Metodologias Ativas

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Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a hereditariedade do sujeito e afirma que suas caracteristicas são determinadas desde o seu nascimento é a denominada:
Nota: 20.0
	
	A
	Interacionismo.
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
Você acertou!
O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimento e ideias são advindos de conteúdos mentais, presentes desde o nascimento, sustentando que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o seu nascimento.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A diversidade não é necessária ser discutida na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que, cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários sãos os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre num posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nos faz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se estiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, poder lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
Você acertou!
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Complete as lacunas do texto abaixo e em seguida marque a alternativa que contêm a ordem correta das palavras.
 
As _________________ permitem acessar ______________ transmitidos não apenas por palavras, mas também por _____________. Nos últimos anos, a __________ deixou de ser uma área ou especialidade para se tornar uma dimensão de tudo, transformando profundamente a forma como a ____________. Pode-se dizer que está em andamento uma __________________, como ocorreram no passado a _______________ e a _____________ (GADOTTI, 2000, p. 5).
Nota: 20.0
	
	A
	novas tecnologias – conhecimentos – informação – sociedade se organiza – hipermídia - Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	B
	novas tecnologias – hipermídia – conhecimentos – informação - sociedade se organiza – Revolução Industrial – Revolução Agrícola – Revolução da Informação.
	
	C
	novas tecnologias – informação – conhecimentos – hipermídia – sociedade se organiza – Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	D
	novas tecnologias – conhecimentos – hipermídia – informação – sociedade se organiza – Revolução da Informação – Revolução Agrícola – Revolução Industrial.  
Você acertou!
A contemporaneidade tem sido definida como a era do conhecimento. Pela via internet, a partir de qualquer sala de aula ou de qualquer lugar do Planeta, é possível acessar inúmeras bibliotecas entre outras fontes de dados.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 20.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
Você acertou!
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a hereditariedade do sujeito e afirma que suas caracteristicas são determinadas desde o seu nascimento é a denominada:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimento e ideias são advindos de conteúdos mentais, presentes desde o nascimento, sustentando que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o seu nascimento.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.
na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se estiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, poder lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 0.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Complete as lacunas do texto abaixo e em seguida marque a alternativa que contêm a ordem correta das palavras.
 
As _________________ permitem acessar ______________ transmitidos não apenas por palavras, mas também por _____________. Nos últimos anos, a __________ deixou de ser uma área ou especialidade para se tornar uma dimensão de tudo, transformando profundamente a forma como a ____________. Pode-se dizer que está em andamento uma __________________, como ocorreram no passado a _______________ e a _____________ (GADOTTI, 2000, p. 5).
Nota: 20.0
	
	A
	novas tecnologias – conhecimentos – informação – sociedade se organiza – hipermídia - Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	B
	novas tecnologias – hipermídia – conhecimentos – informação - sociedade se organiza – Revolução Industrial – Revolução Agrícola – Revolução da Informação.
	
	C
	novas tecnologias – informação – conhecimentos – hipermídia – sociedade se organiza – Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	D
	novas tecnologias – conhecimentos – hipermídia – informação – sociedade se organiza – Revolução da Informação – Revolução Agrícola – Revolução Industrial.  
Você acertou!
A contemporaneidade tem sido definida como a era do conhecimento. Pela via internet, a partir de qualquer sala de aula ou de qualquer lugar do Planeta, é possível acessar inúmeras bibliotecas entre outras fontes de dados.
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Termo criado pelospensadores alemães Theodor Adorno (1903-1969) e Max Horkheimer (1895-1973), a indústria cultural é considerada importante corrente teórica porque caracteriza o espírito dominante de uma sociedade, uma relação de controle, defende o consumo de produtos culturais fabricados em série. A partir desta afirmação, é correto afirmar que a indústria cultural possui sua própria lógica, uma vez que:
Nota: 0.0
	
	A
	A indústria cultural perdeu sua função com o ingresso das mídias sociais.
	
	B
	Não existe indústria cultural quando a mensagem atinge um público variado e quantitativo que se encontra em diferentes localidades e situações.
	
	C
	As pessoas que participam da indústria cultural são atingidas pela mensagem, sempre da mesma forma pelos mesmos meios de comunicação, caso contrário não tem efeito algum.
	
	D
	Elementos coerentes da mensagem divulgadas pelos diversos meios de massa ganham e inovam qualidade, que permite sempre agradar o maior número de pessoas possível, determinando o consumo e dessa forma mantendo sempre viva a industrial cultural.
Seguindo as regras impostas pelo mercado, a indústria cultural se afirmou a partir dos anos 1970 na fase conhecida como pós-industrial ou pós-moderna, defende o consumo de produtos culturais fabricados em série. Segundo essa ideologia, a exemplo de tudo o que existe no capitalismo passa também a ser uma mercadoria. Para tanto, entre os mecanismos, é adotada a comunicação de massa.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
“[...] Como se poderia educar alguém sem informá-lo sobre o mundo em que vive? É a partir da consciência de sua própria experiência e da experiência da humanidade que o homem tem condições de se formar com um ser moral e político. Da mesma maneira, toda informação, mesmo que fornecida sem aparente intenção de formação, ao ser assimilada pelo educando, interfere na sua concepção de mundo. Com freqüência, a informação pretensamente neutra está, na verdade, carregada de valores (ARANHA, 1996, p. 51)”.
 
Analisando o excerto e o que foi estudado em aula, a autora está se referindo ao processo de:
Nota: 0.0
	
	A
	Educação e doutrinação.
	
	B
	Doutrinação e ensino.
	
	C
	Ensino e escolarização.
	
	D
	Educação e ensino.
Educação supõe um processo de desenvolvimento integral do sujeito, de sua capacidade física, intelectual e moral, visando a formação de habilidades, do caráter e da personalidade social e o ensino consiste na transmissão de conhecimentos.
 
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A diversidade não é necessária ser discutida na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que, cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários sãos os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre num posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nos faz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se estiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, poder lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Analisando as diversas correntes teóricas que tratam do processo de ensino-aprendizagem, tem uma que concebe o sujeito e a cultura como processo fundamental, para que esse se insira em determinado meio cultural e dessa forma possa acontecer mudanças no seu desenvolvimento. Estamos falando do:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
Em relação ao processo ensino-aprendizagem o interacionismo nãoconcebe o estudante como um ser passivo e o educador compete a tarefa de propiciar aos estudantes o ambiente e os meios necessários para que eles construam seus conhecimentos, facilitando sua aprendizagem.
 
 
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 0.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A diversidade não é necessária ser discutida na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que, cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários sãos os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre num posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nos faz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se estiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, poder lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
“[...] Como se poderia educar alguém sem informá-lo sobre o mundo em que vive? É a partir da consciência de sua própria experiência e da experiência da humanidade que o homem tem condições de se formar com um ser moral e político. Da mesma maneira, toda informação, mesmo que fornecida sem aparente intenção de formação, ao ser assimilada pelo educando, interfere na sua concepção de mundo. Com freqüência, a informação pretensamente neutra está, na verdade, carregada de valores (ARANHA, 1996, p. 51)”.
 
Analisando o excerto e o que foi estudado em aula, a autora está se referindo ao processo de:
Nota: 20.0
	
	A
	Educação e doutrinação.
	
	B
	Doutrinação e ensino.
	
	C
	Ensino e escolarização.
	
	D
	Educação e ensino.
Você acertou!
Educação supõe um processo de desenvolvimento integral do sujeito, de sua capacidade física, intelectual e moral, visando a formação de habilidades, do caráter e da personalidade social e o ensino consiste na transmissão de conhecimentos.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a hereditariedade do sujeito e afirma que suas caracteristicas são determinadas desde o seu nascimento é a denominada:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimento e ideias são advindos de conteúdos mentais, presentes desde o nascimento, sustentando que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o seu nascimento.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Complete as lacunas do texto abaixo e em seguida marque a alternativa que contêm a ordem correta das palavras.
 
As _________________ permitem acessar ______________ transmitidos não apenas por palavras, mas também por _____________. Nos últimos anos, a __________ deixou de ser uma área ou especialidade para se tornar uma dimensão de tudo, transformando profundamente a forma como a ____________. Pode-se dizer que está em andamento uma __________________, como ocorreram no passado a _______________ e a _____________ (GADOTTI, 2000, p. 5).
Nota: 0.0
	
	A
	novas tecnologias – conhecimentos – informação – sociedade se organiza – hipermídia - Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	B
	novas tecnologias – hipermídia – conhecimentos – informação - sociedade se organiza – Revolução Industrial – Revolução Agrícola– Revolução da Informação.
	
	C
	novas tecnologias – informação – conhecimentos – hipermídia – sociedade se organiza – Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	D
	novas tecnologias – conhecimentos – hipermídia – informação – sociedade se organiza – Revolução da Informação – Revolução Agrícola – Revolução Industrial.  
A contemporaneidade tem sido definida como a era do conhecimento. Pela via internet, a partir de qualquer sala de aula ou de qualquer lugar do Planeta, é possível acessar inúmeras bibliotecas entre outras fontes de dados.
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 0.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A diversidade não é necessária ser discutida na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que, cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários sãos os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre num posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nos faz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se estiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, poder lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Complete as lacunas do texto abaixo e em seguida marque a alternativa que contêm a ordem correta das palavras.
 
As _________________ permitem acessar ______________ transmitidos não apenas por palavras, mas também por _____________. Nos últimos anos, a __________ deixou de ser uma área ou especialidade para se tornar uma dimensão de tudo, transformando profundamente a forma como a ____________. Pode-se dizer que está em andamento uma __________________, como ocorreram no passado a _______________ e a _____________ (GADOTTI, 2000, p. 5).
Nota: 0.0
	
	A
	novas tecnologias – conhecimentos – informação – sociedade se organiza – hipermídia - Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	B
	novas tecnologias – hipermídia – conhecimentos – informação - sociedade se organiza – Revolução Industrial – Revolução Agrícola – Revolução da Informação.
	
	C
	novas tecnologias – informação – conhecimentos – hipermídia – sociedade se organiza – Revolução Agrícola – Revolução Industrial – Revolução da Informação.
	
	D
	novas tecnologias – conhecimentos – hipermídia – informação – sociedade se organiza – Revolução da Informação – Revolução Agrícola – Revolução Industrial.  
A contemporaneidade tem sido definida como a era do conhecimento. Pela via internet, a partir de qualquer sala de aula ou de qualquer lugar do Planeta, é possível acessar inúmeras bibliotecas entre outras fontes de dados.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 0.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Analisando as diversas correntes teóricas que tratam do processo de ensino-aprendizagem, tem uma que concebe o sujeito e a cultura como processo fundamental, para que esse se insira em determinado meio cultural e dessa forma possa acontecer mudanças no seu desenvolvimento.Estamos falando do:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
Em relação ao processo ensino-aprendizagem o interacionismo não concebe o estudante como um ser passivo e o educador compete a tarefa de propiciar aos estudantes o ambiente e os meios necessários para que eles construam seus conhecimentos, facilitando sua aprendizagem.
 
 
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.