AD1 Mat Ed 1 2022 1 pdf

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Avaliação a distância 1 – AD1 – 2022.1 
Disciplina: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1 – Data: 26 /02/2022 
Coordenador (a): Rosana de Oliveira 
Entregar pela plataforma até 12/03/2022 
 
As primeiras aulas do material didático tratam de questões que, em um primeiro 
momento, podem parecer fluidas e sem conteúdos específicos. Você deve fazer uma 
reflexão do seu processo aprendizagem em matemática ao longo dos anos de sua 
escolaridade é o que suscita a primeira aula. Nas aulas 2, 3 e 6 a dimensão é pensar que 
existe uma matemática de uso cotidiano e outra matemática que você só vai encontrar 
na escola, mas algumas vezes é possível estabelecer relações entre elas, 
compreendendo que as situações serão resolvidas com a urgência e demanda de cada 
um desses lugares. Além disso, procuramos desenvolver atividades que apresentam 
formas de pensar matemática que não se restrinjam a números e cálculos. Existem 
modos de produzir conhecimento matemático, usando o pensamento geométrico, a 
observação de regularidade em padrões de figuras, a leitura de gráficos e tabelas, os 
desafios não numéricos, entre outros. 
 
 
Questão 1: (5,0) 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que atualmente orienta as 
propostas a serem desenvolvidas com os estudantes do Ensino Fundamental. 
O vídeo a seguir é um vídeo de divulgação da BNCC. Assista-o para conhecer um pouco 
mais sobre a BNCC. https://youtu.be/1tj9x46y2ZE 
A BNCC se organiza para todo o Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Finais) 
através de cinco Unidades Temáticas sendo uma delas: 
 Números 
 Álgebra 
 Geometria 
 Grandezas e Medidas 
 Probabilidade e Estatística. 
Cada uma das Unidades Temáticas se relaciona com Objetos do Conhecimento que se 
desdobram nas Habilidades. 
Uma versão completa da BNCC está disponível em 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
 
https://youtu.be/1tj9x46y2ZE
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
A explicação sobre as Unidades Temática estão nas páginas 268 a 275 e as habilidades 
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão nas páginas 276 a 297, descritas por ano 
de escolaridade. 
A seguir apresento exemplos dessa organização do 1º Ano: (BRASIL, 2018.p.278-279) 
Unidade Temática Objeto de Conhecimento Habilidades 
NÚMEROS Contagem de rotina Contagem 
ascendente e descendente 
Reconhecimento de números no 
contexto diário: indicação de 
quantidades, indicação de ordem ou 
indicação de código para a organização 
de informações 
(EF01MA01) Utilizar números 
naturais como indicador de 
quantidade ou de ordem em 
diferentes situações cotidianas 
e reconhecer situações em que 
os números não indicam 
contagem nem ordem, mas sim 
código de identificação. 
ÁLGEBRA Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades ou 
padrões em sequências Sequências 
recursivas: observação de regras usadas 
utilizadas em seriações numéricas (mais 
1, mais 2, menos 1, menos 2, por 
exemplo) 
(EF01MA09) Organizar e 
ordenar objetos familiares ou 
representações por figuras, por 
meio de atributos, tais como 
cor, forma e medida. 
 Padrões figurais e numéricos: 
investigação de regularidades ou 
padrões em sequências Sequências 
recursivas: observação de regras usadas 
utilizadas em seriações numéricas (mais 
1, mais 2, menos 1, menos 2, por 
exemplo) 
 (EF01MA10) Descrever, após o 
reconhecimento e a 
explicitação de um padrão (ou 
regularidade), os elementos 
ausentes em sequências 
recursivas de números naturais, 
objetos ou figuras. 
 
Para cada uma das habilidades apresente uma proposta de atividade a ser desenvolvidas 
com estudantes do 1º ano. Você poderá elaborar, pesquisar em livros didáticos ou 
mesmo na internet, mas é importante que indique a fonte bibliográfica e o se for o caso 
o endereço do site: 
a. Apresente a proposta da atividade detalhada com enunciados e as perguntas 
elaboradas para as habilidades: EF01MA01, EF01MA09, EF01MA10. (1,8 ponto) 
b. Apresente o desenvolvimento de cada proposta até chegar a resposta. (1,8 
ponto) 
c. Faça um breve relato (5 a 10 linhas) sobre suas propostas e desenvolvimento, o 
porquê da escolha, dificuldades que os estudantes poderão encontrar, o que 
acredita que eles poderão aprender. (1,4 ponto) 
 
 
 
 
 
Questão 2: (5,0) 
A proposta de um jogo de colocar tampinhas em cada lado da tabela de forma a 
completar o total sugerido. Complete as tabelas da esquerda usando tampinhas de 
cores diferentes para cada jogador e as tabelas da direita usando números com o total 
de tampinhas de cada célula. 
Total 8 
Joana Beto Joana Beto 
 
 
 
 
3 5 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 4 
 
 
 
 
7 
 
Total 9 
Luiz Amanda Luiz Amanda 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
Total 10 
Fernanda Vinícius Fernanda Vinícius 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 8 
 
 
 
 
 
Após o preenchimento das tabelas, faça um breve relato sobre que aspectos essa 
atividade envolve, observe as linhas, as colunas, as cores das tampinhas, os valores 
totais, as ações para realizar a tarefa. (5 a 10 linhas).