Avaliação I - Individual - Didática e Metodologia do Ensino de Química

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:686898)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 35911969
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/0
Canceladas 1
Nota 10,00
A organização do professor durante a elaboração do planejamento de ensino faz toda a diferença no decorrer das suas aulas. Professor preparado
consegue apresentar uma boa aula e aplicar atividades desafiadoras que estimulem os estudantes na construção dos saberes. Portanto, existem diversos
níveis de planejamento educacional, que variam tanto em abrangência como em complexidade. Sobre os planos e planejamentos de ensino, associe os
itens, utilizando o código a seguir: I- Planejamento curricular. II- Planejamento escolar. III- Plano de aula. IV- Plano de ensino. ( ) É responsável por
planejar e organizar as atividades realizadas na escola. Na maioria das vezes, está descrito no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. ( ) Visa
salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos. ( ) É uma
sequência de atividades organizadas pelo professor, que serão os objetos de estudos da disciplina, que corresponde a um ano ou semestre letivo,
dependendo da instituição. ( ) Visa detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos durante o dia letivo. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B I - III - IV - II.
C III - I - II - IV.
D IV - II - III - I.
O professor, quando organiza o seu planejamento de ensino, necessita estabelecer quais serão os objetivos que pretende alcançar com o conteúdo a
ser ministrado. Os objetivos gerais são mais amplos, podendo estar relacionados ao conteúdo de forma geral. Já os objetivos específicos buscam analisar
o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos estudantes. Sobre os objetivos específicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) Os objetivos específicos auxiliam os professores a definirem os conteúdos a serem trabalhados com os estudantes. ( ) Os objetivos específicos
orientam o processo de ensino, pois possibilitam que o professor escolha as atividades que serão desenvolvidas. ( ) Os objetivos específicos são restritos,
impedindo o professor de analisar o seu próprio trabalho. ( ) Os objetivos específicos necessitam ser escritos de forma clara e precisa, evitando palavras e
ações sem sentido. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - F - F - V.
É importante conhecermos a evolução da Didática, pois assim podemos perceber que ela passa a ser um processo histórico e educacional, já que as
formas de transmitir os conceitos pelos professores ainda persistem iguais em algumas escolas, apesar de existirem inúmeras formas de melhorar a
mediação. Portanto, há alguns fatos e afirmações considerados importantes para o ensino da didática. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) A palavra Didática pode ser entendida como a forma de ensinar ou explicar diferentes saberes aos estudantes,
explorando diversificadas metodologias de ensino. ( ) Herbart é conhecido como idealizador da Didática, principalmente quando escreveu o material
"Didática Magna", apresentando as suas ideias e os princípios pedagógicos. ( ) A evolução histórica do ensino da Didática tem como principais
representantes os seguintes estudiosos: Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey. ( ) A Didática é uma disciplina pedagógica que aborda o
processo de ensinar e aprender, com a finalidade de melhorar a aprendizagem dos estudantes. ( ) A Didática não possui o objetivo de se preocupar com
as questões sociais, humanas e políticas últimas da educação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F - V.
B F - V - V - F - V.
C V - V - F - V - F.
D V - F - V - V - F.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Alguns estudantes ainda usam o método da "decoreba" para "gravar" os conteúdos repassados pelo professor e conseguir uma boa nota nas
avaliações. Há professores que consideram essa prática, sem levar em conta o que os estudantes realmente aprenderam durante a aula. Sobre o método de
ensino "decoreba", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É uma técnica de gravar os conteúdos que não exige reflexão e
entendimento dos conceitos. ( ) É uma técnica rápida e eficaz de gravar os conteúdos, por meio da qual o aluno aprende de forma criativa. ( ) É uma
técnica que demonstra o que o aluno aprendeu, pois esse método exige decorar, memorizar, refletir e aprender. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
4
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - V - V.
D V - F - F.
Ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento interpretaram de forma distinta o papel da escola, os saberes espontâneos e científicos e
as estratégias que são ou não adequadas. O fato é que a escola ainda pode ser considerada um espaço marcante na vida das pessoas, pois é a partir da
escola que vivemos grande parte do processo de construção do conhecimento e formação. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: I-
Pedagogia Liberal. II- Pedagogia Progressista. ( ) Dialética. ( ) Dialógica. ( ) Tecnicista. ( ) Padronização. ( ) Transformadora. ( ) Contextualização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - II - I - II - I.
B I - I - I - II - II - II.
C II - II - I - II - II - I.
D I - II - I - II - I - II.
A evolução histórica da didática está relacionada com a evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, sempre
levando em consideração a prática de ensino do professor. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não
tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os
itens, utilizando o código a seguir: I- Comenius. II- Rousseau. III- Pestalozzi. IV- Herbart. V- Dewey. ( ) Seu método sugeria um processo de ensino
capaz de formar um estudante que consiga conviver com a sociedade intitulada de corrupta. ( ) Seu método sugeria a liberdade de pensamento como
ferramenta para a manutenção intelectual e emocional dos estudantes. ( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo
ambiente no qual vivia. ( ) Seu método previa que tudo o que se necessita saber deve ser ensinado pelo professor e não deve ser abandonado nenhum
assunto até sua perfeita compreensão. ( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e
desejos humanos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - V - III - I - IV.
B I - II - IV - V - III.
C IV - I - II - III - V.
D III - V - I - II - IV.
Todo professor precisa elaborar um bom plano de aula, é o momento de elencar os objetivos gerais e específicos, planejar as atividades, analisar a
metodologia e os recursos a serem utilizados, bem como as formas de avaliação (conceitual, procedimental e atitudinal). Sobre o planejamento de uma
aula, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor organiza as atividades de ensino e de aprendizagem, despertando o interesse dos alunos pelo conteúdo.
B O professor organiza os objetivos, metodologias e avaliações, pois somente o gestor faz a conferência do caderno de planejamento.
C O professor preenche o diário e o caderno de planejamento como obrigação, pois entende que para dar uma boa aula, não é necessário plano de
aula.
D O professor desperdiça o seu tempo, já que os alunos não querem aprender.
Ao planejar a aula, o professor precisa primeiramente conhecer e selecionar os conteúdos que serão abordados na turma e o tempo destinado para
isso. Assim, verifica-se a importância de um bom planejamento de ensino. Os critérios para a seleçãodos conteúdos precisam estar claros e objetivos,
tanto para o professor como para os estudantes. Haydt (2001) apresenta uma sugestão de como fazer isso, com base em cinco critérios (validade,
utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante e flexibilidade). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a
seguir: I- Utilidade. II- Significação. III- Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante. IV- Flexibilidade. ( ) Está relacionado com a
possibilidade de fazer alterações nos conteúdos previamente selecionados pelo professor, dando abertura para que os estudantes também façam parte do
processo de construção. ( ) São saberes que relacionam os conhecimentos científicos aos conhecimentos prévios dos estudantes, tornando-os
interessantes já que dizem respeito à vida deles. ( ) Está relacionado ao grau de maturidade e ao nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. ( )
São saberes que podem ser aplicados em diferentes situações, são adequados à experiência de vida dos estudantes, satisfazendo as necessidades da vida
cotidiana. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São
Paulo: Ática, 2001.
A IV - I - III - II.
B IV - II - III - I.
C II - III - IV - I.
5
6
7
8
D II - IV - III - I.
O método didático de Johann Friedrich Herbart constitui-se de cinco passos fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, que são: a
preparação, a apresentação, a assimilação, a generalização e a aplicação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (
) A preparação significa o momento em que o professor relembra os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado, instigando os educandos ao
interesse para o próximo conteúdo a ser ministrado. ( ) A apresentação consiste na forma dinâmica e interativa em que o professor é apresentado para a
turma, provendo, desta forma, parcerias e estimulando o processo de ensino e aprendizagem. ( ) A assimilação corresponde ao processo de comparação
de assuntos, distinguindo o certo e o errado dos conteúdos estudados. Já a generalização consiste em técnicas abstratas, em que o educando não é capaz
de desenvolver os conceitos aprendidos. ( ) A aplicação diz respeito aos exercícios e atividades realizadas pelos educandos, na qual será possível
identificar se o educando demonstra entendimento do assunto e se consegue aplicar aquilo que estudou. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.
Sabe-se da importância de um planejamento de ensino organizado para cada aula ministrada. Dessa forma, o professor, ao selecionar os conteúdos
a serem ensinados aos seus estudantes, necessita, segundo Haydt (2001), basear-se em pelo menos cinco critérios. Assinale a alternativa CORRETA que
apresenta os critérios a serem considerados pelo professor com relação aos conteúdos explicados: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de
didática geral. São Paulo: Ática, 2001.
A Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas,
facilidade ao corrigir provas.
B Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, flexibilidade.
C Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, originalidade.
D Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala, facilidade ao corrigir provas.
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