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1. Pergunta 1
/1
Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola independente do processo ensino-aprendizagem?
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1. 
As reuniões de planejamento
2. 
Os seminários e apresentações
3. 
As discussões sobre o projeto político pedagógicos
4. 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados
Resposta correta
5. 
Os projetos didáticos
2. Pergunta 2
/1
 Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente, sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que permite ao aluno desenvolver sua capacidade de :
I.pesquisa e produção de conhecimento;
II.introspecção e imersão;
III.comunicação e organização; 
IV.fundamentação de ideias;
V.desenvolvimento de habilidades práticas;
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva.
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1. 
I – III – IV – VI 
Resposta correta
2. 
I – II  
3. 
todas as assertivas estão de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111)
4. 
nenhuma das assertivas está de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111).
5. 
I – IV – VI 
3. Pergunta 3
/1
O avaliador, como um___________, escolhe e constrói o instrumento de coleta de dados (LUCKESI, 2011,p.337).
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1. 
Investigador
Resposta correta
2. 
Refletor
3. 
Iluminador
4. 
Colaborador
5. 
Professor
4. Pergunta 4
/1
Lafourcad (1981) afirma que as provas práticas são instrumentos em que o indivíduo é solicitado a cumprir uma determinada atividade real, para comprovar a eficácia de sua realização. A comparação da destreza e as habilidades adquiridas para efetuar uma determinada tarefa deve levar em consideração: 
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1. 
a proficiência verbal e oratória.
2. 
as habilidades comportamentais e disciplinares do indivíduo.
3. 
o desempenho em provas de conhecimento, preferencialmente as subjetivas.
4. 
a eficiência na elaboração de relatórios científicos e de pesquisa.
5. 
tanto os processos (e sequência de movimentos necessários para executá-las), quanto os produtos obtidos através de tais processos. 
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
O desdobramento da tarefa de aprendizagem fornece os elementos para a construção dos testes ou procedimentos de avaliação formativa. Se estes instrumentos forem bem utilizados, podem fornecer a devida informação ao professor e aos alunos de quão adequadamente cada unidade está sendo aprendida, bem como oferecer retroinformações sobre o que ainda é necessário para que a unidade seja dominada por cada aluno e pelo grupo como um todo. (BLOOM, 1983, p. 19)
Nesse contexto, podemos afirmar que o processo avaliativo defendido por Bloom é:
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1. 
antes mesmo de se iniciar a aprendizagem.
2. 
redirecionado para a aprendizagem de outros temas correlacionados de forma transversal.
3. 
exercido durante o processo de aprendizagem.
Resposta correta
4. 
após todo o processo de aprendizagem.
5. 
ignorado no processo de aprendizagem.
6. Pergunta 6
/1
No contexto da avaliação formativa, o professor se transforma em pesquisador da prática pedagógica e, para tanto, deve pautar-se pelos seguintes princípios, de acordo com Luckesi (2011, p. 175):  
I.Conscientizar se de que sua atividade tem por objetivo “iluminar” a realidade de aprendizagem de seu aluno.
II.Focar constantemente na medição do desempenho dos alunos com base em testagens que possam o classificar e distinguir-se dentro outros.
III.Comprometer se com uma visão pedagógica que leve em consideração o fato de que o ser humano sempre pode aprender.
IV.Fundamentar a avaliação no conteúdo relevante, tornando-se curador seletivo e criterioso deste conteúdo, evitando assim que os alunos se percam em meio às fake news.
V.Estar ciente de que a construção do conhecimento depende tanto da exposição teórica de conteúdos quanto dos instrumentos utilizados para abordá los na prática, além de algumas outras variáveis.
VI.Ter a noção clara de que a prática avaliativa vinculada à aprendizagem só faz sentido se for parte de um processo, bem como se fornecer uma posição sobre a aprendizagem final do aluno.
VII.priorizar métodos de avaliação individual ao grupal.
Assinale a alternativa que contempla apenas as assertivas adequadas diante da visão de Luckesi (2011, p. 175):
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1. 
I – II – V
2. 
todas as assertivas estão de acordo com o autor.
3. 
nenhuma das alternativas  está de acordo com o autor.
4. 
III – IV – VII
5. 
I – III – V – VI
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
Para Vasconcelos, para que o professor realize uma avaliação para ajudar o aluno a superar suas dificuldades, ele precisa começar mudando___________________________________.
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1. 
Sua intenção ao avaliar
Resposta correta
2. 
 Seus valores e concepções de ensino
3. 
Sua prática pedagógica
 
4. 
Sua crença sobre avaliação e projetos didáticos
5. 
 Nenhuma das alternativas
8. Pergunta 8
/1
Segundo Lacueva (1997), Na na categoria "_______________” estão todos os modelos que pensam e utilizam a avaliação como parte do processo de aprendizagem. A avaliação pode e deve ser, na sua essência, ___________, em um sentido que tenta orientar o aluno em seu desenvolvimento, apontando-lhe acertos e falhas, avanços e carências. Assinale a alternativa que preenche as lacunas adequadamente:
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1. 
Avaliações formativas / não-tradicional
2. 
Pesquisas em grupos / democrática
3. 
Avaliação não-tradicional / formativa
Resposta correta
4. 
Seminários e apresentações / não-tradicional
5. 
Projetos didáticos / somativa
9. Pergunta 9
/1
No entender de Vasconcellos (1994, p. 43) a avaliação: é um processo abrangente________________, que implica uma ____________sobre a prática
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1. 
teórico/reflexão produtiva
 
2. 
da pedagogia/avaliação
3. 
da existência humana/análise produtiva
4. 
 da existência humana/reflexão crítica
Resposta correta
5. 
intencional/reflexão crítica
10. Pergunta 10
/1
Segundo Morales (2003) as provas práticas visam avaliar todo tipo de habilidade que o aluno manifesta através do que faz e não através do escreve ou diz. Assim, de acordo com este pensamento e diante de tudo o que você aprendeu, O o que define uma prova prática?
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1. 
A avaliação dos objetivos educacionais dentro do âmbito psicomotor ou procedimental. 
Resposta correta
2. 
Questões chaves sobre um texto lido previamente.
3. 
Relato reflexivo individual sobre determinado tema o qual pode ser apresentado oralmente.
4. 
Instrumento de reflexão sobre a teoria estudada.
5. 
Resultado de ampla pesquisa.
1.
 
Pergunta 1
 
/1
 
Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola 
independente do processo ensino
-
aprendizagem?
 
Ocultar opções de resposta
 
 
1.
 
 
As reuniões de planejamento
 
2.
 
 
Os seminários e apresentações
 
3.
 
 
As discussões sobre o projeto político pedagógic
os
 
4.
 
 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados
 
Resposta correta
 
5.
 
 
Os projetos didáticos
 
2.
 
Pergunta 2
 
/1
 
 
Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente, 
sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que 
permite ao aluno desenvolver sua capacidade de
 
:
 
I.pesquisa e produção de conhecimento;
 
II.introspecção e imersão;
 
III.comunicação e organização;
 
 
IV.fundamentação de ideias;
 
V.desenvolvimento de habilidades práticas;
 
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva.
 
Ocultar opções de respost
a
 
 
1. Pergunta 1 
/1 
Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola 
independente do processo ensino-aprendizagem? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As reuniões de planejamento 
2. 
Os seminários e apresentações 
3. 
As discussões sobre o projeto político pedagógicos 
4. 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados 
Resposta correta 
5. 
Osprojetos didáticos 
2. Pergunta 2 
/1 
 Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente, 
sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que 
permite ao aluno desenvolver sua capacidade de : 
I.pesquisa e produção de conhecimento; 
II.introspecção e imersão; 
III.comunicação e organização; 
IV.fundamentação de ideias; 
V.desenvolvimento de habilidades práticas; 
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva. 
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