Apol de Educação e Trabalho

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, conhecida como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da ordem de Cluny, da reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de Claraval, teve relevância na educação literária e na introdução de novas tecnologias para a agricultura, o que contribuiu para o avanço na produção de excedentes de alimentos”.
	B	Arado de ferro.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste Comte”.
	C	A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento empírico.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
	E	O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a propriedade privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”.
	A	Educação mnemônica, com escrita e transmitida de pai para filho.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com Santo Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”.
	A	Método escolástico.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se cultivar algo”.
	B	O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma substância.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”.
	A	A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica (do clero regular) nos campos”.
	D	Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
“Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava nas relações de produção escravistas e, na Idade Média, nas servis [...]”.
	B	Base técnica artesanal.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
	A	Tripalium, instrumento composto de três paus usado na Roma antiga.
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
“Os educadores sempre expressam concepções de homem em suas práticas, tendo ou não consciência disso, sabendo ou não explicitar o que fundamenta seu trabalho educativo”.
	C	É o estudo dos ser, sendo “ser” tudo o que existe.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns membros da comunidade”.
	B	Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”.
	C	Formação de funcionários para o trabalho monárquico.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”.
	B	O Estado.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Os chimpanzés derrubam bananas com varas, a aranha constrói a teia para pegar seu alimento, o castor constrói diques utilizando-se de troncos de árvores”.
	C	É todo elemento inserido entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ou seja, instrumento que transforma a natureza.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, então, a dispensa de monges, abades e párocos”.
	E	Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua produção”.
	D	O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Iniciemos, então, considerando que trabalho e educação são duas palavras que se referem a práticas humanas”.
	A	Tripalium, instrumento composto de três paus usado na Roma antiga.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica (do clero regular) nos campos”.
	C	Copiar textos antigos e participar dos debates de teologia cristã.
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
“A inovação surgia dos portos, dos homens e das companhias de negócios, dos centros europeus como Roterdã e Londres e das cortes dos déspotas esclarecidos que buscavam um compromisso entre o absolutismo e as reformas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 86.
	C	A introdução das manufaturas.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
“Os estudos desse processo de instalação do capitalismo monopolista apontam seu início para as últimas décadas do século XIX, conforme podemos verificar nos estudos de Hobsbawm, Marx, Engels, Lenin e Almendra, entre outros”.
	C	Produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
“Estamos vivendo, portanto, em relações de produção e divisão social do trabalho, em que convivem trabalhos simples e trabalhos complexos que contam com bases técnicas da informática, da robótica e, em grande parte, da mecânica, com extração da mais valia absoluta e relativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 159.
	D	A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
	E	Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”.
	A	A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
“A produção com a utilização de grandes máquinas e sua concentração em aglomerados industriais inclui-se num conjunto de mudanças do final do século XIX e início do século XX”.
	C	A força de trabalho é uma mercadoria, que se troca por todas as mercadorias.
Questão 7/10 - Educaçãoe Trabalho
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
	B	O homem é visto como um ser histórico.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Ao escrever a respeito do trabalho artesanal visto do século XX, Antonio Rugiu [...], em sua obra Nostalgia do mestre artesão, quis assinalar a nostalgia vivida por esse mestre atrás do qual seguiam discípulos, caracterizando uma relação de trabalho e educação [...]”.
	B	O mestre era a escola, onde ele se situava virava uma escola.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
“Os homens da cidade desprezavam o campo, pareciam menos rústicos, vestiam-se melhor, tinham certamente raciocínio mais rápido e alguns eram letrados”.
	D	Londres e Paris.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”.
	A	Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial.
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados”. 
	D	Era uma resposta ao número maior de estudantes.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”.
	A	Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
“A inovação surgia dos portos, dos homens e das companhias de negócios, dos centros europeus como Roterdã e Londres e das cortes dos déspotas esclarecidos que buscavam um compromisso entre o absolutismo e as reformas”.
	C	A introdução das manufaturas.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”.
	A	Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
“O poder exercido, justificado por essa poderosa ideologia e teoria de Estado, implicava o nivelamento das classes”.
	D	A boa razão.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
	B	O homem é visto como um ser histórico.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
“Ao escrever a respeito do trabalho artesanal visto do século XX, Antonio Rugiu [...], em sua obra Nostalgia do mestre artesão, quis assinalar a nostalgia vivida por esse mestre atrás do qual seguiam discípulos, caracterizando uma relação de trabalho e educação [...]”.
	B	O mestre era a escola, onde ele se situava virava uma escola.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
	E	Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
“A produção com a utilização de grandes máquinas e sua concentração em aglomerados industriais inclui-se num conjunto de mudanças do final do século XIX e início do século XX”.
	C	A força de trabalho é uma mercadoria, que se troca por todas as mercadorias.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
	B	Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de urbanização e industrialização implantavam seus sistemas de educação e os expandiam, afinal, a escola tendia à sua universalização”. 
	E	Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
“Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade”.
	C	O nivelamento dos alunos.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
	B	Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
“Na nova teoria de Estado, estruturada para o absolutismo tardio, o soberano tornava-se o primeiro servidor do Estado, que existia para atender às necessidades, aspirações e interesses de todos os súditos”.
	B	Os princípios do despotismo esclarecido.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
“Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural”.
	B	Foi caracterizado pela passagem de trabalho artesanal para a manufatura.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
“Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica”. 
	A	Marquês de Pombal.