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Manual de Orientação das
Atividades da Disciplina
Projetos e Prática de
Ação Pedagógica
Gestão da Educação em Ambientes
Escolares e Não Escolares
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. POSTAGENS ............................................................................................................................... 4
4. CHAT ............................................................................................................................................ 8
5. ATIVIDADES SOLICITADAS ..................................................................................................... 8
6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA .................................................................. 17
7. MODELO DE CAPA DO PROJETO ......................................................................................... 18
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1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina Projetos e 
Práticas de Ação Pedagógica – Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante 
a relação educação e trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina 
e sua articulação com os conteúdos e os métodos trabalhados nos períodos e integrando 
os componentes curriculares acadêmico, laboral e investigativo a partir da observação, da 
vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida universitária.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar 
para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade 
a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras 
que estreitem o vínculo entre universidade, escola e comunidade.
Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de intervenção coletivo 
tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas 
entre os participantes mediante uma situação de necessidade da realidade local do ambiente 
escolar ou não escolar.
Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os interesses, 
as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes são: acompanhamento 
da formação de professores, de funcionários; orientações às famílias; com os alunos pode 
desenvolver projetos de intervenção que atendam à recuperação de aprendizagem e à 
evasão; melhoria e manutenção do prédio escolar; aquisição de materiais pedagógicos; 
acompanhamento da produção docente e discente nos Conselhos de Classe; participação 
no Conselho da Escola e em outras Instituições Auxiliares como Grêmio estudantil e APM 
(Associação de Pais e Mestres); dentre outras que possam atender as demandas da gestão 
escolar. Os responsáveis por um projeto de intervenção coletivo na escola são os profissionais 
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da equipe gestora (designados em ações específicas), sendo o diretor de escola, o coordenador 
pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da Supervisão Escolar e/ou de 
Ensino, atuam junto aos professores, aos alunos e à comunidade, para desenvolverem ações 
ordenadas com divisão de tarefas.
No ambiente não escolar, que pode ocorrer em hospitais, ONGs, no RH das empresas, 
sindicatos e movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção deve ter como meta 
organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas entre os 
envolvidos, evidenciando o papel do pedagogo nesses ambientes, que, embora aconteça 
no âmbito da educação não formal, a produção do conhecimento e formação de profissionais 
é necessária. O pedagogo que atua na empresa e em outras organizações responde pelos 
processos de educação continuada dos seus funcionários.
Espera-se, no contexto de empresa, por exemplo, que esse profissional possa intervir nas 
relações de trabalho e na interação entre os colaboradores, conduzindo-os a refletir sobre 
suas ações no contexto e contribuindo para a construção de relações mais humanizadas. 
Como resultado, espera-se, ainda, que esse trabalho tenha impacto na construção de um 
ambiente propício ao crescimento pessoal e do grupo. Essa atuação passa pelo entendimento 
e pelo desenvolvimento dos princípios éticos que regem as relações, bem como de conteúdos 
atitudinais e procedimentais que contribuem para que se atinjam os fins propostos pela 
missão, pelos valores e pelos objetivos da empresa. Por isso, os temas dos projetos de 
intervenção nesse contexto variam conforme os objetivos da organização ou da empresa. 
Os mais frequentes são a formação de profissionais, arte e cultura, inclusão, alfabetização 
de adultos, meio ambiente e sustentabilidade, reforço escolar, tecnologia, dentre outros.
 
2. POSTAGENS
Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser 
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes da mesma turma.
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Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da postagem 1, deve 
ser postada a atividade 1 e, no período da postagem 2, deve ser postada a atividade 2.
Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
 � POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica
 � POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Pedagógica
As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no 
capítulo 5 deste manual.
Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve deixar de efetuar a postagem 2, 
pois essa última tem peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser necessário realizar 
o exame.
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você 
perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um único arquivo (atividade 1 
e atividade 2), no período de exame (postagem 3). Se precisar fazer o exame, poste as duas 
atividades em um único arquivo.
 � POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2 (postar arquivo em pdf)
No período do exame, poste as duas atividades em um único arquivo, procure inserir 
os slides como imagem no arquivo .doc, ou .docx e depois convertê-lo para pdf, pois a 
formatação permanece inalterada.
Atenção! Caso você poste apenas uma atividade no período do exame terá sua nota 
considerada pela metade. Portanto, muita atenção!
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 � O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente 
para não perder nenhum prazo!
 � Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou não apresente conteúdo) 
ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo receberão 
nota zero. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los.
 � É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados 
na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP EAD no 
momento da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará 
com nota zero!
 � A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. 
No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com 
suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão 
nota zero!
 � Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria 
do estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites 
que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão 
nota zero!
 � Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma plataforma antiplágio, 
portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo quecopie trechos de vários 
sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
 � Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus 
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem 
significativa!
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 3. FORMATAÇÃO
a) Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 1
 � Letras do título: fonte Arial 32;
 � Letra do texto: fonte Arial 24;
 � Espaçamento entrelinhas: simples;
 � Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 � O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa PowerPoint (PPT) para 
elaborar os slides e, depois, salvar em pdf para postar.
b) Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 2
O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da norma 
padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além disso, é 
necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT):
 � Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12;
 � Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm;
 � Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 � O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa Microsoft Word (.doc, .docx) 
para elaborar o texto e depois salvar em pdf para postar.
 
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4. CHAT
Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que 
ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída nota 
referente a essa participação!
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim será 
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas.
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando esta disciplina em Regime de Dependência (DP), não precisa 
participar do chat; deverá sanar suas dúvidas via fórum ou via Central de Atendimento ao 
Aluno – http://atendimento.unip.br/Alunos/Autenticacao
5. ATIVIDADES SOLICITADAS
Neste capítulo, serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades 
avaliativas da disciplina.
Atenção! Você deverá elaborar as atividades optando pela intervenção da equipe gestora 
no Ambiente Escolar ou no Ambiente não Escolar.
5.1 Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica
Elaborar, em grupo, um painel com a finalidade de apresentar a proposta do Projeto de 
Intervenção Pedagógica.
Após a postagem do painel, o professor avaliará a proposta de seu projeto e fará 
observações que julgar relevantes para a elaboração do projeto completo. Dessa forma, 
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não mude a temática ou a proposta para a 2ª postagem, a não ser que seja solicitado pelo 
professor-orientador na devolutiva da correção do painel.
 
O painel deve estar estruturado da seguinte forma:
Slide 1: Título do projeto/Identificação dos integrantes do grupo (nome, RA 
e polo)
Indicar o título do projeto didático. Lembre-se de que ele deve estar diretamente 
relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real ideia 
do projeto.
Slide 2: Tema / Situação-problema / Justificativa
Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado. Descrever 
como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua relevância – o porquê, para isso, 
você pode responder em forma de um pequeno texto às seguintes questões: Como surgiu 
a escolha do tema? Por que o tema do projeto é importante para a instituição?
Observar qual será a problemática, ou seja, as dificuldades que podem ser discutidas e/ou 
solucionadas por meio do projeto. A indicação da temática a ser trabalhada, além de envolver 
o profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade a ser superada.
Slide 3: Público-alvo/Objetivos
Enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “por quê”, o público-alvo se 
refere a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o projeto. Nos objetivos informe 
o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio do projeto. Os verbos 
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dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar, promover, 
ampliar, entre outros.
O objetivo deve ser dividido em duas partes:
 
 � Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente, 
descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos 
mais específicos.
 � Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar 
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes com 
o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.
Slide 4: Percurso metodológico
Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da execução. Descrever como serão 
desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos.
Slide 5: Recursos/Cronograma
Nos recursos, você deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, 
como objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que, porventura, auxiliarão no 
desenvolvimento do projeto etc.
No cronograma, informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de 
duração terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser 
apresentado em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos 
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períodos. Para definir o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários 
fatores; dependendo da situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.
Slide 6: Produto final/Avaliação
No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto. Pode ser 
um simpósio com exposição de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, 
a produção de CD-ROM com imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma 
peça teatral, um álbum ou slides com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a 
criatividade deve ser estimulada.
Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação.
Slide 7: Referências
Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados, ou seja, 
seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores que corroboram 
(comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, apoiam) sua proposta 
de intervenção.
Nas referências, você deve informar quem são esses autores e os dados das respectivas 
publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos nas referências devem ser coerentes 
com a proposta de do projeto.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de 
postá-lo: POSTAGEM_1_PPAP_Gestão
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado 
(de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.
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5.2 Atividade 2: Projeto de intervenção completo
Partindo da proposta apresentada no painel, elabore o projeto de intervenção seguindo 
o roteiro a seguir:
CAPA
(modelo de capa no final deste manual)
TÍTULO DO PROJETO
1. Tema
2. Situação-problema
3. Justificativa e embasamento teórico
4. Público-alvo
5. Objetivos
6. Percurso Metodológico
7. Recursos
8. Cronograma
9. Avaliação e produto final
10. Referências
 
Como elaborar cada item do Projeto de Intervenção Pedagógica
As principais características do projeto são:
 � a presença de uma situação-problema;
 � a duração prevista para médio a longo prazo;
 � a presença de um produto final.
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Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar projetos que possam 
intervir positivamente na realidade escolar. Portanto, esse é o momento de apresentar uma 
proposta de intervenção com base na realidadeobservada, levando em consideração o papel 
da gestão (diretor da escola, ou vice-diretor/assistente de direção).
Apresentamos, a seguir, um percurso para o desenvolvimento do projeto 
de intervenção.
Tema: o ponto de partida de um projeto é o tema, o assunto, o conteúdo. A escolha 
do tema segue alguns questionamentos ao estreitamento da temática. A escolha do tema 
poderá recair sobre a função de um dos profissionais da equipe gestora (diretor, ou vice-
diretor/assistente de direção). indicação da temática a ser trabalhada, além de envolver o 
profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade escolar a ser superada.
O título é o nome do projeto.
Por exemplo:
 � Tema: indisciplina na escola
 � Título: Conversando, a gente se entende!
 
Situação-problema: refere-se à problemática, ou seja, às dificuldades que se 
pretende discutir e/ou solucionar por meio do projeto de intervenção pedagógica. Neste 
item é importante descrever a origem do problema. Lembre-se: não existe projeto sem 
situação-problema.
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Justificativa: refere-se ao olhar dos profissionais da equipe gestora (diretor, ou vice-
diretor/assistente de direção). capaz de identificar um acontecimento ou um fato inusitado 
e instigante para a criação de um projeto. Reflita sobre a origem do projeto (Como surgiu? 
A partir de qual necessidade/curiosidade?), sua relevância (Por que o projeto é importante?) 
e suas contribuições (Quais são as contribuições do projeto para a formação da comunidade 
local – do ambiente escolar ou não escolar?).
Embasamento teórico: é o conteúdo estudado, a pesquisa efetuada para o projeto 
por meio de consulta a livros, sites e apostilas. Deve fazer referência à situação-problema 
que se pretende discutir e também aos objetivos propostos. O embasamento teórico é o 
alicerce do projeto de intervenção, ou seja, sua proposta estará sustentada por algo que já 
foi estudado, debatido.
Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “porquê”, o 
público-alvo se refere a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o projeto.
Objetivos: informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio 
do projeto. Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, 
propiciar, promover, ampliar, entre outros.
 
O objetivo deve ser dividido em duas partes:
 � Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente 
descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos 
mais específicos.
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 � Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar 
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar 
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes 
com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.
Percurso metodológico: indicar cada etapa do projeto a partir de uma ordem cronológica, 
com descrição detalhada da execução. Descrever quais serão as atividades propostas, como 
serão desenvolvidas e as estratégias utilizadas, considerando os objetivos estabelecidos. 
Devem ser, portanto, apresentadas as estratégias didáticas, ou seja, as opções metodológicas 
que favorecem o desenvolvimento das atividades (palestras, reuniões, oficinas, encontros, 
mostras culturais, excursões e apreciação de filmes são alguns exemplos).
Recursos: descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como 
objetos, ambientes, material educativo, tecnológico, pessoas que porventura auxiliarão no 
desenvolvimento do projeto etc.
Cronograma: informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração 
terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser apresentado 
em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos períodos. Para definir 
o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários fatores. Dependendo da 
situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.
 
Avaliação: retomar os objetivos e descrever como a avaliação será realizada. Evite 
utilizar apenas o termo: “a avaliação será contínua”, redija de fato “como” ela será feita. 
Exemplos: registros, observação da participação e envolvimento, autoavaliação, avaliação 
dos participantes, mudança de atitude dos envolvidos frente ao projeto, entre outros. 
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Dessa forma, além de avaliar o desenvolvimento do projeto, o instrumento será uma 
referência para direcionar e dar continuidade ao trabalho ou até mesmo para desenvolver 
um novo projeto.
Produto final: refere-se ao fechamento do projeto. Pode ser um simpósio com exposição 
de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, a produção de CD-ROM com 
imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma peça teatral, um álbum ou slides 
com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a criatividade deve ser estimulada 
para a escolha de como será o encerramento do projeto.
Referências: relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites 
consultados, ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores 
que corroboram (comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, 
apoiam) sua proposta de intervenção. Aqui, nas referências, informar quem são esses autores 
e os dados das respectivas publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos nas 
referências devem de fato estar presentes no projeto.
O ideal é que o projeto completo tenha, no máximo, 15 (quinze) páginas.
*Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: 
POSTAGEM_2_PPAP_Gestao
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero. 
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6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA
Gestão escolar: enfrentando os desafios cotidianos em escolas públicas.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2170-
livro-unir-2009&Itemid=30192
Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação 
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf
Fundação Lemann – Políticas Educacionais http://www.fundacaolemann.org.br/politicas-
publicas-educacionais/
Site de Vitor Henrique Paro
A intenção do site é oferecer aos interessados, além de dados biográficos do autor, a lista 
completa de suas obras a respeito de Gestão Escolar
http://www.vitorparo.com.br/
Educação não formal e o papel do educador social, de Maria Gloria Gohn http://revistas.
cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1
 
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7. MODELO DE CAPA DO PROJETO
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
TÍTULO DO PROJETO
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula 
Ano de postagem