Atividade V_Práticas educ inclus para estud com altas hab_superdotação

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23/03/22, 11:15 Atividade 2 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=222067&cmid=99235 1/3
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/ Unidade III – A Escolarização da pessoa com AH/SD - Altas Habilidades/Superdotação / Atividade 2 - Atividade avaliativa (7,0 pontos)
Iniciado em sábado, 15 jan 2022, 12:36
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 15 jan 2022, 12:41
Tempo
empregado
4 minutos 42 segundos
Avaliar 7,00 de um máximo de 7,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Retome o texto base da nossa unidade e releia atentamente o tópico O que é autoconceito e qual a sua importância para o
desenvolvimento dos alunos com AH/SD?
Relacione de acordo com o modelo proposto por Harter (1985) em relação às múltiplas dimensões do autoconceito.
Percepção da criança com relação a gostar dela como pessoa e da forma com que está
conduzindo sua própria vida.

Percepção da criança quanto ao seu aspecto físico e o que ela acha da sua aparência;

Percepção da criança quanto à sua habilidade nos esportes e jogos atléticos;

Percepção de ser aceita pelos colegas, ser popular e se sentir aceita e querida pelos amigos;

Percepção da criança quanto ao seu comportamento, se ela gosta da forma com que se comporta
e o grau em que este comportamento é o que se espera dela;

Percepção da criança com relação à sua competência ou habilidade na área escolar;

Global
Aparência física
Competência atlética
Aceitação social
Comportamento
Competência escolar (ou cognitiva)
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Percepção da criança com relação a gostar dela como pessoa e da forma com que está conduzindo sua própria vida. →
Global, Percepção da criança quanto ao seu aspecto físico e o que ela acha da sua aparência; → Aparência física, Percepção da criança quanto
à sua habilidade nos esportes e jogos atléticos; → Competência atlética, Percepção de ser aceita pelos colegas, ser popular e se sentir aceita e
querida pelos amigos; → Aceitação social, Percepção da criança quanto ao seu comportamento, se ela gosta da forma com que se comporta
e o grau em que este comportamento é o que se espera dela; → Comportamento, Percepção da criança com relação à sua competência ou
habilidade na área escolar; → Competência escolar (ou cognitiva).
https://www.ead.ufu.br/my/
https://www.ead.ufu.br/course/index.php?categoryid=3
https://www.ead.ufu.br/course/index.php?categoryid=305
https://www.ead.ufu.br/course/view.php?id=2377
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/view.php?id=99235
23/03/22, 11:15 Atividade 2 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=222067&cmid=99235 2/3
Questão 2
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Retome o texto base da nossa unidade e releia atentamente a parte que elenca as diferentes ações que podem ser desenvolvidas pela
escola para desenvolver o talento potencial dos alunos (FLEITH, 2007).
Arraste as palavras na ordem correta para completar as sentenças.
 
Desenvolver o talento potencial dos alunos de forma sistemática  ;
Oferecer um currículo diferenciado  , no qual os interesses, estilos de aprendizagem e habilidades sejam prioritariamente
considerados;
Estimular um desempenho acadêmico de excelência   por meio de atividades enriquecedoras e significativas;
Promover o crescimento auto orientado, contínuo e reflexivo por meio de atividades que estimulem a liderança e o 
pensamento criativo  ;
Criar um  ambiente de aprendizagem  propício ao ensino de valores éticos, que promovam o respeito à diversidade cultural, étnica ou
de gênero, o respeito mútuo e os princípios democráticos;
Implementar uma  cultura colaborativa  na escola, de maneira que direção, corpo docente e discente, outros membros da
equipe escolar, família e comunidade possam contribuir para a promoção de oportunidades e tomada de decisão sobre as atividades
escolares, formando, assim, uma ampla rede de apoio social no desenvolvimento dos talentos;
Criar oportunidades e serviços que não são comumente desenvolvidos a partir do  currículo regular  da escola.
 
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Retome o texto base da nossa unidade e releia atentamente a parte que elenca as diferentes ações que podem ser desenvolvidas pela
escola para desenvolver o talento potencial dos alunos (FLEITH, 2007).
Arraste as palavras na ordem correta para completar as sentenças.
 
Desenvolver o talento potencial dos alunos de forma [sistemática];
Oferecer um [currículo diferenciado], no qual os interesses, estilos de aprendizagem e habilidades sejam prioritariamente considerados;
Estimular um desempenho acadêmico de [excelência] por meio de atividades enriquecedoras e significativas;
Promover o crescimento auto orientado, contínuo e reflexivo por meio de atividades que estimulem a liderança e o [pensamento criativo];
Criar um [ambiente de aprendizagem] propício ao ensino de valores éticos, que promovam o respeito à diversidade cultural, étnica ou de
gênero, o respeito mútuo e os princípios democráticos;
Implementar uma [cultura colaborativa] na escola, de maneira que direção, corpo docente e discente, outros membros da equipe escolar,
família e comunidade possam contribuir para a promoção de oportunidades e tomada de decisão sobre as atividades escolares, formando,
assim, uma ampla rede de apoio social no desenvolvimento dos talentos;
Criar oportunidades e serviços que não são comumente desenvolvidos a partir do [currículo regular] da escola.
23/03/22, 11:15 Atividade 2 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=222067&cmid=99235 3/3
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Retome o texto base da nossa unidade e releia atentamente a parte que aborda sobre as habilidades que compõem o pensamento criativo
representadas pelos quatro fatores que são indispensáveis para o exercício do pensamento divergente.
Arraste as palavras na ordem correta para completar as sentenças.
 
Fluência   é a habilidade de gerar muitas respostas.
Flexibilidade   é a habilidade de mudar a forma, mudar a informação, ou mudar a perspectiva do olhar para a realidade focalizada.
Originalidade   é a habilidade de gerar respostas novas.
Elaboração   é a habilidade de cercar uma idéia com detalhes.
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Retome o texto base da nossa unidade e releia atentamente a parte que aborda sobre as habilidades que compõem o pensamento criativo
representadas pelos quatro fatores que são indispensáveis para o exercício do pensamento divergente.
Arraste as palavras na ordem correta para completar as sentenças.
 
[Fluência] é a habilidade de gerar muitas respostas.
[Flexibilidade] é a habilidade de mudar a forma, mudar a informação, ou mudar a perspectiva do olhar para a realidade focalizada.
[Originalidade] é a habilidade de gerar respostas novas.
[Elaboração] é a habilidade de cercar uma idéia com detalhes.
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