ROMILDA paper de estagio II (1) (1)

Prévia do material em texto

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E LETRAMENTO COM A REABERTURA DAS ESCOLAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 
Autor: Romilda Knaul
Tutor externo: Mara Rosane de Andrade
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED 3194) – Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental	Comment by Taíse Ceolin: Escreva aqui o nome do seu curso e entre parênteses a sua turma. Na sequência o nome do Estágio que você realizou.Exemplo:Curso de Licenciatura em Matemática (FLX0000) – Estágio Curricular Obrigatório I
07/10/2021
RESUMO 
Como o enfrentamento da pandemia do novo Coronavírus continua. alguns municípios e estados brasileiros já iniciaram análises e foi programado cronogramas para o retorno do ensino presencial. As escolas iniciam o novo desafio para incluir cuidados para a reabertura, tratar desigualdades no aprendizado e acompanhar a saúde mental de alunos. Muitos podem imaginar que tudo estará resolvido com a reabertura das escolas, mas a verdade é que essa será mais uma mudança na vida dos alunos. Sendo que depois de meses em casa, eles terão que voltar à rotina de acordar cedo e a se relacionar fisicamente com professores e colegas em um cenário que ainda exigirá cuidados com prevenção ao vírus. Do ponto de vista do planejamento pedagógico, o primeiro aspecto a ser observado e trabalhado é o acadêmico. É preciso replanejar todo o calendário escolar, e repensar nas avaliações escolares e criar maneiras de dar continuidade à transição e a manutenção em paralelo entre o ensino remoto e o ensino presencial. Todos esses planos devem ser traçados a médio e longo prazos, pois o futuro da reabertura das escolas, infelizmente, ainda é incerto. Tendo isso em vista, é importante pensar em diferentes maneiras de utilizar a estrutura da escola, combinando tecnologias e seleção de conteúdos já existentes (incluindo aqueles trabalhados remotamente durante a pandemia), para que o processo de aprendizagem do aluno seja o melhor possível, isso sem esquecer de manter a família engajada nesse novo cenário que também terá suas novidades.
Palavras-chave: Pandemia. Alfabetização. Letramento;
 1 INTRODUÇÃO 	Comment by Jessiel: Apresentar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em relação à área de concentração escolhida, o programa e projeto de extensão que nortearam o trabalho final.A introdução não precisa ser muito extensa. Escreva no mínimo meia página e no máximo uma página.
 Este trabalho tem como o tema os desafios da alfabetização e letramento com a reabertura das escolas em tempos de pandemia. Tendo como objetivo desta pesquisa mostrar Metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem na Alfabetização e letramento na reabertura das escolas. Diante de uma pandemia e com o retorno das aulas presenciais é recomendado que as escolas façam uma avaliação diagnóstica de cada estudante para verificar o que foi, de fato, aprendido no período do isolamento. Com isso colocará em evidência os aspectos fortes e fracos de cada um dos alunos, sendo capaz de precisar o ponto adequado de entrada em uma sequência de aprendizagem. A partir daí será possível determinar o modo de ensino mais adequado e a forma do replanejamento dos conteúdos, sem esquecer o referencial pedagógico no desenvolvimento das habilidades em cada componente curricular. 
 Diante disto, no tópico 2 irei falar sobre alfabetização e letramento no retorno das aulas neste momento de pandemia da covid 19. No tópico 3 irei falar sobre as vivencias do meu estágio, em seguida no tópico 4 falarei sobre as considerações finais do assunto e logo abaixo encontrarão as referências que nortearam para fazer esse trabalho, e por fim como anexo, teremos o nosso projeto de extensão, uma trilha pedagógica, que foi elaborado om um plano de aula para aplicar para os alunos do primeiro ano, e ainda como anexo a autorização para que este projeto possa ser divulgado.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 	Comment by Taíse Ceolin: Nesta parte do paper você irá apresentar a área de concentração escolhida, a justificativa e os objetivos da sua pesquisa, e irá trazer as fundamentações teóricas relacionadas ao tema que você escolheu.Utilize citações de autores que pesquisaram temáticas semelhantes, sempre atento para referenciar corretamente. Observe a procedência das fontes consultadas. Priorize a utilização de produções disponíveis na biblioteca virtual, ou de bases de dados confiáveis como Google acadêmico, Scielo, Portal de Periódicos da Capes, entre outros.Escreva pelo menos duas páginas de fundamentação teórica.Edite os parágrafos, mantendo a formatação. (retomar o que foi escrito no Projeto de Estágio)
Desde a chegada da pandemia da covid, a educação vem sofrendo diversos desafios, principalmente quando falamos em alfabetização e letramento. Para garantir o acesso à educação das crianças, exige inúmeras adaptações e reflexões de educadores(as), famílias e gestores(as). Com o distanciamento social por causa da covid as escolas estavam todas fechadas, e uma das formas encontradas para que o aluno que está em casa continue aprendendo, foi a utilização da tecnologia ou a disponibilização de atividades impressas e agora estamos no momento da reabertura das escolas e os alunos voltarem para a sala de aula. Diante disso a necessidade de se repensar novos métodos de ensino, pois a maioria das crianças voltam para a escola com muitas dificuldades na aprendizagem.
 Libâneo (2007, p. 309) afirma que “O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, e a organização escolar necessária é a que leva a melhorar a qualidade dessa aprendizagem” Muitas crianças precisam de apoio extra para retomar o aprendizado quando as escolas reabrirem. E as escolas devem ter planos para aulas de atualização que ajudarão estudantes a recuperar o ritmo de aprendizagem, especialmente daqueles que já deveriam estar alfabetizados e tiveram uma ruptura nesse processo. Os alunos enfrentam seus próprios desafios para lidar com tanta mudança, afinal, manter o ensino em meio a uma pandemia demanda um grau considerável de disciplina, responsabilidade e empenho para lidar com os vilões da produtividade nos estudos. 
Os educadores são desafiados a oferecer conteúdo estimulantes a partir de metodologias que se conectem com a realidade do estudante, pois a alfabetização é a base para uma educação construtiva, o qual ajuda as pessoas a desenvolver a leitura, a escrita, a comunicação, as ideias e os pensamentos, já o letramento utiliza a escrita para resolver problemas do dia a dia, facilitando assim suas práticas sociais podendo produzir gêneros textuais. Para Freire diz que: o aluno necessita compreender-se como “sujeito também da produção do saber”, e deve também perceber que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou a sua construção” (FREIRE, 2002, p.25). Contudo o professor tem um papel importante de mediador e orientador deste processo, ele constrói etapas na busca da solução de problemas. De acordo com Ostteto:
Planejar é essa atitude de traçar, projetar, programar elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para o grupo de crianças. Planejamento pedagógico é atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente. Por isso não é uma fôrma! Ao contrário, é flexível e, como tal, permite ao educador repensar, revisando, buscando novos significados para sua prática pedagógica. Ostteto (200.pg177)
 Temos desafios sérios a enfrentar para alfabetizar com qualidade as crianças, os professores precisam estar habilitados, serem competentes criativos e estarem cientes da sua responsabilidade. Usar métodos inovadores, como uma aula dinâmica, mais lúdica só fara despertar mais interesse nos alunos em aprender. Rech (2006) ressalta que ‘’devemos compreender a criança como sujeito capaz de fazer as coisas´´ Da mesma forma que é desafiante para o professor, alfabetizar e letrar, para os alunos há, também, uma série de dificuldades.Aprender é um sistema de representação dos sons da fala em grafia, é complexo e abstrato. A criança precisa fazer essa descoberta aos poucos, por meio de orientação, e muita paciência.
 As escolas devem fazer algumas habilidades básicas que os alunos de cada serie deveriam já está dominando e fazer adaptações para a sua realidade inserindo outros conteúdos, no caso de Língua Portuguesa, por exemplo, as crianças do 1º ano devem saber escrever ao menos seu primeiro nome, e as do 2º e 3º anos, um dos objetivos é que saibam, pelo menos, seu nome e sobrenome. Em Matemática, elas precisam conseguir identificar números e fazer contas simples de adição e subtração, algumas crianças avançaram, apesar de tudo; outras permaneceram no estágio onde estavam e outras regrediram. Assim, como indica Paulo Freire (1989, p.72) “Alfabetização é mais que o simples domínio mecânico de técnicas para escrever e ler. Com efeito, ela é o domínio dessas técnicas em termos conscientes. É entender o que se lê e escrever que se entende.” Nesse sentido, como indicam Ferreira e Albuquerque:
É importante o professor saber que ele pode associar formas diferentes de fazer e tentar, por diferentes caminhos para que seus(suas) alunos(as) aprendam. E, diante do cenário que estamos vivendo, como reforçam os autores, é nesse momento que o professor passa a pensar sobre o novo e a fabricar a sua prática a partir do que ele já sabe, já conhece e já faz. (FERREIRA; ALBUQUERQUE, 2013, p. 118). 
 A aprendizagem do sistema alfabético é um processo que passa por várias etapas, não acontece de forma descontextualizada e nem de forma rápida; exige paciência e dedicação por parte de professores(as) e alunos(as), pois ao iniciar o processo de conhecimento do sistema de escrita alfabético a criança se depara com um sistema notacional complexo. Logo, necessita que o(a) docente aproxime esse conhecimento do(a) aluno trazendo para sua realidade, aproximando de sua cultura, para que a compreensão desse sistema se torne significativa. A alfabetização já é um processo de aprendizagem complexo e desafiador e tornou-se ainda mais com o cenário de distanciamento social que se instalou no brasil.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO	Comment by Jessiel: Descrever a vivência do estágio: processo de construção teórica do projeto, observação virtual (informações da escola e materiais pesquisados), escolha do programa e projeto de extensão e elaboração do produto virtual.Lembre-se de relacionar com a sua fundamentação teórica.Escreva pelo menos uma página em relação à vivência do estágio.Edite os parágrafos, mantendo a formatação.
 O estágio dos anos iniciais do ensino fundamental foi realizado todo de forma virtual através de pesquisas bibliografias, livros e vídeos no you tube, com pesquisas feitas sobre a alfabetização e letramento no retorno das aulas. O roteiro de observação virtual realizei na Escola Municipal Antenor Sprotte, situada na rua estrada geral morro grande, S/N, no bairro morro grande, na cidade de Araquari SC, CEP 89245-000, onde conversei via WhatsApp com o diretor da escola e ele me passou todas as informações na qual eu precisei.
 Com tudo que estamos vivendo desde o começo da pandemia da covid 19, optei por elaborar meus trabalhos de estágio com base no programa de extensão metodologias de Ensino e Aprendizagem, e o projeto de extensão alfabetização e letramento em tempos de ensino a distância. Com todas estas pesquisas feitas elaborei um produto virtual uma trilha pedagógica com uma atividade sobre alfabetização, na qual pode ser elaborada presencialmente na sala de aula, tanto como pode ser passada pelos professores para ser elaborada em casa com a ajuda dos pais ou responsáveis. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)	Comment by Taíse Ceolin: Nesta parte final do seu paper, você irá refletir sobre as contribuições que esta experiência (ocorrida pela construção teórica, busca virtual e escolha do projeto de extensão) trouxe para sua constituição como docente. Algumas questões que você pode pensar para escrever as considerações finais:Quais os desafios encontrados na realização do estágio? Quais as situações que mais lhe chamaram atenção, tanto na busca teórica quanto virtual?Como foi experimentar o papel de pesquisador (dialogando com professores por diversas ferramentas de contato, fazendo pesquisas em sites, blogs, artigos, livros entre outros) para a organização das atividades programadas pelo projeto de extensão escolhido por você? Você se sentiu desafiado diante dessa experiência? Sua pesquisa teórica ajudou nas reflexões acerca da sua formação acadêmica? De que forma?Sua pesquisa virtual auxiliou nas reflexões acerca da sua formação acadêmica? O que mais lhe chamou atenção? Você gostou do produto virtual desenvolvido por você, acredita que este material será referência para outros profissionais da educação, para as escolas? Comente....Lembre-se acadêmico, apresente uma postura crítica e reflexiva acerca dos resultados encontrados com sua pesquisa (teórica e virtual) para o seu papel com profissional da educação.Nesta parte final não se utiliza citações.Escreva pelo menos uma página de considerações.Edite o texto, mantendo a formatação.
 
 O estágio foi mais uma vez totalmente diferente do que se estamos acostumados a ver, sempre foi feito de modo presencial, mas devido a pandemia muitas escolas não estão aceitando estagiários, então diante disso tive que optar por fazer meu estágio de forma online. 
 O estágio é a primeira experiência é um momento muito importante para o desenvolvimento da carreira de todo profissional. Com o estágio pude ver a importância de um professor na vida de um aluno, como mediador da aprendizagem, participando ativamente do processo de ensino, incentivando e sempre buscando novos métodos de ensino, conhecendo profundamente o campo do saber que pretende ensinar, além de ser capaz de produzir novos conhecimentos, por meio da realidade que o cerca. Existem também muitas dificuldades que um professor passa ao longo de sua carreira profissional. Dentre as reclamações estão à superlotação nas salas, ausência dos pais nas escolas, falta de autonomia, salário entre outros. 
REFERÊNCIAS 	Comment by Taíse Ceolin: Aqui se referenciam todas as obras citadas no texto, conforme as Normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023). Veja os exemplos que foram listados aqui.Observe as diferentes formas de referenciar os diferentes tipos de obras (Livros, capítulos de livros, teses, artigos de periódicos, etc.).Lembre-se de apagar estes exemplos de referências, inserindo apenas as referências que você utilizou.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Editora Cortez, 1994.
FERREIRA, Andréa Tereza Brito. ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de. Sílabas, sim! Método silábico, não! Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas / organização: Telma Ferraz Leal, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Artur Gomes de Morais–Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. – Coleção Estudos em EJA.
CURSOS CTP. Metodologias de ensino: importância no processo de aprendizagem. Disponível em: https://www.cpt.com.br. Acesso em: 1 out. 2021.
EDUCA MAIS BRASIL. Quais são os desafios do ensino remoto na educação básica? Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/. Acesso em: 1 out. 2021.
ELEVA PLATAFORMA. METODOLOGIA DE ENSINO: TUDO O QUE VOCÊ PRECISA SABER SOBRE O TEMA. Disponível em: https://blog.elevaplataforma.com.br. Acesso em: 1 out. 2021.
UNICEF. Como será a volta à escola durante a pandemia? Disponível em: https://www.unicef.org/brazil. Acesso em: 3 out. 2021.
RECH, Ilona Patrícia Freire. A "hora da atividade" no cotidiano das instituições. In: MARTINS FILHO, Altino José (Org). Infância Plural: crianças do nosso tempo. Porto Alegre: Mediação, 2006
OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Planejamento na educação infantil mais que a atividade, a criança em foco. In: OSTETTO, LucianaEsmeralda (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil: partilhando experiências de estágios. Campinas: Papirus, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São 
Paulo: Paz e Terra, 1996.
ANEXO I
ANEXO II
TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE MATERIAL DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO DE EXTENSÃO	Comment by Marcos Poffo: Documento postado na trilha da disciplina junto ao modelo do paper.
Eu Romilda Knaul, acadêmico do curso Pedagogia, matrícula 1695164, CPF 00693242981, da turma PED 3194/6 autorizo a divulgação do produto virtual, realizado para atender o Projeto de Extensão, intitulado de: Práticas Pedagógicas na Educação Básica em tempos de Ensino a distância
a) O produto virtual é de minha autoria, desenvolvido com materiais de diferentes fontes pesquisa (vídeos, imagens, links de textos para pesquisa, links para visitas virtuais, dicas de filmes, livros etc.) devidamente referenciados, conforme as Regras da ABNT.
b) Tenho ciência de que o material por mim cedido à UNIASSELVI é isento de plágio, seguindo a Legislação brasileira vigente.
c) Estou ciente de que o material ficará disponível para consulta pública à comunidade interna e externa, desde que aprovado pelos coordenadores, professores e tutores da UNIASSELVI.
Número de telefone fixo/celular: (47) 988037404
 Dar o aceite ______________Romilda Knaul ___________________
 Assinatura do acadêmico
 Araquari, 07 de outubro de 2021.