AVALIAÇÕES - Transtornos do Neurodesenvolvimento

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AVALIAÇÕES | Transtornos do Neurodesenvolvimento
1"O Transtorno do Espectro Alcoólico Fetal é uma condição clínica que vem despertando o interesse de diferentes pesquisadores por ser considerada relativamente frequente na população, com incidência de aproximadamente 10 casos a cada 1000 nascimentos" (GANTHOUS; ROSSI; GIACHETI, 2015, p. 253). Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Trata-se de uma doença oriunda do consumo de álcool durante a gestação. Estudos têm buscado compreender o impacto do álcool no desenvolvimento cerebral, comportamental, cognitivo e de linguagem dos indivíduos que foram expostos a ele durante a gravidez. ( ) Pode gerar comprometimento no desenvolvimento infantil, como dificuldades de concentração e nos estudos. ( ) Pode acarretar prejuízos cognitivos e escolares, como incapacidade de leitura, baixo desempenho escolar, dificuldade de controlar impulsos e dificuldades de memória. ( ) As consequências para o bebê são manifestadas por imperceptíveis malformações de órgãos internos, e não interferem no seu posterior desempenho escolar, nem nas outras esferas de sua vida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GANTHOUS, Giulia; ROSSI, Natalia Freitas; GIACHETI, Célia Maria. Linguagem no transtorno do espectro alcoólico fetal: uma revisão. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 253-263, fev. 2015. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A
V - V - V - F.
B
V - F - F - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - F - V.
2 Para Rosario-Campos (2001), embora o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) inicialmente tenha sido considerado raro entre as crianças, ele vem apresentando taxas de prevalência muito parecidas quanto as da idade adulta, variando de 1,9 a 4,0%. Além disso, cerca de 1/3 dos pacientes adultos apresenta o início dos sintomas na infância. Tendo em vista os sinais que pais e professores precisam atentar no comportamento das crianças que podem apresentar TOC, analise as afirmativas a seguir: I- A criança procura sempre organizar todos os brinquedos de maneira ortodoxa, diferente das outras crianças. II- A criança não lava as mãos antes de ir à mesa. III- Tendência a ritualizar atividades diárias, por exemplo, ao sair de casa, sempre segue um esquema mental envolvendo todos os passos e ações, do contrário, experimenta um sentimento de angústia/medo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROSARIO-CAMPOS, Maria Conceição do. Peculiaridades do transtorno obsessivo-compulsivo na infância e na adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 23, supl. 2, p. 24-26, out. 2001. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
3 Conforme Santos e Morato (2012), de acordo com a revisão da literatura e, apesar de muitos autores poderem inclusive colocar a hipótese de que qualquer terminologia utilizada irá adotar sempre uma função de rotulação (mais tarde ou mais cedo), a ideia é que se "acertarmos" o passo entre o novo paradigma e a renomeação da nomenclatura, contribuiremos para uma mudança atitudinal da sociedade em geral face às pessoas com DID (dificuldade intelectual e desenvolvimental). De acordo com o Manual Estatístico de Diagnósticos dos Transtornos Mentais, o que é deficiência intelectual? FONTE: SANTOS, Sofia; MORATO, Pedro. Acertando o passo! Falar de deficiência mental é um erro: deve falar-se de dificuldade intelectual e desenvolvimental (DID). Por quê?. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 1, p. 3-16, mar. 2012.
A
É um distúrbio que começa no desenvolvimento fetal, caracterizado pela impossibilidade permanente de raciocínio.
B
É uma desordem que aparece na adolescência, marcada pela compulsão que leva uma pessoa a roubar objetos.
C
Explicita uma perturbação psíquica crônica sem explicação biológica, em que a pessoa não entende nada do que se passa ao seu redor.
D
Refere-se a um transtorno que começa no desenvolvimento infantil e inclui déficits funcionais.
4 Barini e Hage (2015) constataram que crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade apresentam vocabulário mais limitado e maiores dificuldades de compreensão verbal quando comparados aos seus pares sem o transtorno. As autoras destacam que é necessário que sejam realizadas investigações científicas mais abrangentes em crianças com suspeita de TDAH, indo além da verificação da presença ou ausência dos sintomas nucleares e suas relações com baixo desempenho acadêmico. A avaliação interdisciplinar de crianças com TDAH, incluindo a fonoaudiológica no âmbito da linguagem, possibilitará investigação criteriosa dos aspectos linguísticos nos seus diferentes níveis (fonologia, sintaxe, semântica e pragmática) e modalidade (compreensão e produção), permitindo o delineamento de um plano de intervenção adequado para tratamento do quadro. Sobre as principais características do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARINI, Nayara Salomão; HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Vocabulário e compreensão verbal de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. CoDAS, São Paulo, v. 27, n. 5, p. 446-451, out. 2015.
A
Automutilação, comportamento compulsivo, compulsão alimentar, impulsividade, vômito depois de comer ou falta de moderação.
B
Sonolência excessiva, lentidão nos movimentos, falta de concentração, perda de apetite, baixa autoestima, timidez.
C
Sensação de perigo iminente e constante. Sensação de estar fora da realidade. Palpitação e ritmo cardíaco desenfreado.
D
Características de desatenção ou por excesso de atividades motoras (hiperatividade), além da impulsividade.
5 Para Silva e  Val Barreto (2021, p. 88), “[...] aprender a ler não é uma tarefa fácil e natural. Essa aprendizagem envolve processos visuais, fonológicos, semânticos e linguísticos, o que demanda esforços cognitivos, além de um ensino sistemático e adequado. Nesse processo, aprender a decodificar as palavras, isto é, fazer a conversão de grafemas em fonemas, é condição necessária”. No cotidiano profissional os educadores necessitam utilizar a linguagem escrita em diversas situações. Inclusive durante a faculdade, os acadêmicos precisam redigir textos, como nas avaliações dissertativas, nos fóruns, ao redigir o paper etc. Com relação às orientações sobre como redigir um texto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Voz ativa.
 
II- Ordem direta.
 
(    ) Nela o sujeito é o agente da ação expressa pelo verbo. É aquele que executa a ação.
 
(    ) Equivale ao uso de sujeito + verbo + complementos.
 
(    )  O agente fica em evidência.
 
(    ) O sujeito é disposto na oração antes do predicado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SILVA, D. M.; VAL BARRETO, G. de. Contribuições da neurociência na aprendizagem da leitura na fase da alfabetização. Rev. psicopedag. São Paulo,  v. 38, n. 115, p. 79-90, abr.  2021. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862021000100008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 20 jan. 2022. 
A
I - I - II - II.
B
II - II - I - I.
C
II - I - II - I.
D
I - II - I - II.
6 "As dislexias podem ser divididas em dois tipos: central e periférica [...]. Na primeira, ocorre o comprometimento do processamento linguístico dos estímulos, ou seja, alterações no processo de conversão da ortografia para fonologia. Na segunda, ocorre o comprometimento do sistema de análise visuo-perceptiva para leitura, havendo prejuízos na compreensão do material lido" (SCHIRMER; FONTOURA; NUNES, 2004, p. 100). Sobre os sintomas da dislexia, analise as sentenças a seguir: I- Aprende palavras soltas, mas não consegue formar frases. II- Possui excelente organização geral, apresentando facilidade nata em manusear mapas e dicionários. III- Troca a ordem das palavras na frase. IV- As pessoas têm dificuldades para entender o que a criança com dislexia tenta dizer. FONTE: SCHIRMER, CarolinaR.; FONTOURA, Denise R.; NUNES, Magda L.. Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 95-103, abr. 2004. Disponível em: . acesso em: 2 maio 2018. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentença II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
7 De acordo com Moura (2014), as crianças acometidas por epilepsia, geralmente são também expostas a outros fatores, decorrentes da doença, que podem influenciar negativamente no processo de aprendizagem dessas crianças. Tais fatores são: tipo de escola, assiduidade escolar, opinião e comportamento dos pais com relação a criança e desconhecimento do professor sobre a epilepsia. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Geralmente a primeira crise de epilepsia inicia depois dos cinco anos de idade. ( ) Os quatro tipos de crises de epilepsia são: focais, tônicas, atônitas e clônicas. ( ) Por vezes, podem ocorrer crises de epilepsia em decorrência da febre. ( ) Algumas situações podem gerar uma crise epiléptica, como quedas (traumatismo) e intoxicações. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MOURA, Raissa Gomes Fonseca et al. Prevalência dos fatores instrínsecos e extrínsecos do processo de aprendizagem em crianças com epilepsia. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 472-478, abr. 2014. Disponível em: . Acesso em: 02 maio 2018.
A
V - F - V - V.
B
F - V - V - V.
C
V - V - F - V.
D
V - V - V - F.
8 De acordo com Nunes e Bruni (2015, p. 125) "[...] apesar de o diagnóstico de autismo ser realizado com base em critérios comportamentais, ainda assim avaliações médicas são bastante necessárias, tanto como parte do diagnóstico diferencial quanto da investigação de comorbidades". Sobre as comorbidades do transtorno do espectro autista, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Onicocriptose. ( ) Transtorno opositor desafiante. ( ) Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. ( ) Paralisia cerebral. ( ) Dictiocaulose. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NUNES, Magda Lahorgue; BRUNI, Oliviero. Insônia na infância e adolescência: aspectos clínicos, diagnóstico e abordagem terapêutica. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 91, n. 6, supl. 1, p. S26-S35, dez. 2015. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572015000800004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 7 out. 2020.
A
V - F - F - V - F.
B
F - V - F - F - V.
C
F - V - V - V - F.
D
V - F - V - F - V.
9 Conforme Farias e Cordeiro (2011), quando se trata de transtornos do humor em crianças e adolescentes, é fundamental investigar possíveis comorbidades, já que esses transtornos, muitas vezes, estão associados a outros transtornos neuropsiquiátricos. Se durante o processo diagnóstico for desconsiderada a comorbidade, é possível que ocorram indesejadas consequências no tratamento destas crianças. Levando em consideração o conceito de comorbidade, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Comorbidade é o ramo da ciência que estuda os diferentes fatores que intervêm na propagação de patologias, seu modo de distribuição, sua evolução e a colocação dos meios necessários a sua prevenção. ( ) Comorbidade é um conceito médico e significa que a pessoa, ao apresentar certa doença, tem possibilidade de desenvolver outros tipos de doenças concomitantemente. ( ) A comorbidade é a regra, portanto é necessário sempre considerar a possibilidade de existência de mais de um transtorno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FARIAS, Antonio Carlos de; CORDEIRO, Mara Lucia. Transtornos do humor em crianças e adolescentes: atualização para pediatras. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 87, n. 5, p. 373-381, out. 2011. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A
F - F - V.
B
V - F - F.
C
F - V - V.
D
V - F - V.
10 De acordo com a Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-10), seis tipos de transtornos compõem os "transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares". São eles: "transtorno específico da leitura, transtorno específico da soletração, transtorno específico da habilidade aritmética, transtorno misto de habilidades escolares, outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares e transtorno não especificado do desenvolvimento das habilidades escolares" (ALVES; NAKANO, 2015, p. 88). Sobre os transtornos específicos da aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- Eles caracterizam-se por dificuldades no aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático. II- São originados por alguma dificuldade psicológica e/ou psiquiátrica, como traumas, medos e inseguranças, sendo que sempre há alterações no cérebro. III- Para diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem, outros transtornos do neurodesenvolvimento devem estar ausentes no diagnóstico do sujeito, por exemplo, transtorno do espectro autista, esquizofrenia etc. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ALVES, Rauni Jandé Roama; NAKANO, Tatiana de Cássia. Criatividade em indivíduos com transtornos e dificuldades de aprendizagem: revisão de pesquisas. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 19, n. 1, p. 87-96, abr. 2015. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças II e III estão corretas.