Simulado AV EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1a 
 Questão 
 
Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os 
estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o 
laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de ciência 
acredita que João não irá conseguir construir conhecimento participando da atividade, e 
ainda corre risco de se ferir com a manipulação dos potes de vidros e produtos químicos. 
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no 
contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada 
 
 
 correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome 
de down. 
 errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a 
atividade. 
 
 
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa 
oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down. 
 errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade. 
 correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de 
participar de todas as propostas educacionais. 
Respondido em 12/04/2022 14:56:39 
 
 
 
Explicação: 
Uma proposta de educação inclusiva , significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A 
opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a 
inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da 
realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as 
crianças.Logo, o professor agiu indevidamente e o gestor da escola necessita oferecer formaçao continuada para 
seus professores, 
 
 
 
 
 
 
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arito 
Com
enta
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2a 
 Questão 
 
As pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e 
de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua 
família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), 
as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais. 
Este trecho refere-se a qual fase: 
 
 
 Inserção. 
 Inclusão. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=280279368&cod_prova=5204969095&f_cod_disc=
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 Exclusão. 
 
 
Segregação. 
 Integração. 
Respondido em 12/04/2022 14:58:54 
 
 
 
Explicação: 
No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe 
parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, 
insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo 
para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e 
muito menos educacionais. 
 
 
 
 
 
3a 
 Questão 
 
No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As 
propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
 
 
 A segregação de alunos com necessidades educacionais 
 
 
A Participação efetiva do deficiente como cidadão 
 A exclusão dos deficientes das escolas regulares 
 
O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas 
 O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
Respondido em 12/04/2022 15:00:17 
 
 
 
Explicação: 
A participação total do deficiente como cidadão. 
 
 
 
 
 
 
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4a 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=280279368&cod_prova=5204969095&f_cod_disc=
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A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de 
barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler. 
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, 
concluímos que: 
 
 
 deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
 deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
 a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá 
impossibilitar a aprendizagem de todos os alunos. 
 
 
há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as 
necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
 
deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua 
total sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
Respondido em 12/04/2022 15:01:42 
 
 
 
Explicação: 
Os principais tipos de deficiência física, segundo o Decreto nº 3.298 de 20 de 
dezembro de 1999, são: paraplegia, perda total das funções motoras dos 
membros inferiores; tetraplegias, perda total da função motora dos quatro 
membros e hemiplegia, perda total das funções motoras de um hemisfério do 
corpo. Ainda são consideradas as amputações, os casos de paralisia cerebral e 
as ostomias (aberturas abdominais para uso de sondas). 
 
 
 
 
 
5a 
 Questão 
 
A cegueira pode ser compreendida como: 
"uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo 
irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo 
mais ou menos abrangente" (Sá, 2007, p.15). 
Assinale, abaixo, a única opção que se refere a um caso CONGÊNITO: 
 
 
 Ocorreu glaucoma avançado no paciente. 
 Após um acidente de carro, o aluno apresentou a cegueira. 
 
 
A mãe teve sífilis e a criança nasceu com deficiência visual. 
 
Um acidente com perfuro-cortante nos olhos. 
 Graças o caso de diabetes, a visão foi se perdendo aos poucos. 
Respondido em 12/04/2022 15:02:53 
 
 
 
Explicação: 
A ceguerira congênita é aquela que ocorre desde o nascimento. 
 
 
 
 
 
6a 
 Questão 
 
Na turma 2ª ano do ensinofundamental, em que existe alunos com deficiência intelectual e outros com 
dificuldades de aprendizagem, relacionadas a outros motivos. O professor Davi, está ensinando 
multiplicação como atividade curricular,mas os alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na 
aprendizagem do conteúdo proposto. Mediante o caso exposto acima,qual alternativa caracterizará a melhor 
estratégia de ação? 
 
 
 Aproveitaria o momento das atividades relacionadas ao conteúdo,e proporia que os alunos colocassem 
em dia outras matérias do currículo, com o apoio de colegas. 
 
 
Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas,e trabalharia com todos, de 
acordo com suas possibilidades de aprendizagem. 
 Marcaria uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e solicitaria uma avaliação e o 
encaminhamento desses alunos para uma classe ou uma escola especial. 
 Solicitaria à direção da escola que retirasse os alunos da sala, pois o seu atraso está atrapalhando o 
desempenho dos demais alunos e o andamento do programa. 
 
Reunir esse grupo de alunos para propor as atividades facilitadas do currículo adaptado de 
matemática. 
Respondido em 12/04/2022 15:08:40 
 
 
 
Explicação: 
O professor necessita encontrar e implementaar propostas inclusivas para atender as diferenças em sala de aula. 
 
 
 
 
 
7a 
 Questão 
 
Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo: 
 
 
 Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula 
de Joana. 
 A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de 
turma. 
 
 
Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula. 
 
Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS. 
 Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula. 
Respondido em 12/04/2022 15:09:07 
 
 
 
Explicação: 
 Tem direito de ter uma intérprete em sua sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
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8a 
 Questão 
 
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do 
desenvolvimento (TGD), assinale a opção correta. 
 
 
 As atividades do AEE para o estudante com TGD substituem as atividades ofertadas na classe comum, 
sendo necessário somente que, no atendimento educacional especializado, sejam reforçados os 
conteúdos não compreendidos pelo estudante na sala de aula da classe comum. 
 O AEE para os estudantes com TGD deve acontecer, preferencialmente, no turno da classe comum e 
na própria instituição educacional. 
 
 Compete ao profissional do AEE atuar como docente nas atividades de suplementação curricular 
específica para o estudante com TGD. 
 
 O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com a comunidade 
escolar devido ao fato de todas as informações relacionadas a esse transtorno serem sigilosas. 
 
 
As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de 
recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante 
e da escola. 
Respondido em 12/04/2022 15:11:49 
 
 
 
Explicação: 
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do 
desenvolvimento (TGD), As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à 
utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante 
e da escola. 
 
 
 
 
 
9a 
 Questão 
 
O termo adotado atualmente para denominação do aluno que apresenta alto desempenho e superdotação é: 
 
 
 Aluno itinerante 
 Aluno excepcional 
 
Aluno deficiente 
 Aluno com Transtorno Geral de Desenvolvimento 
 
 
Aluno com altas habilidades 
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Respondido em 12/04/2022 15:14:31 
 
 
 
Explicação: 
Pessoas superdotadas e talentosas são as que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em 
aspectos isolados ou combinados 
 
 
 
 
 
10a 
 Questão 
 
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes 
linguagens artísticas. Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito 
significativa, pois através das telas, os alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura 
surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da educação inclusiva, favorecem: 
 
 
 e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando 
a reprodução de modelos. 
 O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual 
para aprendizagem. 
 
 
a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da 
comunicação, do conhecimento e das interações sociais. 
 a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do 
condicionamento do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade. 
 o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para 
a livre expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas. 
Respondido em 12/04/2022 15:15:22 
 
 
 
Explicação: 
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.