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05/04/2022 20:09 Prova Eletrônica: Literatura Infanto- Juvenil
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Esta tentativa levou 47 minutos.
3 / 3 ptsPergunta 1
Levando-se em consideração os
conteúdos abordados no
livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, relacione
corretamente cada fase da leitura,
sugerida por Renata Junqueira de
Souza, com seus
encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
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( ) Hipóteses que o leitor cria com
base no conhecimento prévio:
leituras e experiência de vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria
imagens mentais tais como:
sentimentos, sensações sobre o
cenário, sobre os personagens,
sobre o enredo, sobre o tempo em
que a história acontece, o que o
auxilia na compreensão do texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura,
estabelece relações entre o que
está lendo e outras leituras que já
realizou.
( ) O leitor busca a essência do
texto, criando critérios para o que
é mais ou menos relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o
que é apresentado no texto, ponto
esse inerente ao processo de
leitura.
( ) O leitor conta com as próprias
palavras e relaciona aos
conhecimentos prévios que tem
sobre o mundo e sobre leituras já
feitas
 
Agora, selecione a sequência
correta:
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
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 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
3 / 3 ptsPergunta 2
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma
aventura em que o jogo entre a
significação explícita e a implícita
coloca em risco a eficácia do
processo comunicativo. Todavia,
os riscos dessa aventura e o
prazer dela decorrente são
maiores quando o receptor se
defronta com um texto em que
deve não só identificar
possibilidades interpretativas, mas
também se situar como
responsável pela produção de
sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na
escola: propostas para o ensino fundamental. Porto
Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura
do capítulo do livro Metodologia
do ensino da literatura juvenil,
marque a alternativa correta no
que se refere às especificidades
do texto literário e da sua leitura:
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O texto literário tem as funções informativa e
comunicativa.
 
 
O que caracteriza o texto literário é ausência de
literariedade.
 
 
A literatura é um gênero textual específico que
envolve a estética da palavra e a emoção,
possibilitando ao leitor a experiência com a
subjetividade e a imaginação.
 
 
Por sua linguagem específica, são gêneros
textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de
remédio e receitas culinárias.
 
 
O texto literário tem como uma das suas principais
características a objetividade.
 
3 / 3 ptsPergunta 3
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode
parecer uma demarcação de
território, mas apenas na medida
em que o objeto necessita alguma
delimitação para ser manejável.
No entanto, a despeito da
instabilidade da infância, o livro
para criança pode ser definido em
termos do leitor implícito”.
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HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São
Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e
os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil sobre
o que define a literatura infantil e
juvenil, enquanto gênero literário,
assinale a afirmativa correta:
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto
gênero literário são as obras que recebem
indicação dos professores.
 
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto
gênero literário são obras cuja tema sempre opta
pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou
seja, das fadas e duendes.
 
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto
gênero literário são as estruturas simples que
facilitam a leitura para crianças no início da idade
escolar.
 
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto
gênero literário é a necessidade e a presença de
ilustrações nas obras.
 
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto
gênero literário é o público a que se destina,
definição não estável, uma vez que a noção de
infância se modifica no decorrer da história.
 
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3 / 3 ptsPergunta 4
Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-
juvenil tem sua origem
relacionadas às mudanças sociais
ocorridas no século XVIII,
principalmente vinculadas à
ascensão da burguesia e o
processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das
unidades 1 e 2 sobre a história da
literatura infanto-juvenil e os textos
de apoio, como Metodologia do
ensino da literatura juvenil,
analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as
verdadeiras, e F para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil,
originalmente, tinha como função
consolidar a ideologia burguesa:
propagação do estereótipo familiar,
preservação da infância inocente e
obrigatoriedade da escola como
atividade natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La
Fontaine, publicado originalmente
em 1668, e Contos da mamãe
gansa, de Charles Perrault,
publicado originalmente em 1697,
são consideradas as primeiras
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obras publicadas para o público
infantil e juvenil.
III. ( ) Jacob Grimm e Wilhelm
Grimm, conhecidos como os
irmãos Grimm, são os autores
dos Contos da mamãe gansa, obra
publicada em 1897.
 
 V – V – F 
 F – F – V 
 F – V – F 
 V – F – V 
 F – V – V 
3 / 3 ptsPergunta 5
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] ler, mais do que um simples
ato mecânico de decifração de
signos gráficos, é antes de tudo
um ato de raciocínio, já que se
trata de saber orientar uma série
de raciocínios no sentido da
construção de uma interpretação
da mensagem escrita a partir da
informação proporcionada pelo
texto e pelos conhecimentos do
leitor e, ao mesmo tempo, iniciar
outra série de raciocínios para
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controlar o progresso dessa
interpretação [...]”.
COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a
compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades
que identificam um aluno com
leitura crítica e coerente, marque a
alternativa correta:
 
Ter dificuldade de identificar pontos-chave do
texto;
 
 
Não se conectar com o texto externo, ou seja, os
referenciais de mundo, concentrando-se apenas
nas informações da obra literária;
 
 Reconhecer o autor; 
 
Fazer resumos do texto, apontando todos os
pontos-chave de leitura;
 
 
Organizar mentalmente o sentido do texto,
fazendo aportes com demais textos e seu
conhecimento de mundo.
 
 Dramatizar o texto com facilidade. 
3 / 3 ptsPergunta 6
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser
entendida como prática dotada de
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um certo índice de especificidade
técnica, empreendida por um
sujeito que a leva a cabo num
contexto culturala que dificilmente
é indiferente e assumindo uma
atitude diversa da de outros
sujeitos quando enunciam outras
linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução
aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS,
2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos
abordados no capítulo do
livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre o uso que
a literatura faz da linguagem,
pode-se dizer que está correta a
seguinte afirmação:
 
A utilização das figuras de linguagem é pouco
provável em um texto literário.
 
 
O texto literário é composto de significados
diretos, sem o uso da imaginação.
 
 
A literatura se utiliza da linguagem com fins
estéticos.
 
 
A leitura literária demanda das mesmas
ferramentas e conhecimento de leitura que se
utiliza para a compreensão de um texto científico.
 
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Uma das características de um texto literário é a
ausência da multissignificação e da liberdade de
criação.
 
3 / 3 ptsPergunta 7
“Uma biblioteca escolar como
mediadora da informação deve ser
vista como um espaço público no
interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M.
M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São
Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser
feitas para organizar uma
biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados
por séries e faixa etária, facilitando
o acesso das obras para os
diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados
de forma que estejam visíveis aos
alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos
em ordem alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor
e aconchegante, utilizando
almofadas e tapetes, para deixar
as crianças mais a vontade e com
desejo de estar naquele espaço.
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São corretas as afirmativas:
 
 I e III apenas. 
 I e IV apenas. 
 II e IV apenas. 
 II, III e VI apenas. 
 III e IV apenas. 
3 / 3 ptsPergunta 8
“[...] a escola é, hoje, o espaço
privilegiado, em que deverão ser
lançadas as bases para a
formação do indivíduo. E, nesse
espaço, privilegiamos os estudos
literários, pois, de maneira mais
abrangente do que quaisquer
outros, eles estimulam o exercício
da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise,
didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
 
 
A partir dos conteúdos abordados
e do capítulo sugerido livro-
base Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere
ao papel do professor no ensino
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da literatura, marque a alternativa
correta:
 
O professor deve promover o desenvolvimento do
leitor por meio do acesso à variados temas de
leitura.
 
 
O professor deve sempre exigir a elaboração de
um resumo, ao final da atividade de leitura.
 
 
O professor deve corrigir os processos de leitura a
partir da criação de um gabarito.
 
 
As leituras devem ser individuais, cabendo ao
professor o papel de interventor no processo de
leitura.
 
 
As leituras na escola devem ser sempre coletivas,
cabendo ao professor o papel de interventor no
processo de leitura.
 
3 / 3 ptsPergunta 9
COELHO, N. N. Literatura
infantil: teoria, análise, didática.
São Paulo: Moderna, 2000, p.18.
 
A partir da leitura do texto do
livro Metodologia do ensino da
literatura infantil, no que diz
respeito às competências do
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professor para trabalhar o texto
literário em sala de aula, marque a
alternativa correta:
 
O professor deve indicar o número de leituras
obrigatórias naquele ano, orientando, se
necessário, para algum tipo de análise.
 
 
As obras literárias mais contemporâneas têm não
precisam ser conhecidas pelo professor.
 
 
O professor deve desenvolver técnicas e métodos
de ensino e de leitura que garantam a formação
do leitor e estimule o processo de leitura.
 
 
O acervo literário do professor não precisa ser
amplo, é necessário apenas que conheça as
obras canónicas da Literatura Infantil Brasileira
 
 
O professor deverá valorizar o potencial
pedagógico da literatura infantil.
 
O professor deve levar o conhecimento
técnico sobre o texto literário e também
favorecer a capacidade de torná-lo acessível
ao leitor em formação. (livro, p.77)
3 / 3 ptsPergunta 10
Analisando os conteúdos
abordados no capítulo do
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livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre a
Literatura Brasileira e
características da obra de
Monteiro Lobato, autor que inovou
a literatura brasileira direcionada
ao público infantil, assinale a
afirmativa correta:
 
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na
obra lobatiana, tem por objetivo como afastar o
leitor dos problemas da realidade.
 
 
Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento
fantasioso e ufanista do Brasil.
 
 
Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes
na estrutura da obra literária, preocupando-se em
manter o caráter didatizante da literatura infantil.
 
 
As personagens infantis, embora inteligentes e
cheias de iniciativa, embora ainda continuam
dependentes dos adultos para articular o
conhecimento de mundo.
 
 
Lobato renova a literatura infantil brasileira por
meio de novas temáticas. No plano da linguagem,
aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do
excessivo referencial da gramática.