ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 51 - 2022

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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 51/2022
Período:07/03/2022 08:00 a 10/04/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/04/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O site Indeed – um dos maiores portais de emprego internacional – realizou uma pesquisa a respeito das
profissões que irão se destacar no futuro e fez uma listagem com nove planos de carreira que são os que
têm menor propensão a serem assumidos por máquinas. Dentre eles, o site apresentou chefs de cozinha,
profissionais da saúde, educadores e treinadores, profissional do recursos humanos e cientista de dados.
ECHOS. Habilidades e profissões do futuro: Como se preparar?, 2018
Adaptado
.
 
 Considerando o excerto acima, assim como o estudo durante a Semana de Conhecimentos Gerais sobre as
habilidades para o futuro, leia as seguintes afirmações e marque como V para verdadeira(s) e F para falsa(s).
  
 I. As profissões citadas no texto base exigem competências estritamente específicas de seus profissionais,
não havendo necessidade de habilidades como criatividade, empatia ou capacidade de comunicação.
 II. O pensamento crítico é uma habilidade que poderia ser facilmente exercida pelas máquinas, sendo assim,
as carreiras que exigem tal competência são as mais propensas a serem assumidas por robôs.
 III. Sendo os computadores os melhores dominadores de algoritmos e códigos, a profissão de cientistas de
dados está à beira da extinção.
 
A sequência correta da classificação é
ALTERNATIVAS
F, V, V.
V, F, V.
V, V, V.
V, F, F.
F, F, F.
2ª QUESTÃO
Transcender, transver o mundo. Ver além das aparências, enxergar... perceber a essência. Todos nós, seres
humanos, temos essa capacidade. A ausência de um olhar mais apurado, perceptivo por parte do educador,
a ausência da intencionalidade, da afetividade do engajamento e da coragem do Ser professor, da escola e
de todo o sistema educacional é que entrava os caminhos das mudanças, da reconstrução no processo de
ensino e aprendizagem.
ANDRADE, Luci Carlos de. Na educação é preciso transcender. In:  Correio do Estado. Disponível em:
https://correiodoestado.com.br/artigos-e-opiniao/
luci-carlos-de-andrade-na-educacao-e-preciso-transcender/300370 . Acesso em: 11 fev. 2022.
 
No excerto acima apresentado, a autora chama a atenção para o fato de que é necessário desenvolver um
olhar apurado, holístico sob a educação. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir como (V) para
verdadeiras e (F) para falsas:
I. Do ponto de vista da ciência psicológica, a educação pode ser entendida como algo espontâneo e
inconsciente, visto que ocorre aprendizado quando os filhos se identificam com os pais, por exemplo.
II. A educação é, também, um princípio moral, ao passo que o ensino baseado na educação moral contribui
para formar a comunidade para atuação ética no meio em que está inserida.
III. A educação pode ser entendida como um processo, o qual visa desenvolver capacidade física, intelectual
e moral, objetivando o desenvolvimento humano.
IV. Há várias vertentes que envolvem o conceito de educar e se complementam, pois comungam de um
mesmo entendimento: a educação é indispensável para o desenvolvimento do ser humano.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V e V.
V, V, V, e F.
V, V, F e F.
F, V, V e V.
F, F, F e V.
3ª QUESTÃO
O trabalho pedagógico do professor em sala de aula, torna-se ainda mais desafiador ao buscar
compreender as particularidades do estudante, ou seja, suas características individuais de aprendizagem.
Contudo, esta compreensão permite ao docente a organização e o planejamento de suas aulas com o uso
de estratégias de ensino que podem estimular os alunos, envolvendo-os ativamente no processo de
aprendizagem. Para potencializar o aprendizado dos estudantes, cabe ao professor.
 
I. Promover o desenvolvimento de competências relacionadas à resolução de problemas.
II. Possibilitar ao aluno aprender a aprender, bem como aprender a estudar e a se comunicar.
III. Conhecer e utilizar metodologias que sejam apropriadas ao funcionamento cerebral e que possibilitem
uma aprendizagem eficaz.
IV. Levar o estudante a compreender que a reprodução e a memorização de informações são formas
eficientes de aprendizagem, favorecendo a formação do pensamento crítico.
V. Incentivar o estudante a participar da aula de forma ativa, reconhecendo suas potencialidades e esforços,
conduzindo-o a uma aprendizagem prazerosa.
Está correto apenas o que se afirma em:
 
 
 
ALTERNATIVAS
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, II, III e V.
II, III, IV e V.
4ª QUESTÃO
A neurociência relaciona-se com a educação ao possibilitar a compreensão de como o cérebro humano
funciona, sendo que um dos fatores para estimular o sistema nervoso e a capacidade de o sujeito aprender
está relacionado com a memória. Esta é um importante componente no processo de aprendizagem,
contribuindo, por exemplo, com a formação de arquivos duradouros a partir de uma sequência de eventos
bioquímicos. Ao mostrar a mesma imagem para duas pessoas, cada uma enxergará de uma determinada
forma, evocando memórias específicas, relacionadas às suas experiências com o objeto.
No que se refere à memória e à educação, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
Ao visualizar as imagens da bolinha de sabão e dos blocos pedagógicos, embora sejam coisas conhecidas,
cada sujeito verá e associará a algo específico, pois dependerá da experiência de cada um com esses
objetos e a partir daí as memórias serão evocadas.
PORQUE
Dessa forma utiliza-se mais a memória de trabalho ou memória operacional, que é capaz de formar arquivos
mais duradouros a partir da sequência de eventos bioquímicos.
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
Um dos temas vistos ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais revelou que o que nos diferenciará no
futuro são nossas habilidades humanas. Várias foram as habilidades mencionadas ao longo das discussões,
dentre elas temos o relacionamento com o outro, que se destaca em um mundo cada vez mais polarizado. É
necessário entender o outro verdadeiramente e criar conexões com ele, compreender o outro e se colocar
em no lugar dele. Além disso, a capacidade de refletir sobre um problema de maneira distante e racional
também foi apresentada como uma habilidade do futuro. A reflexão distante e racional é possível quando
você deixa de lado suas crenças e seu modo de pensar, sendo útil para diferenciar informações que são ou
não confiáveis.
ECHOS. Habilidades e profissões do futuro: Como se preparar?, 2018
Adaptado
.
Acerca do exposto, as habilidades referidas no texto são
ALTERNATIVAS
Resiliência e Inteligência.
Empatia e Pensamento crítico.
Empatia e Inteligência emocional.
Inteligência emocional e Pensamento crítico.
Comunicação e Criatividade.
6ª QUESTÃO
Em uma sociedade que se comunica e se divulga por redes sociais, os influencers digitais dominam o
cenário e definem o que ou quem está na moda. Mas o poder influenciador não nasceu com as mídias
digitais, líderes do mundo todo fizeram história com seu carisma. Hoje, porém, o líder influenciador pode ter
alcance mundial de suas ideias
. . .
. Dutra (2017) apresenta três comportamentos que considera mais importantes a serem desenvolvidos pelos
líderes: comunicação, delegação e sustentação de relacionamentos.
SILVA, D. R. A. Competências relevantes para o profissional do futuro. In: revista científica semana
acadêmica, 2021.
 
Sobre os comportamentos a serem desenvolvidos pelos líderes, é possível afirmar que
ALTERNATIVASA comunicação é a habilidade de saber impor suas ideias sem, no entanto, oprimir ou ofender as pessoas e saber
ouvir e compreender as demandas e expectativas das pessoas.
A delegação tem a ver com saber delegar tarefas, de maneira que o líder não se sobrecarregue, ainda que o desafio
oferecido ao liderado não seja de acordo com seu desenvolvimento.
A sustentação de relacionamentos diz respeito a troca constante e a mútua agregação de valor, sendo necessário
que o líder disponibilize sistematicamente tempo e energia própria e de sua equipe.
A delegação é uma das maiores limitações das nossas lideranças, porque precisa ser desenvolvida esporadicamente,
em cada integrante da equipe, de maneira conjunta, encontrando um ritmo que alcance a todos os membros.
A sustentação de relacionamentos exige minimamente uma troca constante e uma mútua agregação de valor, para
tanto, o líder precisa dispor fortuitamente de tempo e energia seus e dos membros de sua equipe.
7ª QUESTÃO
A aprendizagem consiste na capacidade do sujeito em processar, armazenar e utilizar uma determinada
informação. Esse processo ocorre a partir de estruturas biológicas localizadas no sistema nervoso, em que
os neurônios são as células responsáveis pelo aprendizado. O professor que compreende os processos
neurais relacionados à aprendizagem é capaz de propiciar os elementos e recursos para que os alunos
consigam visualizar, tridimensionalizar e operacionalizar o conteúdo lecionado, abarcando uma “tríade da
sala de aula”. 
Elaborado pelo autor, 2022.
 Sobre tais aspectos, analise as situações a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso:
 
I. A professora Sofia, ao trabalhar um novo conteúdo, seleciona recursos didáticos e busca apresentar meios
para que o estudante consiga identificar e reconhecer o conteúdo sob diferentes perspectivas, trabalhando,
assim, com o tridimensionalizar.
II. O professor Paulo, em suas aulas, trabalha o conteúdo sob diferentes abordagens e finaliza propondo
uma atividade prática, o que configura o tridimensionalizar e o operacionalizar.
III. A professora Ester, ao abordar o conteúdo em sala de aula, busca oferecer condições para que o
estudante consiga criar uma imagem mental do conteúdo a partir de diferentes perspectivas de análise.
Nesse caso, a professora Ester enfatiza o operacionalizar.
IV. O professor José oportuniza situações para que os alunos possam criar uma imagem mental do
conteúdo para, então, analisá-lo sob diferentes perspectivas. Por fim, promove uma atividade prática para
exercitar o conteúdo trabalhado. Dessa forma, o professor José trabalha a tríade visualizar,
tridimensionalizar e operacionalizar.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, F, V, F.
V, V, V, V.
V, F, F, F.
8ª QUESTÃO
No sentido mais amplo, educação vai além do ensinar, envolve a provisão de possibilidades de
autoconhecimento e valores éticos. Ensino centra-se na transmissão de conhecimento enquanto educação
visa a transmissão dos valores necessários ao convívio, manutenção e desenvolvimento da sociedade como
um todo, de forma a fazê-la funcionar como um único corpo orgânico.
Fonte: https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7346 . Acesso em: 09 fev. 2022.
Considerando esse contexto, bem como as discussões suscitadas sobre o conceito de educação em seu
sentido amplo, é possível concebê-la como
ALTERNATIVAS
transposição de mentalidade consciente para mentalidade do senso comum.
o período exclusivo que o indivíduo vivencia aprendizagem em instituição escolar.
um processo natural do homem, desde que atrelado somente aos ensinos acadêmicos.
uma evolução da mentalidade do indivíduo, uma capacitação para a dignidade humana.
cultivo de mentalidade passiva e simplista diante de relacionamentos ao longo da vida.
9ª QUESTÃO
Analise o caso fictício a seguir:
 
Pedro é professor há nove anos e, em suas aulas, desenvolve meios pedagógicos que atendam às
necessidades e expectativas dos estudantes. Ele ministra aulas dinâmicas instigando os alunos na resolução
de situações-problema e na aplicação desse conteúdo em situações do cotidiano. Esse trabalho conta com
um minucioso planejamento, desde a abordagem para verificação dos saberes prévios até as avaliações, nas
quais não utiliza o reforço negativo e pegadinhas. A complexidade das questões de prova é a mesma
utilizada no decorrer das aulas, privilegiando a reflexão por parte dos estudantes. O professor Pedro valoriza
as respostas dos estudantes e não é favorável à comparação do rendimento entre os alunos, pois considera
que cada um deve ser seu próprio referencial.
Elaborado pelo autor, 2022.
Tomando como base o caso fictício apresentado e, refletindo acerca dos principais fatores que um professor
deve considerar no decorrer dos processos de ensino e aprendizagem e da avaliação, é correto o que se
afirma em:
 
ALTERNATIVAS
Para o professor Pedro, a referência de desempenho da aprendizagem é a comparação entre os alunos, fazendo uso
do reforço negativo quando necessário.
Elaborar questões com pegadinhas é um meio bastante promissor da aprendizagem e, por isso, o professor Pedro
está correto em adotar essa postura ao avaliar seus alunos.
O professor Pedro está correto em valorizar as respostas dos estudantes que seguem uma repetição literal da teoria,
sem elaborar argumentos próprios a respeito do que é avaliado.
Em seu trabalho, o professor Pedro não vê necessidade de levar o estudante a compreender a importância do
conteúdo para a sua prática social, pois o essencial da aprendizagem é a reprodução do conteúdo e notas altas
nas provas.
O professor está correto em sua postura de trabalho em não alterar a complexidade das questões e dos conteúdos
na prova em comparação às atividades do cotidiano da turma; outro fator relevante é considerar como positiva a
resposta elaborada pelo próprio estudante.
10ª QUESTÃO
Uma das habilidades mais requisitadas do presente e do futuro é a inteligência emocional. Diante de um
mundo onde tudo muda cada vez mais rápido, onde crises econômicas e crises de valores que assolam a
sociedade, um profissional capaz de manter-se emocionalmente forte, constante e focado é sem dúvidas, o
que as empresas mais desejam.
ECHOS. Habilidades e profissões do futuro: Como se preparar?, 2018.
 
A respeito das crenças destrutivas que devem ser eliminadas, observe atentamente as seguintes asserções:
I. Ter opiniões pouco saudáveis sobre nós mesmos e acerca dos outros são crenças que não nos ajudam a
nos mantermos emocionalmente fortes.
II. Permitir-se ficar triste para só depois seguir em frente é mais uma maneira de ficarmos abalados
emocionalmente.
III. Não fazer comparações com os outros e com quem fomos ontem é uma crença saudável que ajuda a
combater as crenças destrutivas.
 
É correto o que se afirma em
 
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
I e III apenas.
I, II e III.