos no desempenho do aluno.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Bloom (1983, p. 9) postula que “a avaliação é a coleta sistemática de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças estão ocorrendo no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno”. Nesse caso, a avaliação formativa tem a função de :
1. 
retornar um score significativo para se medir o grau de aprendizagem, traduzindo-o para a linguagem numérica.
2. 
enquadrar o aluno em meio à média classificatória dos mais bem avaliados, posicionando-o relativamente em sua pontuação.
3. 
segmentar os instrumentos de testagem, afunilando os aprendizes no que tange os seus níveis de apreensão do conteúdo.
4. 
nivelar os alunos por baixo.
5. 
fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta dificuldades nas etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Prestes (2015, p. 32) observa que é relevante que se tenha conhecimento_____________________________de cada instrumento de avaliação que se pretende utilizar”. 
1. 
Das qualidades
2. 
Das adaptações possíveis  
3. 
Das potencialidades e as limitações
4. 
Das perspectivas teóricas
5. 
Das Afinidades 
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Para Vasconcelos, para que o professor realize uma avaliação para ajudar o aluno a superar suas dificuldades, ele precisa começar mudando___________________________________.
1. 
Sua crença sobre avaliação e projetos didáticos
2. 
Sua prática pedagógica
 
3. 
 Nenhuma das alternativas
4. 
 Seus valores e concepções de ensino
5. 
Sua intenção ao avaliar
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