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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE UNINASSAU
CURSO PEDAGOGIA – 3º PERÍODO
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR: SHEYLA ALVES XAVIER 
NOME DO TUTOR: JACIARA DANTAS DE OLIVEIRA
NOME DO ALUNO: ALESSANDRA COSTA CARDOSO
MATRÍCULA: 01424546
 ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA – AOL 5
Literatura infantil e ensino de matemática
 O uso da literatura como apoio para o ensino da disciplina de matemática é muito importante e com resultados satisfatórios nas primeiras séries escolares, por envolver o lúdico e imaginação dos pequenos estudantes. Seguindo e de acordo com os parâmetros do BNCC, os alunos aprendem brincando e os rendimentos em aprendizagem notadamente observados. Para o professor Rodrigo Blanco, na Base, “matemática é número, jogo e linguagem”. Em um artigo publicado na Nova Escola sobre este tema, ele comenta que:
 A matemática, pelo viés da BNCC, não é só um manancial de números, operações e formas geométricas: é, também, um jogo, uma linguagem, uma forma de ver e modelar realidades, uma estrutura de pensamento, um exercício criativo e um campo de desenvolvimento de múltiplas habilidades. Pode ser que nem sempre as aplicações sejam práticas, mas certamente essa nova visão torna seus conteúdos muito mais interessantes.
 O livro escolhido foi A revolta dos números, de Odette de Barros Mott, cujo o texto é sobre uma confusão entre os números que não querem seguir a ordem correta. O professor pode apresentar o livro, lendo página a página, e mostrando as imagens aos pequenos alunos, pode abusar de vozes diferentes, caretas com o objetivo de chamar e prender atenção das crianças.
 Após a leitura, o professor pode desenvolver uma atividade com os números e com a ajuda dos pequenos alunos, coloca-los em ordem correta.
Convém destacar que no momento da leitura, diversas explorações devem ser realizadas com as crianças, envolvendo a leitura de imagens da capa do livro, seu título, o nome do autor e editora, o ano da edição, até mesmo a ficha catalográfica do exemplar, visto que essas informações contribuem para apropriação das crianças do objeto livro.
Referencias:
https://blog.brinquebook.com.br/sala-de-leitura/livros-literarios-matematica/
https://www.blogdaletrinhas.com.br/conteudos/visualizar/Quando-literatura-e-matematica-andam-juntas
Clarissa Pereira Pedagoga ttps://www.youtube.com/watch?v=DMWT7d7bVQI
GRUPO SER EDUCACIONAL
 
UNIVERSIDADE UNINASSAU
 
CURSO PEDAGOGIA
 
–
 
3º
 
PERÍODO
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
 
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR: SHEYLA ALVES XAVIER 
 
NOME DO TUTOR: JACIARA DANTAS DE OLIVEIRA
 
NOME 
DO ALUNO
: 
ALESSANDRA COSTA CARDOSO
 
MATRÍCULA
: 01424546
 
 
 
 
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
–
 
AOL 
5
 
Literatura infantil e ensino de matemática
 
 
 
O
 
uso da literatura 
como ap
oio para o ensino da disc
iplina de 
matemática 
é muito 
importante e 
com resultados satisfatórios 
n
as primeiras 
s
éries escolares, por envol
ver o lúdico e imaginação
 
dos pequenos estudantes. 
Seguindo 
e de acordo com os parâmetros do BNCC, os alunos aprendem 
brincando e os
 
rendimentos em aprendizagem notad
amente observados. 
Para 
o professor Rodrigo Blanco, na Base, “matemática é número, jogo e 
linguagem”. Em um
 
artigo
 
publicado
 
na
 
Nova
 
Escola
 
sobre
 
este
 
tema
, ele 
comenta que:
 
 
A
 
matemática,
 
pelo
 
viés
 
da
 
BNCC,
 
não
 
é
 
só
 
um
 
manancial
 
de
 
números,
 
operações
 
e
 
formas
 
geométricas:
 
é,
 
também,
 
um
 
jogo,
 
uma
 
linguagem,
 
uma
 
forma
 
de
 
ver
 
e
 
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lar
 
realidades,
 
uma
 
estrutura
 
de
 
pensamento,
 
um
 
exercício
 
criativo
 
e
 
um
 
campo
 
de
 
desenvolvimento
 
de
 
múltiplas
 
habilidades.
 
Pode
 
ser
 
que
 
nem
 
sempre
 
as
 
aplicações
 
sejam
 
práticas,
 
mas
 
certamente
 
essa
 
nova
 
visão
 
torna
 
seus
 
conteúdos
 
muito
 
mais
 
interessantes.
 
 
O
 
livro
 
escolhido
 
foi
 
A revolta dos números, de Odette de Barros 
Mott,
 
cujo o text
o é sobre 
uma confusão entre os nú
meros que não querem 
seguir a ordem correta. 
O
 
professor pode 
apresentar o livro
, lendo página a 
página, e mostrando as imagens aos pequenos alunos,
 
pode abusar de vozes 
diferen
tes, 
caretas com o objetivo de 
chamar e prender ate
nção das cri
anças.
 
 
 
Após
 
a leitura, o professor pode desenvolver uma 
atividade
 
com os números 
e com a ajuda dos pequenos alunos, 
coloca
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los 
em ordem 
correta.
 
Convém 
destacar que no momento da leitura, diversas explorações devem ser 
realizadas com as crianças, envolvendo a leitura de imagens da capa do livro, seu 
título, o nome do
 
autor e editora, o ano da edição, até mesmo a ficha catalográfica 
GRUPO SER EDUCACIONAL 
UNIVERSIDADE UNINASSAU 
CURSO PEDAGOGIA – 3º PERÍODO 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR: SHEYLA ALVES XAVIER 
NOME DO TUTOR: JACIARA DANTAS DE OLIVEIRA 
NOME DO ALUNO: ALESSANDRA COSTA CARDOSO 
MATRÍCULA: 01424546 
 
 
 ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA – AOL 5 
Literatura infantil e ensino de matemática 
 
 O uso da literatura como apoio para o ensino da disciplina de 
matemática é muito importante e com resultados satisfatórios nas primeiras 
séries escolares, por envolver o lúdico e imaginação dos pequenos estudantes. 
Seguindo e de acordo com os parâmetros do BNCC, os alunos aprendem 
brincando e os rendimentos em aprendizagem notadamente observados. Para 
o professor Rodrigo Blanco, na Base, “matemática é número, jogo e 
linguagem”. Em um artigo publicado na Nova Escola sobre este tema, ele 
comenta que: 
 A matemática, pelo viés da BNCC, não é só um manancial de 
números, operações e formas geométricas: é, também, um jogo, uma 
linguagem, uma forma de ver e modelar realidades, uma estrutura de 
pensamento, um exercício criativo e um campo de desenvolvimento de 
múltiplas habilidades. Pode ser que nem sempre as aplicações sejam práticas, 
mas certamente essa nova visão torna seus conteúdos muito mais 
interessantes. 
 O livro escolhido foi A revolta dos números, de Odette de Barros 
Mott, cujo o texto é sobre uma confusão entre os números que não querem 
seguir a ordem correta. O professor pode apresentar o livro, lendo página a 
página, e mostrando as imagens aos pequenos alunos, pode abusar de vozes 
diferentes, caretas com o objetivo de chamar e prender atenção das crianças. 
 Após a leitura, o professor pode desenvolver uma atividade com os números 
e com a ajuda dos pequenos alunos, coloca-los em ordem correta. 
Convém destacar que no momento da leitura, diversas explorações devem ser 
realizadas com as crianças, envolvendo a leitura de imagens da capa do livro, seu 
título, o nome do autor e editora, o ano da edição, até mesmo a ficha catalográfica