Apostila de alfabetização 2

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3.° BIMESTRE - 2016
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que 
você ganhe medalha de ouro na luta contra o 
Aedes aegypti! 
Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e 
Chikungunya também.
R
io
20
16
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om
B
eh
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ce
.c
om
D
en
gu
e.
go
b.
brElimine os focos do 
Aedes aegypti.
Contatos CED:
mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302 Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016) 
Prof.ª Simone Fadel e Prof.ª Simone Medeiros
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA
ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDO
JANAÍNA CRUZ DA SILVA
ELABORAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
JULIA LYS DE LISBOA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 2
LEITURA COLETIVA
1 – Vamos ler, com os colegas, o texto abaixo?
SE CRIANÇA GOVERNASSE O MUNDO...
Se criança governasse o mundo, o trânsito seria uma maravilha! 
Fome? Não haveria. 
Comida? Seria feita sem fogo: salada de grama,
farofa de areia, bife de caco de telha e 
suco de mentirinha.
A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.
– Hoje tem espetáculo! 
– Desinventaram a injeção!
Tempestade de sorvete 
Prevista para hoje à tarde.
O jornal “DE VEZ EM QUANDO” publicaria recados, retratos,
curiosidades, convites, jogos, 
perguntas e ideias, muitas ideias...
Jornalismo feito à mão: tinta, 
cola, tesoura, pincel e, naturalmente, papel.
Leia com atenção!
http://www.bloguito.com.br/
http://w
w
w
.rio2016.com
Continua
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PÁGINA 3
LEITURA COLETIVA
A saúde teria prioridade:
– Uma colher de água pura antes das refeições. 
– Duas gotinhas de mel depois de fazer a lição. 
As praias, limpas. 
Os rios, cheios de peixes.
Uma banda tocaria todo dia.
Música é fundamental! 
É oxigênio que entra pelo ouvido.
Todos aprenderiam a ler, escrever e contar. 
Seria a coisa mais fácil ter um castelo à beira-mar. 
Todos poderiam pintar e bordar.
Afinal, se criança governasse o mundo, sabe o que o mundo seria?
Uma bola de brincar!
Adaptado de XAVIER, Marcelo. Se criança governasse o mundo. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2003.
Vamos continuar 
a ler?
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a) De acordo com o texto “Se criança governasse o mundo”, como o mundo seria?
___________________________________________________________________
b) Como seria o trânsito ?
___________________________________________________________________
c) E a comida, como seria ?
____________________________________________________________________
a) Como seria a tempestade?
(A) de bife.
(B) de areia. 
(C) de salada.
(D) de sorvete.
b) E como seriam as praias? 
(A) vazias
(B) limpas. 
(C) cheias.
(D) escuras.
1 – Converse com os seus colegas e responda às questões:
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
Lembre-se de 
reler o texto 
para responder!
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3 – Complete com as informações do texto:
a) Todos aprenderiam a _______________, _______________________ e___________________.
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2 – Marque a resposta adequada:
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SALADA DE 
1 – Converse com os seus colegas e troque as imagens pelo nome dos alimentos que nos ajudam a ter uma vida saudável:
a) d)
b) e)
c) f)
CONVERSANDO E ESCREVENDO...
Que 
delícia!
___________
___________
___________
___________
___________
___________
SUCO DE 
www.saudedica.com.br
2 – Escreva uma frase, com o nome de um dos alimentos da atividade 1. Depois, leia a frase para os seus colegas e para
o seu Professor.
__________________________________________________________________________________________________
No texto que lemos, a comida seria feita sem fogo: salada de grama e suco de mentirinha.
Mas nós precisamos, de verdade, de uma alimentação variada e saudável!
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1– Escreva o nome dos vegetais representados abaixo. Seu Professor vai ajudar você, escrevendo no quadro.
Vamos escrever?
3 – Escolha o nome de um dos vegetais e escreva uma frase sobre alimentação saudável. Depois, mostre para os seus
colegas e para o seu Professor.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
a) _____________________
d) _____________________ e) ___________________
b) ____________________
f) ____________________
c) _________________
2 – Agora, leia, com os seus colegas, os nomes que vocês escreveram.
w
w
w
.sitededicasuol
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2 – Escreva o nome dos seus alimentos preferidos e que sejam saudáveis. Depois, conte para os seus colegas e para o seu
Professor.
__________________________________________________________________________________________
3 – Escreva o nome de uma fruta, de um legume e de uma verdura de sua preferência:
suco de frutas - refrigerante batata frita - batata cozida
maçã - sorvete pastel - arroz com feijão
1 – Circule, em cada retângulo, o alimento que podemos considerar saudável:
FRUTA LEGUME VERDURA
Converse com os seus colegas e com o seu Professor sobre a 
importância de se ter uma alimentação saudável.
4 – Agora, leia para os seus colegas.
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3.° BIMESTRE - 2016
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1 – No texto que lemos, a comida era de brincadeira. Agora, você vai escrever os alimentos saudáveis que
você deve consumir nas suas refeições.
Alimentos para o café da manhã e para o
lanche da tarde
Alimentos para o almoço e para o jantar
Vamos escrever?
2 – Agora, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
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1 – Leia, com os seus colegas, o seguinte trecho:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
Se criança governasse o mundo,
(...)
A TV e o rádio contariam histórias e só dariam boas notícias.
2 – Pense em uma boa notícia que você gostaria de receber e conte para seus amigos.
3 – Circule a sílaba CI na palavra: NOTÍCIAS
4 – Leia as palavras e circule aquelas que também possuem a sílaba CI.
CINEMA SEMENTE BACIA CIDADE SAPATO MACIO
4 – Copie apenas as palavras que começam com CI.
____________________________________________________________________________________________________
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.br/
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BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
CE ou SE?
CI ou SI?
1 – Leia as palavras com os seus colegas:
cerca cebolasino Cinderela sereno sílaba
acima sinalcesta esquecido silêncio semana
céu situaçãoseco segunda cidadão cinto
2 – Organize as palavras que você leu, observando o uso de CE, CI, SE ou SI:
CE CI SE SI
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w
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CONVERSANDO E ESCREVENDO...
E você? Conte o que faria se governasse o mundo.
Desenhe como seria o seu mundo.
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
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Meu mundo 
seria assim...
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O nosso Sistema de Numeração é DECIMAL porque agrupa as quantidades de 10 em 10 para representá-las. 
(dez decimal)
1 sorvete = 1 UNIDADE
10 sorvetes = 1 DEZENA
Então: 1 UNIDADE = 1
1 DEZENA = 10
Os algarismos são 
Com esses algarismos, podemos representar todos os números.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
1- Vamos contar?
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Leia:
um - unidadedez - dezena
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Você se lembra das peças do 
MATERIAL DOURADO?
Cada cubinho representa uma unidade. Cada barrinha representa uma dezena.
1 – Complete o Quadro Valor de Lugar e escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL
DOURADO:
DEZENA UNIDADE
___ dezenas e ____ unidades
DEZENA UNIDADE
___ dezenas e ____ unidades
a) Escreva, por extenso, o número acima. 
Depois, leia para o seu Professor.
__________________________________.
b) Escreva, por extenso, o número acima. 
Depois, leia para o seu Professor.
_______________________________.
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LIP
A
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DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO: ESCREVEMOS ASSIM:
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
_______ ___________________
2 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor. Em seguida, complete o quadro:
Confira com os seus colegas os números que você formou. 
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1 – Vamos descobrir os números que faltam nessa tabela?
0 1 3 4 7 9
10 11 12 15 18
20 23 26 29
30 32 34 37 39
40 41 43 45 48
51 52 54 56 58
60 62 64 65 67 69
71 72 76 77 79
80 83 85 88 89
90 91 93 95 97 99
GRUPOS DE 10 UNIDADES QUE SOBRARAM NÚMERO FORMADO ESCREVEMOS ASSIM:
______ ______ ______ ___________________________
2 – Passe uma linha em volta dos sorvetes, agrupando-os de 10 em 10.
3 – Agora, complete a tabela:
Conte com os 
colegas!
Vamos lá!
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4 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.
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3.° BIMESTRE - 2016
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5 – Resolva os probleminhas:
a) O 2.° Ano de nossa escola foi a um piquenique. Da turma 1 201, foram 24 alunos.
Da turma 1 202, foram 23 alunos. Quantos alunos do 2.º Ano foram ao piquenique?
Total de alunos da turma 1 201: ___________ 
Total de alunos da turma 1 202: ____________
Total de alunos das duas turmas: ___________
Resposta: Foram ao piquenique ______________ alunos.
b) Para o piquenique da turma, a Professora Ana levou 27 bananas e 11 maçãs.
Quantas frutas ela levou ao todo?
Bananas: ___________
Maçãs: __________
Total de frutas: ________
Resposta: Ela levou, ao todo, ________ frutas.
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LEITURA COLETIVAVamos ler, com os 
colegas, esse texto?
ESTA CASA É MINHA!
Paula e Beto moravam com os pais num apartamento. E queriam ter quintal.
Adoravam sair para passear nos fins de semana. Iam à casa dos avós, ao parque, ao cinema.
E, às vezes, faziam uns passeios de carro até mais longe. Ao sítio do tio. Ou por uma estrada comprida que ia dar 
numa praia quase deserta.
Um domingo, nessa praia, enquanto Paula e o irmão brincavam perto do mar, o pai ficou conversando com um 
pescador. 
Voltando para casa, contou aos filhos:
– Vocês me viram falando com o Zé Juca? Pois é, estou pensando em comprar aquele terreno na beira da praia...
Outro domingo foram para lá de novo. Desta vez, Paula e Beto já olhavam tudo com olhos de quem é dono.
Um bando de maritacas fazia um barulhão nas árvores.
Uma cambaxirra saltitante e um bem-te-vi barulhento voavam pra lá e pra cá.
Na areia, um caranguejinho amarelo fazia um buraco.
E, no alto de uma árvore, um bando de micos guinchava e fazia macaquices.
Para todos eles, Paula e Beto gritavam:
– Aqui vai ser minha casa!
E assim foi durante alguns meses. Eles iam sempre pra lá. Os pais ficavam vendo a obra enquanto as crianças 
brincavam naquela praia maravilhosa.
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Continua
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Quando a casa ficou pronta, a família começou a ir pra lá todo fim de semana. E foi se instalando. Cheia de ideias.
– Vamos ter cachorro!
– E um gato.
– Vamos limpar esse mato em volta da casa para fazer um gramado!
– Vamos trazer uns postes de luz para iluminar o jardim e o quintal.
– Vamos cimentar o chão lá atrás para fazer uma churrasqueira!
Estavam tão animados que nem reparavam nas mudanças. Nunca mais o caxinguelê tinha aparecido. Os guinchos
dos macacos vinham de árvores cada vez mais distantes.
Mas a família nem reparava. Traziam amigos para o fim de semana. Faziam churrasco. De noite, acendiam as luzes
todas, ligavam ventilador e ar-condicionado. Nem ouviam mais o barulhinho do mar na hora de dormir.
Mas, um dia, o pai teve uma proposta de trabalho em outra cidade. Iam ter de se mudar e morar lá por um ano ou
dois. Iam sentir muita saudade.
Quando finalmente voltaram, quase levaram um susto. O mato tinha crescido de novo e chegava bem perto da casa.
Havia uma colmeia numa árvore. Um ninho de cambaxirra na varanda. Uma casa de joão-de-barro no telhado. Sapo
no jardim. Todos pararam para prestar atenção. E aos poucos foram ouvindo:
– Esta casa é minha! Todos diziam isso. Não assim, em língua de gente. Mas em língua de bicho.
E agora que eles aprenderam a ouvir a linguagem de todos os vizinhos, tomam sempre o maior cuidado. Porque
sabem que fizeram a casa deles no quintal dos outros. Um quintal grande com lugar para todos que sabem ouvir sempre:
– Esta casa é minha!
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MACHADO, Ana Maria. Esta casa é minha! São Paulo: Moderna, 2008.
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1 – Converse com os seus colegas e com o seu Professor e responda às questões:
a) Onde as crianças moravam? E o que elas queriam?
______________________________________________________________________________________
b) Como era o lugar antes de a família chegar?
______________________________________________________________________________________
c) Como ficou o lugar depois que eles chegaram?
______________________________________________________________________________________
d) Por que eles precisaram se mudar?
______________________________________________________________________________________
e) O que aconteceu enquanto eles estiveram fora?
______________________________________________________________________________________
f) O que passaram a observar depois que voltaram?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g) Que cuidados devemos ter para preservar a natureza?
__________________________________________________________________
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
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1 – Leia com os seus colegas:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
Os pais de Paula fizeram uma churrasqueira.
2 – Quantas sílabas há na palavra destacada? _____________________
3 – Quantas letras? ________________________
4 – Qual a sílaba da palavra destacada que possui a menor quantidade de letras? ______________
5 – Escreva a terceira sílaba da palavra CHURRASQUEIRA: ___________________
6 – Agora, leia as respostas para o seu Professor.
7 – Leia, com os seus colegas, as palavras do retângulo e circule a sílaba QUE:
QUERIDA LEQUE BOSQUE ESQUELETO AQUELE 
Realize a atividade 
com seus colegas e 
com o seu 
Professor!
Você já observou que a letra Q
sempre aparece ao lado da letra U? 
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G
aleriacolorir.com
1 – Complete os retângulos com as sílabas qua, que ou qui para formar as palavras:
a)______________________________________________________________________________
3 – Escreva frases com os nomes das figuras:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
1p
ap
ac
ai
o.
co
m
.b
r
2 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.
4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.
b)______________________________________________________________________________
c)______________________________________________________________________________
tro a bo le
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1 – Leia, com os seus colegas:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
Estavam tão animados que nem reparavamnas mudanças.
2 – Copie a última palavra da frase: ___________________________________________
3 – Leia as palavras com os seus colegas. Em seguida, risque outras palavras que possuem Ç:
caroço pássaro roça sala aço assado poço
4 – Leia a frase e circule a palavra que possui Ç:
As crianças brincavam na praia.
5 – Complete as palavras com Ç. Em seguida, leia cada uma delas com os seus colegas:
a) b) c) d) e) f)on___a a___úcar cal____acabe___acaro___o a___ougue
6 – Observe as palavras acima e responda: Quais foram as três vogais que apareceram após Ç? _____________
Fique sempre atento 
às explicações de seu 
Professor!
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w
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As vogais E e I nunca 
aparecem após Ç.
Você percebeu?
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1 – Complete as palavras, usando S, SS, Ç ou C:
c) d)
j) k) l)
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
___irco va___ina ___egredo ___erra
___imento
___abonete ma___inha va___oura bi___icleta
___apato___abão mo___a ___erpente
pa___eio bol___a sumi___o
3 – Escreva uma frase para cada figura:
2 – Agora, leia, cada uma delas, com os seus colegas para o seu Professor.
G
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b) _________________________________________________________________________
a)_________________________________________________________________________
4 – Leia as frases para os seus colegas e para o seu Professor.
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PÁGINA 24
1 – Leia as palavras dos retângulos com os seus colegas. Elas foram retiradas do texto Esta casa é minha!
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
mato quintal jardim limpar
marcomprida barulhentodomingo
2 – Agora, faça o que se pede:
a) Escreva as palavras que começam com a letra M: ____________________ e _____________________.
b) Escreva as palavras que possuem a letra N: _______________, ________________,e ___________________. 
c) Escreva as palavras em que a letra M aparece no final de sílaba:_________________, _________________ e 
________________ .
4 – Leia as palavras com os seus colegas. Depois, pinte as letras que aparecem após a letra M.
samba campo tombo pombo compras lembrar tampa
5 – Quais as letras que você encontrou após M, nas palavras acima? __________ e __________.
C
LIP
A
R
T
Preste atenção! Antes de P e B usamos sempre a 
letra M. 
3 – Leia todas as respostas para o seu Professor.
ht
tp
://
w
w
w
.ri
o2
01
6.
co
m
g)
c)b)a)
e)
d)
h)f)
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1 – Complete as palavras com M ou N:
a) b) c) d)
e) f) g) h)
i) j) k) l)
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
ca___po
o___da te___po ta___borti___ta
ca___pinho ci___to te___poral
ba___cobo___ba bri___co pe___te
5 – Escreva uma frase sobre o que você vê na figura. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
lobo
lo__bo
seta
se__ta
mudo
mu__do
boba
bo__ba
lebre
le__bre
3 – Acrescente M ou N e forme novas palavras:
a) b) c) d) e)
2 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.
4 – Leia as palavras com os seus colegas para o seu Professor.
__________________________________________________________________________
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 26
Escreva aqui as suas respostas: 
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_________ 
 Você costuma passear 
com sua família?
 Com quem você 
costuma brincar?
E se você tivesse uma 
casa perto da praia, o que 
faria?
Agora, queremos saber de você.
Desenhe como seria a sua casa na praia: 
CONVERSANDO e ESCREVENDO...
ht
tp
://
w
w
w
.ri
o2
01
6.
co
m
Se desejar, mostre o que escreveu e desenhou para os seus colegas e para o seu Professor.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 27
ht
tp
://
w
w
w
.ri
o2
01
6.
co
m
1 – Leia as imagens e escreva uma história. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. 
Depois, leia a história para os seus colegas e para o seu Professor.
Vamos escrever?
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 28
DEZENA UNIDADE
4 7
2 7
7 4
DEZENA UNIDADE
+ 7 + 7 = 14
1 dezena + 
4 unidades
1
1
2 – Leia os valores dos brinquedos representados no Quadro Valor de Lugar (QVL): 
am
ericanas.com
.br
VAMOS CALCULAR?
1 – Leia, com seus colegas, os preços dos brinquedos comprados pelo pai de Paula e Beto:
BRINQUEDOS
VALOR R$ 27,00 R$ 47,00 R$ 15,00 R$ 28,00
http://gepettobrinquedos.com
.br/
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 29
4 – Releia a atividade 3. Calcule quanto você gastaria se fosse comprar
a) uma peteca e um jogo:
R$___________________
D U
b) duas petecas:
R$_____________________
c) dois jogos:
R$____________________
D U D U
VAMOS CALCULAR?
3 – Converse com seus colegas e represente, com Material Dourado, os valores da peteca e do jogo.
DEZENA UNIDADE
Vamos lá!http://gepettobrinquedos.com
.br/
http://w
w
w
.rio2016.com
+ ++
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 30
COMPROU
6 – Risque as notas de que você precisará para pagar o jogo e a peteca, sem que haja troco.
R$ _______________ _____________________________________________________________
_____________________________________________________
D U
2 8
1 5
7 – Represente o valor de que você precisará para pagar a bola e a peteca e escreva esse valor por extenso.
am
ericanas.com
.br
VAMOS CALCULAR?
po
rta
ld
op
ro
fe
ss
or
.m
ec
.g
ov
.b
r
8 – Leia as respostas para o seu Professor.
5 – Circule as notas de que você precisará para pagar cada brinquedo, sem que haja troco.
Jogo 
Peteca 
+
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PÁGINA 31
Para recordar!!!
.
2 – Quantos grupos de 10 você formou? ____.
Então, o algarismo ____, no conjunto de petecas, tem o valor de _____ unidades ou _____ dezenas.
3 – Quantas petecas ficaram soltas e não formaram dezenas? _____.
Então, o algarismo ____ tem o valor de ____ unidades.
Agora, é com você!
Desenhe, no retângulo ao lado, seu brinquedo predileto na seguinte quantidade: 16.
Circule o grupo de 10. Quantos ficaram soltos?
Agora, complete com o número formado:
am
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.br
1 – Conte as petecas ao lado. Circule
cada grupo de 10 petecas. Registre a
quantidade no quadro abaixo:
DEZENA UNIDADE
GRUPOS DE 10 OU DEZENAS PETECAS SOLTAS OU UNIDADES
Para escrever os números, usamos símbolos que chamamos de algarismos.
Os algarismos são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
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PÁGINA 32
4 – Escreva o número de dezenas e unidades representadas pelo MATERIAL DOURADO.
DEZENA UNIDADE
am
ericanas.com
.br
DEZENA UNIDADE
D U
___ ___
D U
___ ___
DEZENA UNIDADE
D U
DEZENA UNIDADE
No número 28, o algarismo 2
vale ___ grupos de ____
unidades que é igual a ____.82
No número 15, o algarismo 1
vale ___ grupo de ____
unidades que é igual a ____.
No número 27, o algarismo 2
vale ___ grupos de ___
unidades que é igual a ___.
No número 49, o algarismo 9
vale ____ unidades.
D U
___ ___
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PÁGINA 33
1 – Leia as retas numéricas. Em seguida, complete com os números que estão escondidos em cada sequência:
0 2 106
............. ............. .............
5 35
............ ............ ............ ..........
150
10
............ ............ ............
30 70600
Fique sempre atento 
às orientações do 
seu Professor!
Converse com seus 
colegas e com o seu 
Professor!
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
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.br
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 34
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
A família de Paula e Beto passou um ano viajando. 
O tempo de 1 ano é dividido em 12 meses. Leia nosso calendário anual dividido em meses.
freepik.com
Calendário 2016
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 35
1 – Observe o calendário da página anterior e responda, com seus colegas, às seguintes questões:
a) Qual o primeiro mês do ano? ____________________________________________
b) Qual o sexto mês doano? _______________________________________________
c) Qual o último mês do ano? _______________________________________________
2 – Os meses do ano também podem ser representados por números. Complete os quadros com os números que faltam.
3 – Beto nasceu no dia 9 de junho de 2006. Também podemos escrever essa data assim: 09/06/2006. Escreva outras 
datas dessa forma:
a) O dia de hoje: ________/________/________
b) A data do seu nascimento ________/________/________ 
1 Janeiro
Fevereiro 
3 Março 
Abril 
5 Maio 
Junho 
7 Julho
Agosto
9 Setembro
Outubro
11 Novembro
Dezembro
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w
w
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 36
Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores, 
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?
Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de Sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
Uma estátua da primavera?
Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
(Este é o meu leilão)
Cecília Meireles
LEITURA COLETIVA1 – Vamos ler mais um texto?
LEILÃO DE JARDIM
M
undom
inhacasa.com
.br
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undodastribos.com
.br
Você sabe o significado da palavra hera?
Hera é um tipo de planta trepadeira.
Converse com o seu Professor.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 37
1 – Marque com X a resposta adequada:
a) O texto que você leu é
( ) uma receita. ( ) uma música. ( ) um convite. ( ) um poema.
b) O jardineiro no poema é
( ) a cigarra. ( ) o sapo. ( ) a borboleta. ( ) o grilinho.
2 – Quem escreveu o texto?
__________________________________________________________________________________________
3 – Quais os animais de jardim que aparecem no texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4 – Compare as suas respostas com as de seus colegas.
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
M
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inhacasa.com
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 38
5 – Volte ao texto e passe uma linha em volta das palavras que rimam com leilão. Depois, escreva, dentro dos
retângulos, as palavras que você encontrou:
6 – Você sabe o que significa a palavra LEILÃO? Escreva o significado dessa palavra nas linhas abaixo. Seu Professor
vai auxiliar você.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7 – E se você pudesse participar do LEILÃO DE JARDIM, o que você compraria? Conte para os seus colegas.
_________________________________________________________________________________________
8 – Escreva a parte do poema de que você mais gostou. Leia para os seus colegas.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
M
undom
inhacasa.com
.br
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 39
9 – Volte ao texto e circule os sinais de pontuação.
10 – Que nome damos ao sinal de pontuação que aparece mais vezes no texto?
____________________________________________________________________________
11 – Usamos esse sinal para indicar que escrevemos uma _____________________________.
12 – Escreva a primeira pergunta do poema.
____________________________________________________________________________
13 – Você gostaria de comprar um jardim como o do poema? Por quê? Conte para os seus colegas e para o seu Professor.
____________________________________________________________________________.
Fique sempre atento 
às orientações do seu 
Professor!
Vamos lá!
ATIVIDADE COLETIVA
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 40
Vamos brincar de
“O que é, o que é”?
a) É leve como uma pena. Tem asas que podem ser coloridas. Adora pousar nas flores.
b) Caminha bem devagar e leva sua casa para onde for.
c) Inseto que durante o verão canta bem alto.
d) Tem quatro patas e uma língua bem grande que usa para capturar insetos.
2 – Escolha um desses animais e pense em uma pergunta que gostaria de fazer sobre ele. Escreva a sua pergunta e,
depois, verifique se alguém de sua turma sabe a resposta! Seu Professor vai auxiliar você.
__________________________________________________________________________________________
1 – Volte ao poema LEILÃO DE JARDIM e descubra a que animais se referem as frases apresentadas abaixo. Escreva as 
respostas nos retângulos: 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 41
1 – Releia o primeiro verso do poema LEILÃO DE JARDIM:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
Quem me compra um jardim com flores?
2 – Desenhe um jardim com uma dezena de flores:
3 – Complete, abaixo, as palavras do verso que você leu com as letras que faltam:
Que___ me co__pra u___ jardi___ co___ flores?
4 – Leia com os seus colegas. Depois, circule as palavras em que a letra M aparece em final de sílaba:
bom mala campo sempre aipim Milena empada 
alguém melado homem fim bem também sempre 
G
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 42
1 – De acordo com o texto, o jardim possui muitas ________________________.
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
2 – Quantas letras possui a palavra FLORES? ________________________.
3 – Nessa palavra, que letra aparece depois da letra F? ___________________.
4 – Complete as palavras com as letras FL e observe o mesmo som que produzimos em FLORES.
___OR ___ORISTA ___ORESTA___ORAL ___ORIR
6 – Agora, complete as palavras com L e observe o som que essa letra produz junto a outras consoantes:
B___USA C___ARISSE F___ÁVIO P___ACA AT___ETA
8 – Escreva uma frase para a figura abaixo. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
____________________________________________________________________________
w
w
w
.m
ag
az
in
el
ui
za
.c
om
.b
r
5 – Leia as palavras acima com os seus colegas.
7 – Leia essas palavras com os seus colegas.
G
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 43
1 – Complete as palavras com as letras indicadas. Ouça a leitura que seu Professor vai fazer e preste atenção à pronúncia.
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
R B__uno
L b__usão
R c__avo
L C__ara
R f__uta
L f__utuar
R g__osso
L G__ória
R p__ato
L p__aca
R f__aco
L f__auta
3 – Você percebeu que alguns nomes foram escritos com letras maiúsculas? Converse com seus colegas e com o seu
Professor e explique o porquê.
_______________________________________________________________________________
2 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 44
1 – Releia, com os seus colegas, a estrofe do poema LEILÃO DE JARDIM:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de Sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
Uma estátua da primavera?
2 – Retire dessa estrofe as palavras que rimam.
__________________________________________________________________________________________
3 – Circule as palavras que rimam com CARACOL:
cachecol cachorro anzol futebol lençol
4 – Todas as palavras que você circulou terminam com a letra _______________________________________.
5 – Escreva uma frase com a palavra FUTEBOL.
_________________________________________________________________________________________
6 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.
G
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 45
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
1 – Complete as palavras com L ou U. Seu Professor vai ajudar você.
vé___ trofé___ so___dadoa___mento
bo___so Brasi___ se___meta___ muse___ po___vo
chapé___ pu___seira pu___gaa___mofada
degra___
pince ____
3 – Reescreva as palavras, de acordo com as indicações:
Palavras escritas com U em final de sílaba. Palavras escritas com L em final de sílaba.
2 – Agora, leia todas as palavras com os seus colegas.
Vamos lá! http://w
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 46
Vamos escrever?
Vamos lá!1 – Leia as imagens e escreva uma história. Depois, leia a história para os seus colegas.
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
br
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 47
G
al
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co
lo
rir
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Isabela colheu dois ramos de rosas. Em cada um deles, havia quatro rosas.
1 – Responda:
a) Quantos ramos Isabela colheu? ___________
b) Quantas rosas há em cada ramo? ______________
c) Quantas rosas, ao todo, foram colhidas? ______________
2 – São 2 ramos. Em cada ramo, há 4 rosas.
Total de rosas: 4 + 4 = ______
Podemos dizer, utilizando a multiplicação:
2 vezes 4 rosas, ou
2 X 4 = __________ 
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
Fique ligado na 
informação!
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w
w
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Usamos a multiplicação para representar a adição de 
parcelas iguais.
Para representar a multiplicação, podemos utilizar o X ( lemos vezes).
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 48
1
BA
2
3
C
LINHA
COLUNA
2 – Agora, responda:
a) Quantas linhas há nessa tabela? ___________ 
b) Quantas colunas? ______________________
c) Quantos arranjos de flores existem ao 
todo?_________
3 – Complete:
a) Temos _________ cores de rosas e __________
cores de vasos. 
b) Com essas peças, podemos formar ____ arranjos de 
flores.
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ga
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or
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co
m
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1 – Observe a tabela:
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 49
Eu moro em uma flor 
chamada vitória-régia!
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
1 – Gráfico representando as flores do jardim de Isabela:
2 – Agora, responda:
a) Qual a flor que existe em maior quantidade no
jardim de Isabela?
__________________________________________
b) Qual a flor que existe em menor quantidade?
__________________________________________
c) Quantas rosas existem a mais que violetas?
__________________________________________
d) Quantos cravos faltam para chegar à mesma
quantidade de margaridas?
__________________________________________
FL
O
R
ES
Elaboradoras 
VIOLETA CRAVO MARGARIDA ROSA
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w
.rio2016.com
Leia o gráfico!
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 50
1 – Responda:
a) Quantos vasos Isabela preparou? __________________________________
b) Quantas flores havia em cada vaso? ______________________
c) Escreva a adição que representa essa situação: ________ + ________ +________ = ________
d) Escreva a multiplicação que também representa essa situação: ______ x ______ = ________
Isabela resolveu vender flores para a floricultura do bairro. Preparou 3 
vasos de flores. Colocou 3 flores em cada vaso. 
Fique sempre ligado
nas explicações de 
seu Professor!
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w
w
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G
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Para representar a multiplicação podemos utilizar o X (lemos vezes).
Relembrando...
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 51
a) 2 x 1 = _______
b) 2 x 2 = _______
c) 2 x 3 = _______
d) 2 x 4 = _______
e) 2 x 5 = _______
f) 2 x 6 = _______
g) 2 x 7 = _______
h) 2 x 8 = _______
i) 2 x 9 = ________
j) 2 x 10 = _______
2 – Vamos calcular cada quantidade de rosas que Isabela pretende vender?
C
LIP
A
R
T
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 52
3 – Com a ajuda de um colega, resolva os cálculos abaixo. Lembre-se de desenhar as quantidades de flores de acordo com
os cálculos. Ficará bem bonito!
a) 3 x 1 = _______
b) 3 x 2 = _______
c) 3 x 3 = _______
d) 3 x 4 = _______
e) 3 x 5 = _______
f) 3 x 6 = _______
g) 3 x 7 = _______
h) 3 x 8 = _______
i) 3 x 9 = _______
j) 3 x 10 = _______
G
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 53
Gosto muito de 
cuidar do meu 
jardim!
1 – Leia, com seus colegas, esta tabela. Nela, estão os produtos que Isabela comprou para cuidar de seu jardim de rosas.
Preço unitário Quantidade Valor pago por IsabelaProdutos para o jardim de Isabela
R$ 5,00
R$ 8,00
R$ 10,00jardineira
vaso de planta
regador
3 jardineiras
2 vasos de plantas
3 regadores
C
LIPAR
T
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2 – Quanto Isabela pagou pela compra de todos os produtos para o seu jardim?
3 – Compare o seu resultado com o de seus colegas.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 54
Quando multiplicamos um valor por 2, encontramos o dobro desse valor.
E quando multiplicamos por 3, encontramos o triplo desse valor.
w
w
w
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1 – Isabela comprou um vaso de planta por R$ 10,00. Em outra loja, o mesmo vaso de planta custa o dobro. 
a) Quanto custa o vaso de planta nessa outra loja?
b) Se Isabela comprar três vasos de planta por R$ 10,00, cada um, ela gastará o triplo, ou seja, gastará três vezes
mais. Risque as notas de que Isabela precisará para comprar os três vasos de planta sem que haja troco.
D U
X
O vaso de planta dessa outra loja custa ____________________________________.
portaldoprofessor.m
ec.gov.br
Leia essas palavras:
três – triplo
trissílabo
tricampeão
Sabe o significado de 
cada uma delas?
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 55
1 – Leia o texto com os seus colegas:
LEITURA COLETIVA
DIA DE CHUVA
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w
w
.uol.m
ulher.com
.br
MACHADO, Ana Maria. Dia de chuva. São Paulo: Moderna, 2002.
– Guido, veja só – falou a mãe. – Henrique e Isadora vieram 
brincar com você.
– Mas vocês não podem ir lá fora. Vai chover. 
Eles ouviram o trovão e viram as nuvens escuras. Depois, 
começaram os pingos de chuva.
Tipe-tope-tipe-tope-tipe...
As crianças cansaram de ver a corrida das gotas na vidraça.
Então, viajaram com os amigos nas costas dos elefantes. 
Foram para uma cabana na floresta. 
Depois fizeram uma caravana de carroças. Atravessaram um abismo numa ponte perigosa. Tiveram que se
esconder atrás das pedras, para se defender das feras. Navegaram num navio mágico, entre ataques de piratas e
jacarés.
Depois foram descansar e dormiram na caverna dos ursos.
Quando a mãe de Henrique chegou, ela disse:
– Que pena que eles não puderam ir a lugar nenhum por causa da chuva...
Os três deram muita risada. E as mães não sabiam por quê.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 56
1 – Marque a resposta adequada:
a) O texto fala sobre um dia de 
2 – Converse com os seus colegas e responda às questões:
a) O que as crianças fizeram quando começou a chover? 
________________________________________________________________________________________________
b) O que significa, no texto, a expressão “Tipe-tope-tipe-tope”?
______________________________________________________________________________________________________
c) Quais os animais que aparecem no texto? 
______________________________________________________________________________________________________
d) Estes animais estavam na casa? Como você descobriu isso? 
__________________________________________________________________________________________________
e) Por que as crianças deram risada quando as mães chegaram?
__________________________________________________________________________________________________
praia.
CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...
chuva.sol.
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 57
1 – Você prefere dias de sol ou dias de chuva? Por quê? Converse com seus colegas e com o seu Professor.
________________________________________________________________________________________
2 – Complete o quadro com algumas diferenças que você observa entre dias de sol e dias de chuva:
3 – Observe a imagem. Depois, escreva uma frase. Em seguida, leia a sua frase para os seus colegas.
CONVERSANDO E ESCREVENDO...
Dias de sol Dias de chuva
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w
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iner.com
w
w
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.galeriacolorir.com
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 58
1 – Leia, com seus colegas, as palavras retiradas do texto e sublinhe a letra R:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
LUGAR
FERAS
VER
PIRATA
FORA
ESCONDER
JACARÉ
DESCANSAR
2 – Organize as palavras de acordo com o som da letra R:
Mesmo som produzido na palavra 
CHOVER
Mesmo som produzido na palavra 
ISADORA
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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3 – Escreva uma frase com uma dessas palavras. Depois, leia para os seus colegas e para o seu Professor.
__________________________________________________________________________________
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 59
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
1 – Complete as lacunas com as letras indicadas e leia, em seguida, com os seus colegas, as palavras formadas:
L ___AR
P ___AR
M ___AR
C ___ORTA
P ___ORTA
T ___ORTA
2 – Acrescente a letra R, como no modelo. Em seguida, leia cada uma das palavras com os seus colegas e para o
seu Professor.
L ___ER
S ___ER
V ___ER
copo - corpo
a) cata - _____________
b) pena - _____________
c) fada - _____________
caro - carro
d) era - _____________
e) moro - ____________
f) careta - ____________
Você percebeu que apenas uma letra 
modificou o significado das palavras? 
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w
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 60
A mãe de Isadora tinha R$ 43,00. Gastou R$ 25,00 no supermercado. Quanto ela recebeu de troco?
Veja como resolver essa situação, utilizando o MATERIAL DOURADO.
D U
4 3
2 5
D U
2 5
3
D U
2 5
1 8
3
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
Fique sempre ligado 
nas explicações de 
seu Professor!
Como vamos retirar 5 unidades, se só temos 3 unidades?
Podemos trocar 1 dezena por 10 unidades, desta forma:
Agora ficamos com 13 unidades e já podemos retirar as 5 unidades. Veja:
A mãe de Isadora recebeu de troco
R$ 18,00
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w
w
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 61
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
Fique sempre ligado 
nas explicações de 
seu Professor!
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tp
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o2
01
6.
co
m
1 – Leia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado.
A mãe de Isadora gastou R$ 25,00 no supermercado. Ela comprou maçãs, laranjas e uvas.
Mercado da Praça
Rua da Alegria, 100
Bairro da Amizade
---------------------------------------------
NÃO É COMPROVANTE FISCAL
UVAS.................................. 
MAÇÃS .............................. 
LARANJAS ........................ 
Valor da compra..................
2 – Releia, com seus colegas, a nota de compra que a mãe de Isadora recebeu no mercado. Responda quanto ela
gastaria se comprasse:
a) apenas laranjas:______________________________________________________
b) uvas e maçãs:________________________________________________________
c) maçãs e laranjas: _____________________________________________________
d) uvas e laranjas: _______________________________________________________
R$ 10,00
R$ 10,00
R$ 5,00
R$ 25,00
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 62
DEZENA UNIDADE
4 5
2 9
–
DEZENA UNIDADE
6 3
5 7
DEZENA UNIDADE
9 1
4 6
DEZENA UNIDADE
3 2
1 5
DEZENA UNIDADE
2 0
1 8
45 – 29 = ___ 63 – 57 = ___ 91 – 46 = ___ 32 – 15 = ___ 20 – 18 = ___
1 – Vamos resolver as subtrações?
2 – Agora, resolva a situação-problema:
a) Na casa de Guido, havia 12 bananas. As crianças comeram 5 bananas.
Quantas bananas sobraram?
Total de bananas: ___________ 
Bananas que as crianças comeram: ____________ 
Bananas que sobraram: ___________
D U
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
3 – Compare os seus resultados com os dos colegas.
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 63
INGREDIENTES 
• 1 lata de milho verde com a água
• 1 vidrinho de leite de coco
• 1 xícara de leite
• 2 xícaras de açúcar
• 2 xícaras de farinha de milho em flocos
• 2 colheres grandes de margarina
• 3 ovos
• 1 colher de sopa de fermento em pó
BOLO DE MILHO
MODO DE PREPARO
• Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.
• Passe um pouco de margarina numa forma
redonda com um furo no meio.
• Em seguida, enfarinhe a forma.
• Despeje, nela, a massa e leve ao forno médio
já aquecido.
• Deixe assar durante uns 50 minutos.
• Espete com um palito. Se o palito sair seco, já
está assado.
• Tire do forno com um pano. Espere esfriar e
desenforme em cima de um prato grande.
1 – A mãe de Guido fez um bolo para o lanche. Leia a receita com os seus colegas.
Muito cuidado! Só prepare essa
receita com a participação do seu
Professor ou de um outro adulto.
w
w
w
.tudogostoso.com
.br
LEITURA COLETIVA
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 64
1 – Responda, de acordo com a receita, conversando com os seus colegas e com o seu Professor:
a) O que a receita nos ensina a preparar?
_______________________________________________________________________
b) Durante a leitura da receita, você conseguiu entender como se faz o bolo de milho? Por quê?
___________________________________________________________________________
c) Qual a primeira orientação do modo de preparo?
_______________________________________________________________________
d) Como podemos saber quando o bolo fica pronto?
_______________________________________________________________________
e) Que cuidado devemos ter para não queimar as mãos?
_______________________________________________________________________
2 – Procure, no dicionário, o significado da palavra CULINÁRIA e anote no espaço abaixo.
____________________________________________
____________________________________________
Muito cuidado! Só 
prepare essa receita com 
a participação do seu 
Professor ou de um outro 
adulto. 
3 – Leia o significado para os seus colegas e para o seu Professor.
http://gshow.globo.com/
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 65
Deixe assar durante uns 50 minutos.
Tire do forno com um pano.
Junte tudo no liquidificador e bata muito bem.
Espere esfriar e desenforme em cima de um prato grande.
4 – Releia o modo de preparo do bolo de milho e numere de acordo com o texto:
5 – Copie as frases de acordo com a numeração:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
http://gshow.globo.com/
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 66
1 – Escreva, nos retângulos, o nome dado
a) à lista de produtos utilizados em uma receita.
b) à parte do texto de uma receita que explica como ela deve ser confeccionada.
2 – Escreva, nos espaços, a palavra ingredientes separando-a em sílabas:
BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...
3 – Pinte a segunda sílaba que você escreveu nas caixinhas.
4 – Complete as palavras com a sílaba que você pintou:
ale ____ mila ____ vina ____ ____ go
6 – Escreva uma frase, contando o que faz com que você fique ALEGRE.
________________________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
5 – Agora, leia as palavras com os seus colegas.
7 – Leia a frase para os seus colegas e para o seu Professor.
http://gshow.globo.com/
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 67
1 – Observe, na tabela, alguns ingredientes utilizados na receita.
2 – Pinte o número de quadradinhos para demonstrar a quantidade que deve ser utilizada na receita para 2 bolos de milho.
3 – Agora, responda de acordo com a tabela:
a) Para qual ingrediente você pintou mais quadradinhos? ________________________________________
b) Para qual ingrediente você pintou menos quadradinhos?_______________________________________
c) Quantos quadradinhos você pintou, ao todo, considerandoesses três ingredientes?_________________
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3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 68
Continue, completando...
a) A metade de 30 é _____________ .
A mãe de Guido vai organizar os ovos em caixas.
a) Ela vai dividir os 30 ovos em duas partes iguais (÷ 2). Cada caixa ficará com a metade dos ovos. Ou seja,
__________ ovos.
1 – Conte quantos ovos havia na casa de Guido:
Dividir em duas partes = metade Agora, é com você!
Fique sempre ligado 
nas explicações de seu 
Professor!
lupinni.com.br
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6.
co
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BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 69
3 – Os 6 ovos foram divididos para o preparo dos 2 bolos.
Para cada bolo de milho foram necessários ________ ovos.
Para encontrarmos a metade do número de ovos basta dividir por 2.
Conclusão: foram 6 ovos divididos por 2 bolos de milho: 6 ÷ 2 = ________, o que
corresponde à metade do número de ovos.
2 – A mãe de Guido pegou 6 ovos para fazer 2 bolos de milho.
a) Ligue a quantidade de ovos de que ela vai precisar para fazer cada bolo de milho:
b) Quantos ovos havia? _______________
c) Quantos bolos de milho foram feitos? ___________
d) Quantos ovos foram necessários para fazer cada bolo? _____________
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
Converse com os seus 
colegas e compare os 
resultados!
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w
w
.rio2016.com
O símbolo da divisão é ÷
3.° BIMESTRE - 2016
PÁGINA 70
4 – Conte, com seus colegas, as maçãs para o lanche das crianças. Vamos distribuí-las, igualmente, em 3 cestas?
5 – Desenhe as frutas, distribuindo-as, igualmente, nas três cestas. 
6 – Complete:
a) Número de maçãs: __________
b) Número de cestas: ______________
c) Cada cesta ficará com ____________ frutas.
BRINCANDO COM A MATEMÁTICA...
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