Adg1 - Inovação Educacional

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Adg1 – Inovação Educacional 
1)A grande lousa fixa na parede de frente para os alunos é uma invenção 
relativamente recente. Durante séculos, o principal recurso utilizado pelos alunos 
para registrar parte do discutido na sala de aula eram pequenas placas polidas de 
ardósia (uma pedra escura hoje usada como piso). Tais placas serviam para 
praticar leitura, escrita e matemática tanto na sala de aula como em casa. Elas 
eram um substituto barato para o papel e a tinta que, a começos do século XIX 
eram recursos escassos e caros. Em 1800, James Pillans, diretor da Escola Superior 
de Edimburgo, na Escócia, querendo mostrar mapas maiores nas aulas de geografia 
teve a ideia de unir várias placas de ardósia formando um grande quadro. No ano 
seguinte, Goerge Baron, professor de matemática, fez a mesma coisa para escrever 
equações e fórmulas a um público maior. A partir de então, o uso dessas lousas de 
pedra espalhou-se rapidamente. Em 1809, todas as escolas públicas da Filadélfia, 
nos Estados Unidos, já adotavam a nova tecnologia. A invenção do grande quadro 
negro permitiu ao professor representar grande quantidade de informação para 
seus alunos transformando-se num recurso fundamental para auxiliar no processo 
de ensino-aprendizagem. 
Em 1884 o inventor Lewis Edson Waterman patenteou a invenção da primeira caneta, 
que foi chamada de “caneta tinteiro” que tinha uma ponta com forma de pena de 
metal e um reservatório que guardava a tinta. Com o passar dos anos, foram 
encontrados alguns problemas nessas canetas. Além da sujeira na hora de recarregar 
a tinta, elas não funcionavam em grandes altitudes, dificultando as anotações dos 
militares. A canetas tinteiro se tornaram instrumentos de escrita de uso cotidiano, 
embora seu uso na escola fosse restrito aos alunos de famílias mais abastadas, pois 
era muito mais cara que as canetas de pena metálica. Foi necessário esperar até 
1938, quando László Biró inventou a primeira caneta esferográfica. O inventor 
percebeu que o tipo de tinta utilizado na impressão de jornais secava rapidamente, 
o que evitava os borrões. Imaginou então criar uma caneta utilizando o mesmo tipo 
de tinta. O problema era que tinta era espessa e não fluía de maneira regular. A 
solução do inventor foi a seguinte: enquanto a caneta corria pelo documento, a esfera 
girava no interior do bico, recolhendo a tinta do cartucho e depositando-a sobre o 
papel; complementarmente, vedava o reservatório, impedido que a tinta secasse ou 
vazasse. A caneta Bic chegou ao Brasil em 1961 e por seu baixo custo substituiu as 
penas metálicas que ainda eram usadas na escola. A caneta esferográfica 
revolucionou os hábitos de escrita de milhões de pessoas em todo o mundo. 
A partir das informações anteriormente presentadas, analise as seguintes 
afirmações: 
I. A introdução da lousa fixa e da caneta esferográfica nas salas de aula podem ser 
consideradas inovações educacionais visto que, naquela época elas modificaram os 
processos de ensino-aprendizagem. 
II. A introdução da lousa fixa e da caneta esferográfica nas salas de aula podem ser 
consideradas inovações educacionais visto que permitiram baixar os custos dos 
materiais educativos. 
III. A introdução da lousa fixa e da caneta esferográfica não podem ser consideradas 
inovações educacionais visto que, atualmente, elas são de uso corriqueiro. 
VI. A introdução da lousa fixa e da caneta esferográfica mostram que toda inovação 
educacional requer a invenção de um novo artefato tecnológico. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Alternativas: 
• a)I e II, apenas. 
• b)II e IV, apenas. 
• c)Apenas III. 
• d)Apenas I. 
Alternativa assinalada 
• e)I e IV, apenas. 
2)Leia com atenção o seguinte depoimento da diretora da EMEI Dona Leopoldina 
em São Paulo: 
 
Ao chegar na EMEI Dona Leopoldina, em 2012, encontrei uma escola sem projeto 
poli´tico-pedago´gico definido, com espac¸os abandonados: brinquedos quebrados, 
tanques de areia vazios, sem ambientes organizados para as crianc¸as, com uma 
rotina centrada no adulto e pautada apenas no cuidar e em atividades entre quatro 
paredes. A primeira ac¸a~o da equipe gestora foi ouvir as crianc¸as e a comunidade 
escolar sobre a escola que queriam, os sonhos que tinham. A partir das falas de 
todos, construi´mos nosso projeto poli´tico- pedago´gico. E criamos o Conselho 
Mirim para dar forc¸a a` voz das crianc¸as, pois a o´tica da crianc¸a e´ muito 
diferente da o´tica do adulto. Assim, as crianc¸as passaram a ter poder de decisa~o 
igualmente aos adultos nas discusso~es do fazer cotidiano. Passaram a exercer 
protagonismo e autoria. Suas ideias e necessidades foram transformadas em 
realidade: andar descalc¸o, subir em a´rvores, mexer com terra, mesinhas pra 
brincar de fazer bolinho perto do tanque de areia, uma quadra de futebol menor, 
pista para triciclos e ate´ uma casa na a´rvore que foi desenhada pelas crianc¸as foi 
implantada com ajuda da comunidade. 
 
Considerando o depoimento da diretora da escola anteriormente apresentado, analise 
o excerto a seguir, completando suas lacunas: 
As ações desenvolvidas na EMEI Dona Leopoldina em São Paulo são de natureza 
_____________, visto que permitiram atingir novos ___________ educacionais. 
Para poder leva-as a cabo foi necessário que, tanto a diretora como todos os 
membros da comunidade educativa tivessem uma ___________ aberta, modificando 
alguns___________ frequentemente aceitos nas escolas. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Alternativas: 
• a)costumeira / fins / concepção / princípios. 
• b)tradicional / fins / mente / mentalidade / princípios. 
• c)inovadora / patamares / concepção / valores. 
• d)tradicional / objetivos / mente / atos. 
Alternativa assinalada 
• e)inovadora / objetivos / mentalidade / valores. 
3)Joana é professora de Língua Portuguesa faz 30 anos. Por ser a professora mais 
antiga da escola, os alunos do último ano decidiram entrevista-la para publicar uma 
nota sobre suas experiências docentes no jornal da escola. Uma das primeiras 
perguntas da entrevista foi a seguinte: “Professora Joana, você é docente faz 
muitos anos. Com certeza, ao longo da sua trajetória sua prática foi mudando. Você 
ainda se considera uma professora inovadora?”. Joana respondeu com muita 
segurança: “Claro que sim! Faz 10 anos eu decidi criar o jornal da escola. Naquela 
época já sabia que, através da produção e publicação de um jornal seria possível 
que os alunos aprendessem a planejar e registrar entrevistas, a explicar 
sinteticamente uma ideia, a diagramar, etc. Ao preparar as matérias, os alunos 
frequentemente conseguem dar novos sentidos para os conhecimentos que 
aprenderam em todas as disciplinas. Já faz 10 anos que o jornal se publica 
quinzenalmente, todos os alunos estão acostumados a lê-lo e esperam 
ansiosamente cada nova edição. 
A partir do depoimento da professora, analise as seguintes alternativas e sinalize a 
CORRETA: 
Alternativas: 
• a)O jornal da escola é, na atualidade, uma inovação educacional visto que 
não é comum que as escolas publiquem um. 
• b)O jornal da escola foi uma inovação na sua fundação, mas hoje já perdeu 
essa qualidade, tornando-se corriqueiro nessa instituição. 
Alternativa assinalada 
• c)O jornal da escola é, na atualidade, uma inovação educacional visto que no 
momento da sua criação revolucionou os processos de aprendizagem da 
escola. 
• d)O jornal da escola é, na atualidade, uma inovação visto que é uma prática 
pouco frequente que conseguiu se manter por muitos anos. 
• e)O jornal da escola nunca foi uma inovação visto que ela não permitiu que 
os alunos aprendessem os conteúdos incluídos no currículo. 
4)Na imagem a seguir podes ver o interior de uma sala de aula: 
 
 
 
HEISELE, T. (s.d) FeeImages. Disponível em: < 
https://es.freeimages.com/photo/inside-a-class-room-school-1435436>. Acesso 
em: 18 mai.2020. 
 
Os alunos estão trabalhando em grupos ajudando-se de vários livros. A professora, 
de costas, está ajudando a um dos grupos. Praticamente todo o espaço da lousa está 
ocupado com pôsteres e recursos educacionais. Do lado direto, podemos observar 
também materiais manipuláveis organizados em painéis. A sala de aula é espaçosa 
e parece ser possível adaptar as mesas e as cadeiras a diversas organizações dos 
alunos. 
A partir da descrição e da imagem anteriormente apresentadas analisa as seguintes 
afirmações: 
 
I. A imagem representa um modelo de ensino inovador visto que os alunos podem 
colaborar entre eles e utilizar diversos materiais que os ajudam a avançar na sua 
compreensão. 
II. A imagem representa um modelo de ensino tradicional visto que todos os alunos 
parecem estar trabalhando na mesma tarefa. 
III. A imagem representa um modelo de ensino inovador visto que a tarefa parece 
realmente ter captado a atenção dos alunos que trabalham na resolução da tarefa. 
IV. A imagem representa um modelo de ensino tradicional visto que a professora 
está explicando a um aluno e os estudantes estão utilizando um o livro didático. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Alternativas: 
• a)II e IV, apenas. 
• b)II apenas. 
• c)I e III, apenas. 
Alternativa assinalada 
• d)I apenas. 
• e)III apenas.