apol curriculo e sociedade

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Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Para ser de fato um documento de identidade da escola, é necessário que o PPP seja 
elaborado na coletividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 175. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, sobre o processo de elaboração do PPP, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É preciso eleger uma pessoa para sistematizar as discussões e elaborar o documento. No documento deve constar tudo que a escola quer 
realizar nos próximos anos. 
 
B É necessário convocar uma reunião com um representante da comunidade para que conheçam o documento e o aprovem. 
 
C É possível acessar este documento somente após o mesmo ser aprovado e seu acesso é restrito a coordenação, professores e 
administrativos da escola. 
 
D É necessário planejar uma atividade de reflexão e ação, a qual direcionará a elaboração do documento. 
 
E É preciso realizar encontro com pais, professores e a comunidade em geral, a fim de suscitar neles a compreensão da importância do PPP 
para a escola. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “[...] Reis (2010, p.1) orienta esse processo de elaboração e apresenta as seguintes sugestões: 1. 
Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do PPP, refletir sobre os princípios que norteam este 
documento e sobre os elementos necessários para a constituição [...]” (livro-base, p. 175). 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a seguinte citação: 
 “Algumas ideias educacionais que se desenvolveram na chamada modernidade [...] 
apresentaram a modernização da instrução pública no Brasil, no final do século XIX e 
início do século XX. Dentre essas ideias, manifestas na renovação da concepção de 
educação e na implantação de novos métodos de ensino, destacam-se [dois métodos 
estrangeiros]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
TRINDADE, S. A.; MENEZES, Irani R. A educação na modernidade e a modernização 
da escola no Brasil: século XIX e início do século XX. 
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/36/art10_36.pdf>. Acesso em 12 
dez. 2014. 
 Levando em consideração o dado fragmento de texto e o livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, os dois métodos estrangeiros transferidos e 
adaptados para o Brasil no final do século XIX e início do século XX são: 
Nota: 10.0 
 
A Método indutivo e lições das coisas. 
 
B Ratio studiorum e método indutivo. 
 
C Lições das coisas e Ratio studiorum. 
 
D Método Lancaster e Método intuitivo. 
Você acertou! 
Método Lancaster e método intuitivo (lições das coisas) são experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram 
resistências (livro-base, p. 51). 
 
E Lancaster e Método enciclopédico. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Considere a informação a seguir: 
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na 
Constituição de 1934, mas sua primeira versão foi promulgada em 1961 (LDB 
4024/61), seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais 
recente em 1996, na qual essa Lei assumiu a versão que utilizamos atualmente. 
 Texto elaborado pelo autor da questão. 
 Sobre esta Lei e conforme os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Norteia a organização curricular, mas não define a forma como esse currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a 
prática pedagógica. 
A LDB norteia a organização curricular, mas não define a forma como esse currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática 
pedagógica; também não dá as respostas às questões o que ensinar, como ensinar e para que ensinar, pois essas serão explicitadas na proposta 
pedagógica, que deve ser elaborada pelos professores (livro-base, p. 163-168). 
 
B Dá as respostas às questões: o que ensinar, como ensinar e para que ensinar, para nortear, assim, da melhor forma, a elaboração do 
currículo na escola. 
 
C Essa Lei estabelece como objetivo primordial do Ensino Fundamental o de formar o educando para o trabalho técnico, destaca, portanto, 
nessa fase do ensino a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação na esfera nacional; essa deve ser acatada na sua integralidade 
 
E A LDB apresenta aspectos a serem adotados pela escola, a fim de haver uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser 
adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A direção das políticas educacionais, a partir da década de 1990, é caracterizada pelo 
afastamento do Estado [... ] Ao mesmo tempo, a escola se destaca - pelos baixos 
índices de aprendizagem – como uma instituição que precisa ser reformada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 153. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, sobre a reforma da escola e seus participantes,é 
correto afirmar que contou com a participação: 
Nota: 10.0 
 
A de todos, especialmente da comunidade. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tal reforma, nessa acepção, deve contar com a participação de todos, especialmente da 
comunidade, em programas como Amigos da escola, Adote uma escola e outros, que são caracterizados pelo afastamento do Estado de suas 
responsabilidades” (livro-base, p. 154). 
 
B do Estado. 
 
C do governo. 
 
D do governo e da comunidade, especialmente. 
 
E da secretaria da educação. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 “[Conforme Soares, a] a escola produz efeitos fundamentais no desenvolvimento 
cognitivo dos alunos, e ainda que ela assuma funções que antes eram de 
responsabilidade apenas da família e das comunidades locais e religiosas, a grande 
expectativa social, principalmente dos pais dos alunos, sobre essa instituição está 
relacionada à aprendizagem”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONÇALVES, Renata Barbosa; VIANNA, Carlos Alberto Fonseca Jardim; SANTOS, 
Sirley Brandão dos. Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos 
com deficiência visual. In: DÍAZ, Miguel. Educação inclusiva, deficiência e contexto 
social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009. p. 99. 
<https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/170/1/Educacao%20Inclusiva.pdf>. Acesso 
em 28 dez. 2014. 
 Tendo em vista os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar sobre a Educação Inclusiva, relacione corretamente cada uma das suas 
dimensões, enumeradas a seguir, às suas respectivas características: 
1. Dimensão social da inclusão 
2. Dimensão profissional 
3. Dimensão individual 
4. Dimensão cognitiva 
( ) Relaciona-se à capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns 
com mais facilidades, outros com mais dificuldades. 
( ) A inclusão escolar não deve ser vista apenas como uma forma de “socializar” os 
indivíduos portadores de necessidades especiais, mas deve pensar em práticas 
pedagógicas que viabilizem a apreensão dos conhecimentos específicos e 
acadêmicos a todos os educandos. 
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo 
incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. 
( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para 
que haja a inserção de todosos indivíduos na sociedade, independente das diferenças 
culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero e outros. 
 Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 4 – 2 – 3 – 1 
Você acertou! 
A alternativa correta é: a) 4 – 2 – 3 – 1. 
1. Dimensão social da inclusão: A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos 
os indivíduos na sociedade, independente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero e outros. 
2. Dimensão profissional: A inclusão escolar não deve ser vista apenas como uma forma de “socializar” os indivíduos portadores de necessidades 
especiais, mas deve pensar práticas pedagógicas que viabilizem a apreensão dos conhecimentos específicos e acadêmicos a todos os 
educandos. 
3. Dimensão individual: Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade 
estabeleceu como padrão de importância. 
4. Dimensão cognitiva: Relaciona-se à capacidade de aprender, a qual todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais 
dificuldade (livro-base, p. 126-128). 
 
B 4 – 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 4 – 3 
 
D 2 – 1 – 3 – 4 
 
E 1 – 2 – 3 – 1 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“A direção das políticas educacionais [...] é caracterizada pelo afastamento do Estado, 
especialmente no que se refere ao financeiro, ao discurso do voluntariado e do apoio 
da comunidade para a melhoria da escola [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 153. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo 
no contexto escolar, sobre as políticas educacionais brasileiras e as mudanças 
sucedidas na década de 1990, é correto afirmar que a educação: 
Nota: 10.0 
 
A neste momento histórico, passa a ter uma postura de afastamento do Estado, principalmente econômica, considerando a educação um 
“bem público”. 
 
B passa a ter um discurso de apoio a comunidade junto à secretaria da educação, visando a interação entre as duas partes. 
 
C assume um papel relevante na vida dos brasileiros, contando com a ajuda de alguns programas sociais, como Bolsa Família e Projovem. 
 
D passa a ter a função de discutir pontos de vista de diversos autores, como Paulo Freire. 
 
E assume uma missão de salvadora nos discursos políticos e na mídia como aquela que vai formar o cidadão. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nesse contexto, a educação assume uma missão de salvadora nos discursos políticos e na mídia 
como aquela que vai formar o cidadão capaz de atender às necessidades provenientes das novas exigências do modelo de acumulação em vigor” (livro-
base, p. 153). 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento 
sobre as diferentes formas de ensinar [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 160. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens abaixo às suas 
respectivas características: 
1. Tradicional 
2. Tecnicista 
3. Escolanovista 
 
 
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a 
intenção é a transmissão de conhecimentos. 
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma 
adaptação na sociedade. 
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades 
necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 3 – 2 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 1 – 3 – 2 , pois “[1] Em um perspectiva tradicional, os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma 
fragmentada, pois a intensão é a transmissão do conhecimento [2] No olhar tecnicista, os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas 
habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho [3] Já em uma visão escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos 
que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade” (livro-base, p. 160). 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 2 – 1 – 3 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
”O questionamento sobre o que ensinar nas escolas não é um debate que limite aos 
muros da escola. Essa questão também está inserida nas políticas que direcionam e 
organizam a educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 163. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, sobre a LDBEN, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Define as diretrizes e bases da educação nacional baseados em aspectos que devem ser seguidos por todas as escolas do Brasil. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “ A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos 
que devem ser seguidos por todas as escolas brasileiras” (livro-base, p. 163). 
 
B Apresenta respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 
C Destaca que na fase do ensino fundamental o objetivo é a formação para o trabalho, considerando a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional e esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 
E Apresenta aspectos a serem adotados pela comunidade, a fim de haver uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser 
adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente 
deve considerar o projeto pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 173. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo 
no contexto escolar, sobre currículo “real”, podemos afirmar que é aquele: 
Nota: 0.0 
 
A elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua execução. 
 
B que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o currículo formal. 
 
C elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político Pedagógico da escola. 
 
D dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala de aula exatamente de acordo com o que foi planejado. 
 
E que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas ações no cotidiano escolar. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo real é aquele que o professor verdadeiramente coloca em prática, ou seja, as ações 
que o professor realiza no cotidiano escolar” (livro-base, p. 173). 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira 
de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos conteúdos e o 
processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdosdo livro-base A função do 
currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-crítico proposto 
por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três 
listados abaixo a sua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades 
contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições de 
responder os questionamentos. 
( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se 
poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 3 - 2 
 
B 3 - 2 - 1 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 2, 1, pois “ Prática social Final – Pode ser descrita como possibilidade de relacionar os conteúdos com a 
realidade [...] Instrumentalização – Neste item, o professor apresenta elementos novos para os alunos por meio de atividades contextualizadas que 
possibilitem que, ao término do planejamento, o aluno tenha condições de responder aos questionamentos [...] Problematização- É caracterizada pelos 
questionamentos que serão apresentados para os alunos [...]” (livro-base, p. 162) 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 3 - 1