2UNID HISTORIA

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2 HISTORIA 
Pergunta 1 
0.1 pontos 
A importância de Braudel para o ensino de História no Brasil: 
0. Foi nula, pois seus escritos se restringiram ao círculo intelectual sem 
atingir o ensino básico; 
1. Foi grande, ao lecionar na USP no final dos anos 1930, influenciando toda 
uma geração a partir do anos 1940; 
2. não teve influência alguma no meio acadêmico brasileiro. 
3. Foi grande, pois se tornou consultor do ministro Gustavo Capanema 
auxiliando na elaboração da LDB de 1942; 
4. Foi mediana, ao orientar alguns importantes historiadores brasileiros 
que estudaram na Sorbonne; 
 
Pergunta 2 
0.1 pontos 
Podemos dizer que a avaliação é um momento em que 
5. Não há razão para preocupação de nenhuma das partes citadas. 
6. Somente os responsáveis devem se preocupar pois o filho deles é quem 
está sendo avaliado; 
7. A direção é a única que deve se preocupar, pois ela quem lida com os 
responsáveis; 
8. Somente o aluno tem que se preocupar porque ele é que está sendo 
avaliado; 
9. O professor também tem que se preocupar, pois o trabalho dele também 
é avaliado pela direção e responsáveis; 
 
Pergunta 3 
0.1 pontos 
Sobre a dicotomia entre teoria e prática, a análise mais plausível que se possa ter é: 
10. Ela é presente, porém há diversos profissionais tanto na educação básica 
quanto na academia buscando diminuí-la; 
11. Ela é irrelevante, pois no dia a dia a teoria de papel nulo na prática 
docente; 
12. Ela é inexistente, pois há diversas pesquisas sobre o magistério que 
eliminam esta distância; 
13. Ela é inexistente, pois as constantes capacitações com os profissionais 
eliminam esta distância; 
14. Ela é irrelevante, pois na academia o interesse pela educação básica é 
nulo; 
 
Pergunta 4 
0.1 pontos 
A avaliação é somativa quando: 
15. é de caráter punitivo, buscando disciplinar um aluno indisciplinado; 
16. é de caráter competitivo, buscando estabelecer uma disputa saudável 
entre os alunos; 
17. é de caráter analítico, buscando esquadrinhar previamente deficiências a 
serem acertadas na turma; 
18. é de caráter classificatório, estabelecendo um ranking de acordo com o 
desempenho; 
19. é de caráter analítico, buscando aferir posteriormente o que os alunos 
aprenderam do conteúdo dado; 
Pergunta 5 
0.1 pontos 
O trabalho de Dos Reis & De Carvalho ressalta a importância do planejamento didático 
tanto na aula quanto na avaliação. Sobre o planejamento didático podemos dizer: 
20. que nunca é negligenciado pelo professor, pois há tempo de 
planejamento garantido por lei; 
21. que é importante, porém muitas vezes negligenciado por conta da rotina 
de trabalho imposta ao docente; 
22. que só é negligenciado pelos maus profissionais; 
23. que é prioritário e cobrado pelas direções das escolas; 
24. que é irrelevante para a prática docente, pois imprevistos sempre 
ocorrem; 
Pergunta 6 
0.1 pontos 
A postura do docente ao aplicar uma avaliação deve ser: 
25. Descompromissado, pois o aluno deve aprender por si só as 
consequências dos seus resultados; 
26. Tranquilizadora, para evitar tensões desnecessárias; 
27. Desinteressado, pois o resultado da avaliação é de inteira 
responsabilidade dos alunos; 
28. Agressiva, criando um certo nível de tensão para evitar possíveis 
fraudes; 
29. Complacente, criando um clima relaxado e descompromissado; 
 
Pergunta 7 
0.1 pontos 
O incentivo à _____é uma boa ferramenta para se incentivar criar um vínculo com a 
História, pois é uma habilidade básica que pode sem ela plenamente desenvolvida o 
aluno vai ter sérios problemas. De que exatamente estamos falando? 
30. Reflexão; 
31. Memorização; 
32. Oratória; 
33. Disciplina; 
34. Leitura; 
 
Pergunta 8 
0.1 pontos 
Planejar, executar, monitorar, controlar e encerrar um ciclo de atividades que tem 
começo, meio e fim. Essas atividades fazem parte de que ferramenta necessária ao 
empreendedor? 
35. Gerenciamento de projetos; 
36. Pesquisa de mercado; 
37. Liderança; 
38. Planejamento estratégico; 
39. Marketing pessoal; 
 
Pergunta 9 
0.1 pontos 
A importância do trabalho da professora Maria Aparecida Cabral no diálogo entre 
prática e teoria é. 
40. Irrelevante, pois se concentra muito em questões teórica; 
41. Relevante, mas só para compreender as questões políticas da legislação 
da educação; 
42. Irrelevante, pois o foco nas questões práticas elimina as questões 
teórica; 
43. Relevante, pois a professora mostra os conflitos entre a lei e a prática, e o 
esforço das professoras se capacitarem; 
44. Relevante, mas apenas para entender a prática do magistério; 
 
Pergunta 10 
0.1 pontos 
Sobre a tentativa de se implantar uma nova visão sobre História a partir dos PCNs, 
podemos dizer: 
45. que representava uma tendência amplamente aceita no mundo escolar, 
mas de pouca relevância no meio acadêmico; 
46. que representava uma tendência aceita entre especialistas, mas 
questionável no meio político; 
47. que representava uma tendência amplamente aceita no meio político, 
mas questionável entre especialistas da área; 
48. que representava uma tendência dominante no meio acadêmico, mas 
ainda questionável no meio escolar. 
49. que representava uma tendência amplamente aceita no mundo 
acadêmico e escolar;