2022 - Avaliação II - Individual - Currículo e Didática na Educação dos Surdos - Uniasselvi

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A história da educação brasileira aponta uma variada constituição de tendências pedagógicas, 
que influenciaram o processo de desenvolvimento das práticas pedagógicas e a compreensão 
sobre os processos educacionais. Assim, há a pedagogia progressista que se divide nas 
tendências libertadora, libertária e a crítico-social dos conteúdos. Sobre as características que 
constituem a tendência crítico-social dos conteúdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa tendência objetiva influenciar a sociedade para que se 
organize de forma democrática, considerando a todos. ( ) O papel da escola seria influenciar a 
transformação da personalidade dos alunos para uma formação autogestionária. ( ) Os 
conteúdos assumem uma formatação mais acessível e contextualizam os saberes advindos das 
experiências dos alunos. ( ) Como pressupostos de aprendizagem, sustentam a premissa da 
valorização dos conhecimentos prévios dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A F - V - V - F. 
B V - F - V - V. 
C F - F - V - F. 
D V - F - F - V. 
Resposta em: https://daluztils.blogspot.com/2022/03/avaliacao-ii-individual-curriculo-
e.html 
Um dos objetivos da tendência tecnicista era a preparação para o trabalho, o aluno era voltado 
totalmente para seu lado técnico. O objetivo principal da Tendência Liberal Tecnicista é o de 
produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, 
informações precisas, objetivas e rápidas. Sobre essa teoria, analise as sentenças a seguir: I- 
Esta tendência não está intrinsecamente ligada à modelagem do comportamento humano, 
visando ao aprimoramento de conhecimentos, habilidades e atitudes. II- O professor é um 
mero transmissor de verdades científicas. O aluno assume uma atitude passiva diante do 
conhecimento, não participando ativamente do processo. III- O relacionamento entre 
professor e aluno é técnico. Nesta tendência não há espaço para relações afetivas e pessoais. 
IV- A afetividade não tinha um papel predominante, não havia muito contato do professor com 
o aluno. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D As sentenças I e IV estão corretas. 
Resposta em: https://daluztils.blogspot.com/2022/03/avaliacao-ii-individual-curriculo-
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O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o 
capitalismo, com a capacitação de pessoas para desempenharem seus respectivos papéis 
sociais. Essa tendência pedagógica subdivide-se em tradicional, renovada progressiva não 
diretiva (Escola Nova) e tecnicista, sendo que cada tipo apresenta suas especificidades. Sobre 
as características da tendência tradicional, assinale a alternativa CORRETA: 
A O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os problemas 
sociais. O professor é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio, a atenção e 
a responsabilidade de fixar os conteúdos expostos, a fim de se desenvolver. 
B Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem aspectos 
da aprendizagem marcantes, com maior valorização aos processos mentais e habilidades 
cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente. 
C A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, 
eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas, com conteúdos de ensino 
organizados de forma sistemática em livros didáticos e vídeos. 
D O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com o 
conhecimento, centrado na motivação, mas neste caso estão relacionados ao desejo de 
adequação pessoal e autorrealização dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. 
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Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do 
próprio Libâneo. Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e mobiliza o 
aluno a participar de forma mais ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os 
ensinamentos que ele próprio traz. Sobre essa tendência pedagógica, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
B Tendência Tecnicista. 
C Tendência Tradicional. 
D Tendência Libertadora. 
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Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações 
humanas são necessárias para o funcionamento e a manutenção da sociedade. Assim, não 
existe uma sociedade isenta de práticas educativas, que promovem o aprendizado de 
conhecimentos e experiências culturais. Alguns elementos fazem parte do processo 
educacional, como o currículo e a didática, influenciando os fazeres e entendimentos 
realizados nas escolas que sofreram influências advindas das transformações sociais. Sobre o 
conceito da didática na teoria tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: ( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos 
da reprodução cultural e social, da relação do poder com a classe social e o capitalismo. ( ) Sua 
principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado 
socialmente, que deveria ser universal a todos. ( ) A sua organização fundamenta uma 
estrutura tecnicista e instrumental, organizando os conteúdos, as atividades e a avaliação de 
forma mecânica e padronizada. ( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica 
do professor, referente ao planejamento das aulas e sua efetiva concretização com a turma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. 
Didática. São Paulo: Cortez, 1994. 
A V - V - F - V. 
B F - V - V - V. 
C F - V - V - F. 
D V - F - V - F. 
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A Tendência Progressista Libertária possui uma definição muito clara do papel da escola, sendo 
este o de influenciar no processo de transformação na personalidade dos alunos, num sentido 
libertário e autogestionário, de vivência em grupos, valorização dos alunos, sendo o professor 
um orientador. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome dos autores que 
defendem essa teoria: 
A Célestin Freinet, Froebel e Vasconcelos. 
B Célestin Freinet, Froebel e Émile Durkheim. 
C Célestin Freinet e Miguel Gonzales Arroyo. 
D Célestin Freinet, Sigmund Freud e Paulo Freire. 
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O objeto de estudo didática teve ao longo do anos contribuições de diferentes figuras. Cada 
um a sua maneira foi alicerçando o conceito de didática que hoje baseia nossa educação. 
Sobre a história evolutiva do conceito de didática e as figuras que contribuíram neste 
processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conceito de 
didática, apesar das muitas contribuições, permanece imutável. ( ) John Dewey defendia o 
ensino tradicional e sua passividade. ( ) Comenius sistematizou o ensino e suas práticas 
educativas, criticando o processo de aprendizagem das crianças naquela época. ( ) As ideias de 
Rousseau serviram de base para a renovação ideológica, que resultou na Revolução Francesa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LUZURIAGA, L. História da 
educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985. 
A V - V - V - F. 
B V - F - F - V. 
C F - F - V - V. 
D F - V - V - F. 
Resposta em: https://daluztils.blogspot.com/2022/03/avaliacao-ii-individual-curriculo-
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A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente,em três 
modalidades: diagnóstica, formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, que é um tema 
polêmico, existe um confronto de ideias, ou ideias errôneas sobre os diferentes tipos de 
avaliação. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, analise as sentenças a seguir: I- A 
avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque a avaliação 
será um instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o instrumento do 
reconhecimento dos caminhos percorridos no âmbito educacional e da identificação dos 
caminhos a serem perseguidos. II- A avaliação formativa pode ser definida como toda 
avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, ou melhor, que participa da 
regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de projeto educativo. III- Já a 
avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada ao final de uma 
unidade curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano letivo), tendo 
como objetivo principal expor os resultados alcançados pelo aluno. IV- Na função 
classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não evidencia um instrumento, 
somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo parte de um todo. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença III está correta. 
B As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D Somente a sentença II está correta. 
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Há um educacador brasileiro que proclama os direitos dos alunos, buscando melhorar o 
processo de ensino e aprendizagem. Foi o pioneiro na tendência que "questiona 
concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, 
visando a uma transformação - daí a ser uma educação crítica" (LIBÂNEO, 1990, p. 33). Ainda 
afirma que tanto a educação tradicional bancária que deposita informações no aluno, bem 
como a educação renovada que domestica, em nada contribuem para uma transformação 
social realmente efetiva Sobre este educador, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública.: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 17. 
ed. São Paulo: Loiola, 1990. 
A Paulo Coelho. 
B Paulo Freire. 
C Darci Vargas. 
D Libâneo. 
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Os critérios de avaliação consistem em indicadores que utilizados para identificar as 
aprendizagens realizadas, mais precisamente referentes ao que seria necessário para o 
aprendizado do aluno. Assim, a LDB/96 preconiza alguns critérios referentes ao processo de 
avaliação, indicando ao professor aspectos que devem ser considerados na sua organização. 
Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) 
Avaliação contínua e cumulativa, representando o desempenho dos alunos, com prevalência 
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. ( ) Possibilidades de aceleração de estudos 
para alunos com atraso escolar com preferência que sejam paralelos ao período letivo. ( ) 
Avaliação que atenda aos requisitos dos exames anuais, com prevalências nos aspectos 
quantitativos aos qualitativos. ( ) Possibilidade de avanço nos cursos e séries somente após a 
verificação do aprendizado e condições do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A F - F - F - V. 
B V - V - V - F. 
C F - V - V - V. 
D V - V - F - V. 
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