AVALIAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA

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AVALIAÇÃO – CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA 
PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA 
MATEMÁTICA. 
• Marque a alternativa que discorra corretamente sobre a neurologia. 
Resposta Marcada : 
Uma área especializada da medicina que se refere a desordens e a doenças do 
sistema nervoso que varia da doença de Alzheimer completamente à infecção e 
aos transtornos de personalidade. A neurologia envolve diagnosticar e tratar 
condições dos sistemas nervosos centrais, periféricos e autonómicos. 
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• Sobre as dificuldades de aprendizagem da matemática, assinale a 
alternativa em que as afirmativas abaixo estão incorretas. 
I. Um grande número de crianças apresentam algum tipo de dificuldade 
nesta disciplina e não se estende até a fase adulta, e a dificuldade é 
rapidamente suprimida na fase adulta. 
II. Interfere de uma forma significativa no desenvolvimento escolar da 
criança e também no seu cotidiano, pois essa habilidade sempre se 
apresenta na vida de todos, na qual envolve um fator de cálculos e 
interpretações. 
III. Os alunos precisam saber português no quesito interpretação de texto 
matemático, só assim a dificuldade nesssa disciplina cessa, e encontrar 
sentido naquilo que lê, compreendendo o significado das formas escritas. 
IV. Quando o aluno fala, lê, escreve ou desenha, ele não só mostra quais 
habilidades e atitudes estão sendo desenvolvidas no processo de ensino, 
como também indica os conceitos que domina e as dificuldades que 
apresenta. 
V. Devem ser compreendidas a partir das necessidades biológicas e 
educativas apresentadas pelas crianças, mediante observação, 
intervenções e um trabalho em conjunto para realizar adaptações no 
âmbito escolar 
Resposta Marcada : 
I e III. 
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• A história do campo das dificuldades de aprendizagem, segundo Sanchéz 
(1998) está dividido em três etapas. Relacione-as com as afirmativas 
corretas. Etapa de Fundação Primeiros Anos Etapa Projeção. 
( ) Nessa etapa, em que se abandonaram os modelos médicos e 
neurológicos e introduziram os modelos educativos e institucionais. 
( ) Nesse período, o tema dificuldade de aprendizagem torna-se uma nova 
disciplina que envolve pais, profissionais e pesquisadores tanto do âmbito 
educacional como clínico, tendo todos em comum a busca por respostas. 
( )1917, informar um caso de dificuldades na leitura ao observar e estudar 
cento e vinte e cinco casos clínicos em que constatou que pessoas faziam 
a troca de letras do tipo p/q, d/b, apesar desse transtorno aparecer em um 
contexto em que a inteligência era normal. O que chamou a atenção de 
Orton foi a discrepância 49 entre o CI (coeficiente de inteligência) e os 
níveis de leitura ou dificuldades de leitura apesar do adequado nível de 
inteligência. 
Resposta Marcada : 
2, 3, 1. 
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• Sobre as contribuições da psicologia na educação matemática, firmaram-
se contribuições científicas fundamentais à educação matemática, que 
são? 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
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• Lozano e Rioboo (1998) dividem as dificuldades de aprendizagem em duas 
categorias, quais? 
Resposta Marcada : 
A das dificuldades permanentes e a das dificuldades transitórias. 
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• As dificuldades de aprendizagem abrangem vários fatores, uma vez que 
envolvem a complexidade do ser humano. Acredita-se que podem ser: 
 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas anteriores. 
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• Sanchéz (1998) menciona que as dificuldades de aprendizagem acabavam 
sendo referência de algumas crenças que são tidas como reais, quais são 
elas? 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas acima. 
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• O professor frente à dificuldade de aprendizagem, quando as crianças 
avaliadas estão dentro dos critérios considerados como normais, não 
existindo, portanto comprometimento cognitivo, perceptivo ou neurológico 
que pudessem ser considerados como fatores responsáveis pela não 
aprendizagem, qual seria o problema, para que possua tal dificuldade? 
Resposta Marcada : 
Ao fator pedagógico. 
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• As dificuldades de aprendizagem, segundo a perspectiva de Feurerstein e 
Rand (apud Rubinstein, 1996) pode surgir em decorrência de fatores 
responsáveis pelo déficit cognitivo. Quais são eles? 
Resposta Marcada : 
Fatores proximais e distais. 
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• A dificuldade de aprendizagem quando não resolvida quando percebida, 
pode se transformar em uma doença. Como a escola deve se comportar? 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas. 
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