História da Educação 2

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As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
 
a )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
b )
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
c )
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
d )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
e )
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
QUESTÃO 2
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque:
 
a )
 Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.
b )
 Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
c )
 Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
d )
 Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia.
e )
 Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
QUESTÃO 3
A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da Europa moderna. Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta:
a )
 A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes
 
b )
 Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de preservar seus costumes originais.
c )
 Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma.
d )
 Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de monarcas europeus.
e )
 Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidade de adaptar-se às línguas nativas dos povos convertidos.
QUESTÃO 4
Existe atualmente uma grande uniformidade nos sistemas de ensino. Entretanto, essa uniformidade existe junto a um grande descompasso, que está no caminho da verdadeira globalização do conhecimento. Que descompasso é este?
a )
 Os tabus alimentares e de vestuário, que prejudicam o estabelecimento de instituições educacionais efetivas.
 
b )
 As diferenças de desenvolvimento econômico, bem como disparidades culturais e sociais ao redor do globo.
c )
 As diferenças religiosas ao redor do globo.
d )
 As visíveis diferenças no vocabulário didático em países distintos.
e )
 As políticas referentes às traduções de pensadores pedagógicos.
QUESTÃO 5
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
a )
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
b )
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
c )
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
d )
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
 
e )
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
QUESTÃO 6 *
(ENADE - 2008) A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: "mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe". A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de
a )
 anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.
b )
 comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
c )
 desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
d )
 reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
 
e )
 associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
QUESTÃO 7 *
(ENADE - 2008) A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a opor-se a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que
a )
 a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
b )
 a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
 
c )
 o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
d )
 a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
e )
 o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
QUESTÃO 8 *
(ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei nº 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de:
I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores;
II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução;
III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas;
IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
São corretos apenas:
a )
 I e IV.
 
b )
 II e IV.
c )
 III e IV.
d )
 I e III.
e )
 II e III.
QUESTÃO 9 *
(ENADE - 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
a )
 II e V.
b )
 I e II.
c )
 I, III e IV.
 
d )
 I, II, III e IV.
e )
 I, IV e V.
QUESTÃO 10
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta.
a )
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
b )
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial.
c )
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
 
d )
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
e )
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
QUESTÃO 11
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológicae para o avanço da economia capitalista:
a )
 Abolicionista.
b )
 Libertário.
c )
 Tradicional.
d )
 Trabalhista.
 
e )
 Tecnicista.
QUESTÃO 12
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades humanas, marque a alternativa mais adequada:
a )
 Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não relacionadas à vida prática.
b )
 Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o "educador da tribo".
c )
 O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos pais do indivíduo.
d )
 Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs.
 
e )
 O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da participam da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas