Avaliação Final (Discursiva) - Individual DIDÁTICA DE LÍNGUA INGLESA

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31/03/2022, 19:39 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final
(Discursiva) - Individual (Cod.:687206)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 36756460
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
O estudo e a aprendizagem da língua inglesa vem ganhando
destaque e relevância nos mundo dos negócios. O inglês é considerado a
língua da comunicação comercial no mundo globalizado sem fronteiras,
podendo contribuir de diversas maneiras. Com base no exposto, disserte
sobre as principais contribuições da língua inglesa como idioma dos
negócios no cenário mundial, incluindo no universo da informática.
Resposta esperada
Durante o ensino de língua inglesa, é válido reconhecer que se trata
do idioma dos negócios. Isso contribuirá inclusive com a
aprendizagem de nossos alunos. Também é útil identificar os países
que usam a Língua Inglesa - inclusive no mundo dos negócios. É
válido discutir com os estudantes a razão e os motivos que levam a
língua inglesa a ter um protagonismo no cenário comercial
mundial. No universo da informática, no meio tecnológico, a língua
é muito utilizada, trazendo inclusive termos novos à língua
portuguesa (estrangeirismos).
Minha resposta
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A língua inglesa é utilizada nos dias de hoje com diferentes
objetivos, diferente de anos atrás, quando era vista apenas como
uma matéria escolar. Nos dias atuais o inglês se tornou o idioma do
desenvolvimento tecnológico, econômico e científico, sendo o
ápice da interação e do entretenimento, e tendo papel insubstituível
na globalização. O uso da língua inglesa na informática é essencial,
tendo em vista que os profissionais da área tecnológica tem esse
idioma como ferramenta de trabalho em potencial. Isto se explica
pelo fato de que a maioria das criações no quesito tecnológico vem
dos Estados Unidos ou Japão, tendo sido acordado o inglês como
língua utilizada para troca de informações, fazendo assim com que
o inglês se fizesse presente em seus principais produtos e
componentes, resultando na extrema necessidade de conhecimento
desse idioma por profissionais da área.
O Communicative Language Teaching, também chamado
Communicative Approach ou Functional Approach, é a versão britânica
do movimento iniciado no início da década de 1960 em reação ao
estruturalismo e ao behaviorismo. A motivação foi a busca por um
ensino de forma eficaz - o método procurava se opor ao
audiolingualism. Teve a participação de Chomsky e Piaget. A partir
disso, disserte sobre Communicative Language Teaching (a abordagem
comunicativa) e suas principais contribuições - uma delas, a valorização
das habilidades.
Resposta esperada
A abordagem comunicativa foi desenvolvida com o objetivo de
desenvolver a competência comunicativa que é a junção de quatro
competências (Reading, listening, writing, speaking). A
competência passa a ser o objeto de aprendizagem. Essa
abordagem trabalha com a comunicação entre os alunos em
situações cotidianas, levando em conta a realidade. Procura se
afastar da simples repetição das regras de forma mecânica,
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buscando a simples memorização sem a compreensão de todo o
contexto comunicativo.
Minha resposta
A abordagem comunicativa foi motivada pela necessidade de
métodos que fomentem o ensino de língua de maneira eficaz. Nesta
abordagem o conhecimento gramatical de modo mecanizado e
através de memorização dá lugar a competência comunicativa, que
torna-se o objetivo da aprendizagem. O Communicative Approach
instrui um ensino e aprendizado mais humanizado, voltado para a
realidade e para os interesses do aluno. No método de
Communicative Approach o aluno não analisa somente uma parte
do que é estudado, mas também as circunstâncias de como aquilo
foi produzido. A língua é vista como um conjunto de um todo, e
não apenas partes, valorizando assim todas as habilidades dos
alunos. A partir do método comunicativo passou-se a estudar a
semântica da língua, algo que até então não havia sido enfocado.
As regras ensinadas também não foram ensinadas separadas, mas
sim as regras em seu uso efetivo. Nesta abordagem não há enfoque
específico em uma ou outra habilidade, mas são desenvolvidas de
acordo com a necessidade de aprendizagem do aluno.
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