ATIVIDADE SOMÁTICA DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

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ATIVIDADE SOMÁTICA DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
1.Gestores, especialistas e docentes têm concentrado seus esforços e discussões em busca do que?
         I.            Promover melhores índices de aprendizagem, práticas pedagógicas inovadoras, interdisciplinares, transdisciplinares e multidisciplinares.
       II.            Discutir caminhos que possibilitem a elevação dos índices de desempenho escolar.
 
      III.            Apenas na gestão da qualidade,  o ensino demanda um olhar específico, com visão no aluno e não na comunidade escolar.
Estão corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a.Somente a I e II estão corretas
b.Somente a II e III estão corretas
c.Somente a I e III estão corretas
d.Todas estão corretas
e.Todas as alternativas estão incorretas
2.O ensino e a aprendizagem eram enfocados em:
Escolha uma opção:
a.Reforços, não de significados.
b.Estímulos e reforços
c.Respostas e Reforços, não de significados.
d.Estímulos e respostas
e.Estímulos, respostas e reforços, não de significados.
3.Uma das concepções mais tradicionais sobre a avaliação na escola refere-se à?
Escolha uma opção:
a.Avaliar para Qualificar
b. Medir para Avaliar
c. Examinar para Avaliar
d.Avaliar para Classificar ou para Regular
e.Concepções qualitativas de avaliação
4.São objetivos deste artigo?
        I.            Retratar a importância de o aluno atuar diretamente na construção de processos comunicativos na escola e com a comunidade escolar.
      II.            Analisar s deficiências de comunicação interna uma instituição de ensino
    III.            Propor ações de educomunicação e de comunicação institucional como forma de aproveitar o espaço escolar para o exercício do livre fluxo democrático da informação.
  IV.            A desinformação em relação aos eventos e atividades desenvolvidas na instituição
Estão corretas as alternativas
Escolha uma opção:
a.Somente a I, II e III estão corretas
b.Somente a II, III e IV estão corretas
c.Somente a I,  III e IV  estão corretas
d.Todas estão corretas
e.Todas as alternativas estão incorretas
5.Podemos considerar três fontes que o professor deve utilizar para selecionar os conteúdos, são eles:
 
     I. A programação oficial, na qual são fixados os conteúdos de cada matéria;
    II.  A metodologia e a escolha pelos instrumentos de avaliação dependem da concepção de ensino que o professor carrega no seu referencial.
  III.        Os próprios conhecimentos básicos das ciências transformados em matéria de ensino;
  IV.         As exigências teóricas e práticas que emergem da experiência de vida dos alunos, tendo em vista o mundo do trabalho e a participação democrática na sociedade.
Estão corretas as alternativas
Escolha uma opção:
a.Todas estão corretas
b.Somente a I, II e III estão corretas
c.Somente a II, III e IV estão corretas
d.Somente a I,  II e IV  estão corretas
e.Somente a I,  III e IV  estão corretas
6.As áreas que definem a educomunicação segundo Soares apud Sartori (2006), são?
Escolha uma opção:
a.
Educação para a comunicação, mediação tecnológica na educação
b.Gestão da comunicação no espaço educativo e reflexão epistemológica.
c.Educação para a comunicação, mediação tecnológica na educação, gestão da comunicação no espaço educativo e reflexão epistemológica.
d.Educação para a comunicação e mediação tecnológica na educação.
e.Reflexão epistemológica e Educação para a comunicação
7.Através das entrevistas e dos questionários, relatados no artigo, concluiu-se que :
 I.    O desempenho profissional competente exige domínio do seu ofício, associado à sensibilidade e à prontidão para mudanças e a uma disposição para aprender e contribuir para o seu aperfeiçoamento.
II. Somente os profissionais formados por eles necessitam atualizar seus conhecimentos.
    III.            O objetivo principal foi investigar as percepções que os professores tem de todos os cursos oferecidos
  IV.            Que os procedimentos mais utilizados em sala de aula pelos professores ainda são os considerados tradicionais.
Estão corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a. I e II
b. I e IV
c.  I, II e III
d. II , III e IV
e.Todas as alternativas estão corretas
8.A concepção Medir para Avaliar teve sua origem?
Escolha uma opção:
a.A concepção de avaliação como processo de medida teve sua
origem no início do século XX, nos Estados Unidos.
b.A concepção de avaliação como processo de medida teve sua
origem no início do século XIX, na China
c.A concepção de avaliação como processo de medida teve sua
origem no início do século XI, nos Estados Unidos.
d.A concepção de avaliação como processo de medida teve sua
origem no início do século XIV , na China
e.A concepção de avaliação como processo de medida teve sua
origem no início do século XVI na Ordem Jesuítica.
9.O artigo nos traz ______ concepções pedagógicas que permeiam a avaliação no contexto escolar.
Escolha uma opção:
a.Seis
b.Duas
c.Oito
d.Quatro
e.Nenhuma
10.Segundo Ausubel, o que é Aprendizagem significativa?
Escolha uma opção:
a.É o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira arbitrária e substantiva (não-literal) à estrutura cognitiva do aprendiz.
b.É o processo através do qual uma nova aprendizagem (um novo conhecimento) se relaciona de maneira arbitrária e substantiva (não-literal) à estrutura cognitiva do aprendiz.
c.É o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) não está relacionada à estrutura cognitiva do aprendiz.
d.É o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não-literal) à estrutura cognitiva do aprendiz.
e.É o processo através do qual uma aprendizagem (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não-literal) à estrutura cognitiva do aprendiz.