RelatorioEstagio1-Sandra (1)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Processos Educacionais
SANDRA CAVALCANTE DE ALBUQUERQUE DOS SANTOS BRAGA (201703336551)
MATEUS LEME
2020
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Processos Educacionais
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio em Processos Educacionais.
Curso: Pedagogia.
MATEUS LEME
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADO	5
1.1	Caracterização da escola	5
1.2	A docência na escola básica: apresentação do campo de observação escolhido	6
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS	8
CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	11
ANEXOS	12
INTRODUÇÃO 
O presente relatório irá descrever uma experiência de estágio realizado na secretaria da Escola Estadual Manoel Antônio de Sousa, localizada em Azurita, distrito de Mateus Leme - MG. O estágio consta as observações e atividades realizadas durante o período de estágio obrigatório, do curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá, a qual está atrelada na prática.
Tal estágio tem por objetivo a observação e a participação, dentro do contexto escolar, diante das atividades realizadas dentro de sala de aula e as relações entre a direção e as demais pessoas que fazem parte da comunidade escolar. Esta ação contribui para minha formação como estagiária, porque tenho a oportunidade de atuar sobre uma realidade concreta e próxima.
No primeiro capítulo caracterizei a escola, descrevendo o funcionamento e estrutura da instituição, tentando fazer uma descrição geral do local, observando sua estrutura física, o histórico da fundação e o levantamento do quadro de profissionais.
No segundo capítulo descrevi as rotinas realizadas na secretaria e a análise crítica das atividades de organização da secretaria, assim como a participação em materiais para reuniões de professores. Foram consideradas nesta observação a metodologia empregada, o planejamento das atividades e a avaliação dos resultados.
O terceiro capítulo apresentará as considerações finais, concluindo todo trabalho observado e realizado, através das atividades propostas.
Esta experiência está sendo muito importante para aumentar o meu conhecimento na área da educação, sendo o estágio a atividade pedagógica que visa o contato com a prática funcional para o exercício do trabalho, minha expectativa é a vivência de experiências enriquecedoras para o desenvolvimento do trabalho como educadora.
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADO
Caracterização da escola
A Escola Estadual Manoel Antônio de Sousa está localizada na Praça Getúlio Vargas, 25 – Centro, Azurita/Mateus Leme. Fica em local de fácil acesso a população, numa região com muito comércio. É uma instituição pública de ensino mantida pela Prefeitura de Mateus Leme.
A Escola funciona no período matutino e vespertino e atende a Educação de Jovens do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º do Ensino Médio, com seu público alvo de jovens entre 11 a 17 anos que vivem nas proximidades. Quanto a questão socioeconômica, prevalecem as famílias de classe média baixa com considerável nível de instrução, que contam com os serviços básicos, como água, luz, esgoto, coleta de lixo e outras infraestruturas existentes. As famílias possuem um bom relacionamento com a equipe da escola, sendo constantemente participativas dos eventos, nas atividades propostas e na vida escolar dos seus filhos. 
Sobre o espaço físico da Escola Estadual Manoel Antônio de Sousa, percebeu-se que o prédio já é antigo que recebeu algumas reformas e pintura a alguns poucos anos atrás. Possui dois andares. Há 1 biblioteca, que possui uma grande estante com livros, uma TV e aparelho de DVD e 1 laboratório de informática, o uso se dá através de rodízios conforme planejamento das professoras. Além disso, possui também 1 refeitório com cozinha industrial e despensa, sala da Direção, sala de professores (utilizada para estudo, planejamento, reuniões e repouso), uma quadra de esportes que não é coberta. Existem 1 banheiro feminino e 1 masculino, sendo no primeiro andar, há 7 sanitários e 5 lavatórios com torneiras que fecham manualmente. É possível ver em vários lugares extintores de incêndio e marcações no chão que sinalizam o local.
Para adentrar é preciso passar por 1 portão que ficam constantemente trancado. A identificação dos transeuntes é feita através do interfone e da inspetora.
O refeitório possui uma bancada extensa acompanhado de um banco, 1 bebedouro e 3 pias para que elas possam lavar as mãos antes e depois das refeições. Há uma meia parede que separa o espaço da cozinha.
Todas as professoras possuem formação de professores, algumas também cursaram faculdade e pós-graduação. O planejamento é realizado semanalmente, onde cada professor seguindo a proposta curricular do município, desenvolve seu plano de ação de acordo com as necessidades da turma. Esse planejamento é elaborado de acordo com os conteúdos das disciplinas português, matemática e ciências.
Entendemos que o planejamento é imprescindível para o processo administrativo e docente da escola, e que é através desse que podemos perceber a realidade, avaliar os caminhos, estruturar as ações a se rem tomadas e reavaliar o processo em que o planejamento se destina. O planejamento é atualizado anualmente, com base em análise bimestral dos resultados dos alunos, nas reuniões da equipe técnica pedagógica, com os docentes nos conselhos de classe, na observação das aulas, no acompanhamento da Diretriz Curricular ao longo do ano letivo, no diálogo diário entre com unidade/escola e nos encontros pedagógicos mensais.
A docência na escola básica: apresentação do campo de observação escolhido
A educação infantil já não é vista como se via em tempos atrás quando era vista como apenas uma preparação para o Ensino Fundamental. Segundo as normas da BNCC tem como objetivo assegurar com clareza o que se espera que os alunos absorvam na Educação Básica, oferecendo currículos elaborados a cada fase. Com isso o ensino em creches e pré-escolas, não é mais visto como preparação para Ensino Fundamental e sim como integrante para Educação Básica.
Meu estágio foi realizado em uma secretaria da escola onde atende alunos Jovens de 11 a 17 anos, optei por fazer nessa secretaria para compreender o processo de formação e desenvolvimentos das atividades da escola.
A educação na instituição é trabalhada com rotinas e projetos sequenciais. Há planos de aula e uma sequência de atividades, onde se trabalha as atividades diferentes, mas com intuito de atingir um determinado objetivo.
A avaliação dos alunos se dá através de relatórios feitos pelos professores uma vez por semana, relatando o desenvolvimento e comportamento de cada aluno, esse relatório é passado para a coordenação pedagógica onde é assinado pela pedagoga responsável.
Geralmente na reunião de professores todos participam das atividades sugeridas com muito entusiasmo e empolgação, as atividades sempre são desenvolvidas antes da reunião, cada professor leva a sua, assim como também os problemas que precisam ser resolvidos dentro das salas de aula.
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS 
No período em que foi realizado o estágio, ficou claro para mim o amor e a dedicação de todos os docentes envolvidos naquele núcleo educacional, a equipe se relaciona muito bem uns com os outros e estão sempre dispostos a ajudar.
Como o estágio foi realizado em uma secretaria, é notável que as atividades são sempre direcionadas para os professores e alunos. Das atividades que realizei foram:
· Coleta de dados quanto ao aspecto físico da escola;
· Acompanhamento nas atividades da secretaria;
· Coparticipação nas atividades de organização da secretaria;
· Acompanhamento nas reuniões com professores;
· Acompanhamento da equipe gestora diretora.
Análise pedagógica: As atividadespreparadas pelos educadores estão de acordo com o conteúdo que deve ser aplicado pelos alunos nessa faixa etária, pois eles estão em um momento de descobertas tanto do próprio corpo, como sobre matérias novas na grade curricular. O trabalho baseia plenamente no Referencial Curricular Nacional, planejando e executando atividades de acordo com os eixos designados, linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade. Nunca medindo conhecimento, más usando como ponto de partida para novas descobertas.
Outro fator importante é tornar o ensino significativo através de recursos que facilitem o processo de ensino aprendizagem. Os jogos e as brincadeiras são ferramentas auxiliadoras nessa trajetória.
Fundamentações teóricas: Fazer com que o plano de aula seja flexível e adaptá-lo segundo o interesse da turma, é uma característica de um bom plano. 
Uma educação de qualidade pode oferecer aos alunos grandes horizontes, quando trabalhadores de forma adequada, seu desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional.
Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, como atividades artísticas, experiencias praticas, atividades fora da sala de aula, produção de materiais locais, projetos ou qualquer outra atividade que conduza os alunos a serem reconhecidos como agentes ativos no processo que norteia a política ambientalista (SATO, 2003).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com conclusão do estágio foi possível compreender e entender sua importância para o curso de pedagogia, pois através dele foi possível vivenciar práticas reais da vida profissional de um docente de educação.
A vivência no núcleo docente me proporcionou conhecer mais perto a importância e responsabilidade da educação de jovens, é certo que é um ambiente desafiador. Tive a oportunidade de aprender sobre o comportamento, necessidades e carências.
Acredito que meu objetivo ali foi concretizado, agreguei valores que sempre levarei em minha bagagem profissional, posso dizer que realmente foi uma experiencia muito valida, ali não se ensina apenas, também se aprende muito, cada qual com sua história de vida.
Portanto faço minhas considerações finais acreditando e afirmando que ser professor é amar, cuidar, educar, instigar, refletir, renovar-se dia a dia, buscar o conhecimento em tempo real e aplicá-lo com amor, responsabilidade e dedicação, em nossas mãos temos pedras preciosas a serem lapidadas e com certeza o futuro de nossa nação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Base Nacional Curricular – BNCC. Lei e Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96).
SATO, M. Educação Ambiental. São Carlos: Rima, 2002.
ANEXOS
Projeto pedagógico do estagiário 
Percebi durante o estágio a existência de livros sem uso e decidi surpreender a direção com uma atividade proposta bem diferente da rotina a que estão acostumados.
Título: Levar os alunos para a biblioteca.
Justificativa: Incentivar os alunos a lerem mais, já que muitos não tem esse costume, não pegam livros na biblioteca.
Objetivo: Incentivar a leitura, aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade humana, desenvolver raciocínio lógico, trabalhar a linguagem humana e escrita.
Ações/Atividades: 
Pedi autorização da direção e da professora de português e apresentei a atividade.
Propus para a professora de português que tirasse uns 20 minutos do final da sua aula, para levar os alunos até a biblioteca e deixassem que escolhesse o livro desejado.
Assim cada um teria um tempo de leitura naquele momento e quem tivesse ainda mais interesse, pudesse levar o livro para casa.
Aproveitei a oportunidade para apresentá-los os livros que encontrei na biblioteca que não eram usados e mostrei a importância de ler.
Conclusão: Para mim esse é um projeto onde se agregam muitos valores, auxiliando na leitura, escrita e diálogos, de maneira lúcida e construtiva.
Existem inúmeras atividades que podem ser acrescentadas a esse projeto, é só usar a criatividade.