Avaliação I - Educação Ambiental

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Avaliação I – Educação Ambiental
1 Entendendo que a teoria e a prática da educação são inclusivas e abrangentes, e considerando que se aprende por toda vida, foi preciso pensar sobre a nossa relação com o mundo natural e sociocultural, e, a partir desse estudo, foram elaboradas algumas propostas de educação ambiental envolvendo múltiplos segmentos da sociedade e da educação. 
Acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
As instituições educativas devem promover a Educação Ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
B
Empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas devem promover em parte os programas destinados à capacitação dos trabalhadores, visando o lucro maior do que é retirado da natureza, por entender que tudo que é retirado da natureza é fundamental para matéria prima das empresas e a melhoria da geração de emprego e produtividade.
C
O Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, deve definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
D
A sociedade como um todo, deve manter a atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva voltada à prevenção, à identificação e à solução de problemas ambientais. 
2 Sabe-se que as questões ambientais envolvem vários setores na busca por um objetivo maior de educação ambiental. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Politicas públicas direcionadas. 
B
Processos educacionais. 
C
Um novo olhar do mundo e um pensar diferente que é formado a partir de uma grande solidariedade.
D
Um olhar do governo.
3 No Brasil, a EA tem contribuições da teoria crítica da educação, especialmente nas obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti. Esses autores propõem uma educação do cotidiano voltada para cidadania e autonomia na reflexão-ação. Sobre Paulo Freire, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Primeiramente, ao buscar aprendizados que possibilitem ações participativas e políticas, capazes de transformar a realidade.
PORQUE
II- Quando o educando desenvolve suas habilidades de reflexão e de ação e, como pensador autônomo, exerce a problematização da realidade.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
4 Em 1975, ocorreu na Alemanha um Workshop em educação ambiental promovido pelo UNESCO. Esse encontro deu origem a um documento de extrema importância no processo de inclusão e expansão da Educação Ambiental.
Acerca desse documento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Carta da Alemanha. 
B
Carta de Belgrado.
C
Carta da educação ambiental. 
D
Carta brasileira. 
5 O Brasil é um dos países com maior interesse sustentável do mundo, tendo a maior floresta e a maior reserva de água doce. O Brasil é um dos países com maior interesse sustentável, alcançando o valor de 99 pontos nos dados do Google Trends, que tem o valor máximo de 100.
Acerca da definição de sustentabilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Em termos práticos, sustentabilidade significa suprir as necessidades do presente afetando as gerações futuras. Na origem, sustentabilidade remete ao termo "sustentável", derivado do latim sustentare, que significa sustentar, defender, favorecer, apoiar, conservar e/ou cuidar.
B
Em termos práticos, sustentabilidade significa suprir as necessidades do presente sem afetar as gerações futuras. Na origem, sustentabilidade remete ao termo "sustentável", derivado do inglês sustentare, que significa sustentar, defender, favorecer, apoiar, conservar e/ou cuidar.
C
Em termos práticos, sustentabilidade significa suprir as necessidades do presente sem afetar as gerações futuras. Na origem, sustentabilidade remete ao termo "sustentável", derivado do latim sustentare, que significa sustentar, defender, favorecer, apoiar, conservar e/ou cuidar.
D
Em termos práticos, sustentabilidade significa suprir as necessidades do presente sem afetar as gerações futuras. Na origem, sustentabilidade remete ao termo "insustentável", derivado do latim sustentare, que significa sustentar, defender, favorecer, apoiar, conservar e/ou cuidar.
6 A Educação Ambiental está mais propriamente inserida na proposta de gestão ambiental integrada, ou seja, no planejamento participativo que integra os aspectos físicos, químicos e biológicos com os aspectos socioeconômicos. O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Acerca dessas formas, analise as sentenças a seguir: 
I- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública apenas.
II- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
III- Construindo e implementando a Agenda 21 nas mais diversas esferas de atuação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas. 
B
As sentenças II e III estão corretas. 
C
Somente a sentença II está correta. 
D
Somente a sentença I está correta. 
7 A EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma nova consciência planetária. Para tanto, foi proposto algumas etapas que incorporam ações a serem trabalhadas pelos educandos. Acerca do processo pedagógico, analise as sentenças a seguir: 
I- Nessa etapa, o educador levanta quais são as representações sociais, as ideias de natureza que sustentam as práticas dos indivíduos com o meio ambiente.
II- Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer, sendo ela a etapa mais desafiadora.
III- Nessa etapa, o educando é chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para problemas diagnosticados e na habilidade de articulação política.
IV- Nessa etapa, o educador faz o levantamento dos problemas ambientais que fazem parte do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da práxis pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença II está correta. 
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças III e IV estão corretas. 
D
As sentenças I e II estão corretas. 
8 Compreender criticamente a realidade dos problemas ambientais envolve uma leitura da realidade local, mas interpretada sob referências teóricas mais amplas proporcionadas pela pela pedagogia da autonomia e da libertação, como ressalta Paulo Freire na obra Pedagogia da Autonomia (2002). Segundo Freire "Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo".
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
A
Os sujeitos são meramente reprodutores do conhecimento e aprendizes que reproduzem a realidade.
B
Como eixo norteador de sua prática pedagógica é possível a formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estímular os educando a uma reflexão crítica da realidade em que estão inseridos.
C
Freire (2002) propõe o aluno como um sujeito social e histórico, que, apesar de suas próprias experiências, não traz conhecimentos, portanto o aprendizado e o ato de ensinar são similares ao processo operatório realizado no adestramento de animais.
D
Essa perspectiva aproxima-se da educação adestradora, cujo aprendizado ocorre por condicionamento de respostas operantes, apresentada por Burrhus F. Skiner.
9 A práxis provoca a fusão em que teoria e prática se inter-relacionam de modo equitativo e assim provocam o movimento pela educação.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:A
A assumida do desacordo do fato, no modo não mais insano e ilusório, mas numa releitura clareada pela consciência histórica e social dos conteúdos.
B
A tomada da consciência da realidade, de modo não mais alienado e superficial, mas numa releitura iluminada pela consciência histórica e social dos conteúdos.
C
A prática não traz uma evolução no individuo, ela age somente no entendimento momentâneo.
D
Não provoca a interligação e o equilíbrio da teoria com a prática em relação com a educação.
10 Segundo o MEC (2006), há diversos tipos de indivíduos com surdez, já que varia de acordo com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez mais profunda e severa.
Sobre o indivíduo com surdez moderada, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Desse modo, esses limites encontram-se no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que seja convenientemente percebida.
B
Essa perda auditiva impede a aquisição normal da língua oral, mas poderá ser a causa de algum problema articulatório na leitura e/ou na escrita.
C
A compreensão verbal e oral vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações.
D
O indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Logo, esse tipo de perda vai permitir que ele identifique alguns ruídos familiares, o que ocasionará perceber apenas a voz forte, podendo chegar até aos quatro ou cinco anos sem aprender a falar.