Relatório de Estágio IV

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LAYS SOUSA OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
REGÊNCIA ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Almenara - MG 
Julho/2019 
 
 
 
LAYS SOUSA OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
REGÊNCIA ENSINO MÉDIO 
 
Relatório apresentado como requisito parcial de 
avaliação da disciplina Estágio Supervisionado 
IV, do 7º Período do Curso de Letras Português 
da Universidade Estadual de Montes Claros, 
campus Almenara. 
 
Orientadora: Professora Drª. Joeli Teixeira 
Antunes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Almenara - MG 
Julho/2019 
 
 
 
 
Agradecimentos 
 
 
 Agradeço a Deus em primeiro lugar, pois sem a sua ajuda, a sua direção e o seu agir 
eu não teria capacidade para estar aqui, por se fazer presente em todos os momentos, por 
me ter dotado de saúde, sabedoria e disposição para alcançar mais uma vitória em minha 
vida. Agradeço aos meus pais, pelo incentivo e pelo carinho e por sempre me 
compreenderem e acreditarem na minha capacidade de crescimento. Agradeço a 
professora Deronilde que me recebeu com todo carinho e dedicação colaborando para que 
eu assim fizesse um bom trabalho, e não desanimasse no meio do caminho, entre tantos 
outros e não esquecendo aos meus alunos de estágio, pelo respeito e carinho que tiveram 
e tem por mim sempre que me encontram. Agradeço a professora e Orientadora Doutora 
Joeli Teixeira Antunes a quem devo agradecer pela paciência e compreensão que teve 
para comigo durante o período em que acompanhou-me e que estivemos juntas realizando 
esse trabalho. Agradeço a Universidade Estadual de Montes Claros – Campus Almenara 
e a Escola Estadual Tancredo Neves pelo suporte e oportunidade de estar vivenciando 
mais uma vez esses momentos, em que há uma troca de conhecimento importantíssimo 
para a construção da minha identidade como futura docente. À todos que de alguma forma 
contribuíram significativamente para a realização deste trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“As portas da oportunidade são amplas. 
Não digas que não pudestes entrar por 
elas se nada fizeste para 
isso.”(O.S.Mardem). 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 06 
1 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................... 07 
1.1 Período de observação ensino médio ..................................................................... 07 
1.2 Regência ensino médio .......................................................................................... 07 
1.3 Regência Projeto de Intervenção ensino médio e participação em eventos...........09 
2 CONCLUSÃO .............................................................................................................. 10 
REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 11 
ANEXOS ......................................................................................................................... 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
O Estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação 
profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o que 
foi aprendido na Faculdade, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que 
compõem o currículo acadêmico, dando-lhes unidade estrutural e testando-lhes o nível de 
consistência e o grau de entrosamento. Por meio dele, o estudante pode perceber as 
diferenças do mundo organizacional e exercitar sua adaptação ao mercado de trabalho. O 
estágio funciona como uma “janela do futuro”, através do qual o aluno antevê seu 
próximo modo de viver. Deve ser uma passagem natural do “saber sobre” para o “saber 
como”; um momento de validação do aprendizado teórico e prático em confronto com a 
realidade. 
O estágio supervisionado IV foi realizado na Escola Estadual Tancredo Neves. 
Situado na Rua Lívio Fróis Otoni S/N, telefone (33)3721-2502, em Almenara – MG. A 
escola destina-se ao atendimento educacional dos quatro anos finais organizados em anos 
de escolaridade: Ciclo Intermediário 6º e 7º ano, com duração de 2 anos de escolaridade 
e Ciclo de consolidação 8º e 9º ano, com duração de 2 anos de escolaridade também. O 
ensino médio, etapa conclusiva da Educação Básica, possui duração de 3 anos. A escola 
também oferece a Educação de Jovens e Adultos – EJA Médio, cursos de Educação 
Técnica de Nível Médio e conta com o projeto de Educação em Tempo Integral. A escola 
tem seu funcionamento divido em três turnos, sendo eles: matutino, vespertino e noturno. 
O Presente relatório tem como finalidade apresentar as informações que foram 
obtidas pela escola durante o estágio de observação e de regência. Nesse período foi 
desenvolvido algumas etapas obrigatórias, sendo elas: a observação, regência e 
participações em vários eventos oferecidos pelo colégio, e realizados juntamente com a 
turma do 1º e 2º ano do Ensino Médio, no período de 16/05/19 à 12/07/19. 
 
 
 
 
 
 
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1. DESENVOLVIMENTO 
 
1.1 Período de observação ensino médio 
 
O período de observação ocorreu entre os dias 20/05 a 31/05/2019, concluindo 
uma carga horária obrigatória de 20 horas. Inicialmente, fui apresentada pela professora 
às turmas, esta ainda comentou que eu já havia sido sua aluna há alguns anos, logo depois 
dei inicio à observação das turmas, o desenvolvimento de cada uma e suas 
particularidades. 
No decorrer do relatório, percebe-se que o conteúdo trabalhado em salas do 
mesmo ano (série) é muito parecido, sendo muitas vezes o mesmo, o que acaba por tornar 
o trabalho de ensino da professora um pouco cansativo, e até repetitivo. Mas através da 
dinâmica nas suas atividades, ela consegue se sair muito bem e ter a tenção dos alunos. O 
meu estágio começou com a observação do 1º e 2º anos do Ensino Médio. Nessas séries 
pude acompanhar o cotidiano de alunos mais agitados e que são mais sujeitos à distrações 
em sala de aula, principalmente ao uso de celulares. A professora tinha muitos problemas 
relacionados às conversas fora de hora, muitos alunos ficavam alheios às explicações do 
conteúdo, então sempre que passava algum trabalho avaliativo ela optava por deixar o 
aluno livre para escolher o método de apresentação, pra ver se despertava naqueles mais 
agitados o interesse pela matéria e melhorar o desenvolvimento individual/grupo de cada 
um. 
Foi uma observação que deixou claro como se deve ter métodos adequados a todos 
e a cada um de forma que um complemente o outro. Deve -se ter em mente que ao entrar 
em salas de aulas repletas de adolescentes agitados não irá ser nada fácil, ainda mais nessa 
era tecnológica, então o professor tem que estar disponível a aprender a usar todo e 
qualquer obstáculo à seu favor. Buscar sempre inovar na forma de ensinar, tornando a 
aula mais prazerosa, chamando à atenção do aluno para aquilo que se quer abordar tem 
se provado um ótimo método de trabalho que irá contribuir grandiosamente para o 
desenvolvimento do aluno. 
 
1.2 Regência ensino médio 
 
O estagiário é capaz de desenvolver, importantes capacidade como: atenção, 
imaginação, criatividade, memorização e ainda a capacidade de socialização através da 
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interação e da utilização de regras. E também criar e possibilitar situações para se 
desenvolver dentro de um mundo real, que se faz presente entre os 
professores/estagiários. O período de regência ocorreu entre os dias 03 do mês de junho 
à 07 de junho do ano de 2019. Durante o estágio de Regência realizei atividades 
concernentes ao estudo da LínguaPortuguesa, nas turmas de 1º ano e 2º ano. 
O estágio é um processo muito importante para o professor visto que ele dá os 
subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a 
conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola 
e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu 
durante o estágio de observação. Pensando assim, procurei desenvolver os planos de aula 
numa perspectiva que visa proporcionar ao aluno a possibilidade de sua participação nas 
atividades na sala de aula, onde ele seja capaz questionar, analisar, e argumentar 
logicamente, dando-lhe a oportunidade da contextualização dos conteúdos de Língua 
Portuguesa com as suas experiências cotidianas e ao mesmo tempo, em realidades 
diferentes, logo a prática da docência é uma realidade na vida daqueles que querem 
exercer a nobre missão de ensinar. A professora estava trabalhando em ambas as séries, 
com conteúdos que eu havia visto há pouco tempo como conteúdo no curso de Letras/ 
Português, então optei por continuar o cronograma da professora regente, com o apoio 
da mesma e tendo como base o livro didático para me auxiliar nos exercícios e me 
direcionar ao conteúdo. Umas das aulas mais prazerosas foi a que tinha como tema a 
escola literária Romantismo. Nessa aula levei os alunos para a sala de vídeo, apresentei 
uma aula com slides, longe do quadro-negro, mais descontraída, e á medida em que ia 
explicando o conteúdo, ia perguntando sobre possíveis dúvidas. Logo no final houve uma 
dinâmica bem descontraída como meio de avaliação da absorção do conteúdo por cada 
um, e também houve entrega de material impresso para os alunos, para os auxiliarem nos 
estudos para a prova. 
Ao entrar em sala, os alunos foram receptivos e participativos durante todas as 
atividades, apresentando bons resultados nos trabalhos em grupos e individuais. Com a 
orientação da professora, segui os mesmos procedimentos das aulas ministrando os 
mesmos conteúdos nas duas turmas. Os temas trabalhados foram partes de gramática, 
leitura, escrita, interpretação textual, adjetivos, os quais foram abordados com exposição 
no quadro negro, explicações e atividades relacionadas aos conteúdos planejados. Em 
síntese, a metodologia aplicada trouxe resultados positivos na realização da tarefa dos 
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alunos. Isso só foi capaz com o apoio da professora observadora que me deu total 
liberdade para desenvolver as atividades propostas. 
 
1.3 Regência Projeto de Intervenção ensino médio e Participação em Eventos 
 
A regência do Projetos de Intervenção fez parte de um projeto que começou a ser 
feito pela escola com o objetivo de restaurar a Biblioteca da escola chamado Biblioteca 
Viva. O evento ficou sendo chamado Festa Literária, sendo sua primeira edição esta que 
aconteceu no dia 22/05 e consistiu em buscar informações sobre os autores e personagens 
destes usando, como ferramentas, o livro literário e o computador com seus diferentes 
aplicativos. A proposta é apresentar aos alunos novos desafios, despertando a curiosidade 
e interesse pela literatura e pela escrita. 
Uma das grandes missões de um professor é identificar potenciais nos alunos. 
Quando o assunto são os estudantes mais tímidos, o desafio se torna ainda mais complexo, 
afinal, fazer com que eles ganhem confiança e se tornem mais participativos envolve 
muitos fatores pessoais e psicológicos. Procurando otimizar um pouco esse problema da 
timidez, tendo tudo isso em vista a Festa Literária contou com diversas apresentações 
teatrais, musicais, com caricaturas e cartazes com frases do autor, com fotos. Um projeto 
maravilhoso que transformou uma biblioteca que antes só andava vazia, que não tinha 
nenhuma atenção pra si, em um espaço totalmente renovado, cheio de vida, aconchegante 
para leitura. Foi lindo de ver cada interpretação de contos tão difíceis de serem 
trabalhados como o famoso “Pai contra mãe”, sendo interpretado de forma tão madura e 
inteligente pelos alunos. Ver a participação de toda a escola e não somente do ensino 
médio, todo envolvidos em um bem maior, é muito gratificante, e torna todo o cansaço e 
a correria do dia-a-dia em algo meramente ilustrativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. CONCLUSÃO 
 
O conhecimento da realidade escolar passa a ser uma exigência no processo de 
planejamento. A participação é o melhor caminho para conhecer a realidade escolar, pois 
a escola analisada pelo pai não corresponde necessariamente à escola vista pelo professor, 
bem como pode não refletir as análises dos outros membros presentes no dia-a-dia da 
escola, funcionários, alunos e especialistas. Na sala de aula a história se repete. O 
professor deve ter bastante jogo de cintura para conseguir atender às expectativas dos 
alunos. Sem contar que deve ser muito flexível, pois os problemas são muitos, as 
cobranças também. A finalidade do estágio é proporcionar a complementação do ensino 
e da aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e avaliados segundo 
os currículos, programas, calendários escolares, a fim de se constituírem em instrumentos 
de integração, em termos de treinamento prático, aperfeiçoamento técnico-cultural, 
científico e relacionamento humano. 
A recepção positiva dos professores, alunos e profissionais da instituição, 
contribuíram para esse bom resultado. Foi gratificante o período de estágio, e os alunos 
apresentaram uma maturidade significativa ao receber o “novo”. Percebi na prática 
educativa o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e até mágicos 
ou situações totalmente inversas, mas, que nos ensina a pensar melhor e refletir 
profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o estágio de observação foi 
muito importante para o meu aprendizado, pois pude perceber que ensinar Língua 
Portuguesa não é muito fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica e domínio de conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2.ed. 
São Paulo: Cortez, 2004. 
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e 
prática? 3. ed. São Paulo: Cortez, 1997. 
WOLF, Rosângela Abreu do Prado. A PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
NO ENSINO SUPERIOR. Educere, 2009. Disponível em: 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/3174_1460.pdf . Acesso em 15/06/2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/3174_1460.pdf%20.
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
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REGÊNCIA: AULA SOBRE ROMANTISMO. 
 
 
 
FESTA LITERÁRIA 
 
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FESTA LITERÁRIA 
 
 
 
FESTA LITERÁRIA 
 
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FESTA LITERÁRIA 
 
FESTA LITERÁRIA 
 
LIVRO DIDÁTICO 2º ANO