Exercício Avaliativo - Módulo 2_ Revisão da tentativa

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17/09/2021 07:45 Exercício Avaliativo - Módulo 2: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Desenvolvimento de Objetos e Atividades de Aprendizagem / Exercício Avaliativo - Módulo 2
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em sexta, 17 set 2021, 07:44
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 17 set 2021, 07:45
Tempo
empregado 50 segundos
Notas 4,00/4,00
Avaliar 25,00 de um máximo de 25,00(100%)
A respeito das características Pedagógicas e Técnicas de um Objeto de Aprendizagem (OA), analise a proposta, a
seguir, e a julgue como verdadeira ou falsa.
Tendo em vista os estudos acerca de padrões, características técnicas e pedagógicas para desenvolvimento de
objetos de aprendizagem, Marcos elaborou o roteiro de um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA), cujo objetivo
foi possibilitar aos participantes compreenderem o conceito e a aplicação dos Objetos de Aprendizagem (OA)
em diversos contextos de aprendizagem. Para isso, ele previu que o objeto tivesse como características
pedagógicas: interatividade (com vários elementos clicáveis), autonomia (com ações que exigem tomada de
decisão) e cognição (trabalhou para que não haja sobrecarga cognitiva) e como características técnicas:
interoperabilidade (previu o uso do ODA em vários sistemas), granularidade (composto por objetos menores,
como vídeos e podcasts, que podem ser utilizados dentro do ODA ou fora dele), e reusabilidade (pode ser
reutilizado em diversos contextos). O objeto será desenvolvido em SCORM e disponibilizado no AVA da escola
de governo. Este objeto atenderá a três cursos que estão em desenvolvimento.
Escolha uma opção:
a. Verdadeira 
b. Falsa
Sua resposta está correta.
A alternativa é verdadeira, pois Marcos previu corretamente as características técnicas e pedagógicas e a
utilização dos padrões dos OAs.
Para a produção de objetos de aprendizagem, podemos utilizar algumas técnicas.
Acerca dessas técnicas, podemos afirmar que,
Escolha uma opção:
a. a técnica escrita generativa é considerada apenas como a escrita acadêmica, em que todos os
argumentos devem estar embasados em algum teórico.
b. o mapeamento mental serve para conectar conceitos, por meio de verbos ou de locuções. Ele estrutura
os conceitos em formato de rede.
c. a técnica mash-up consiste em realizar levantamento da bibliografia e de referências de apoio para a
produção de conteúdos inéditos e Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs). Deve ser realizada por meio de
pesquisa e de seleção de fontes confiáveis, sempre respeitando a cultura de direitos autorais. 
d. a técnica do mapeamento mental só pode ser feita após a aplicação da técnica mash-up e a escrita
generativa, pois existe uma hierarquia entre elas.
Sua resposta está correta.
A questão aborda as técnicas para a construção de objetos de aprendizagem ou de objetos digitais de
aprendizagem. Para ficar por dentro do assunto, assista às videoaulas disponíveis.
Se ainda restarem dúvidas a respeito do assunto, você pode aprofundar seus conhecimentos lendo o livro da
Andrea Filatro: “Como preparar conteúdos para EAD”. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2018.
Desenvolvimento de
Objetos e Atividades de
Aprendizagem
Notas
Área do Participante
Guia do Participante
Conteúdo em PDF
Módulo 1 – Objetos de
Aprendizagem, por onde
começar?
Módulo 2 –
Desenvolvimento e
curadoria de objetos e
atividades de
aprendizagem
Módulo 3 – Objetos de
Aprendizagem: aplicação
prática na Enap
Módulo 4 – Direitos
autorais e recursos
educacionais abertos
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 2
 Painel
 Meus cursos
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/my/
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Diana é conteudista do curso “Gestão de Pessoas” e assistiu ao vídeo a respeito de dicas de elaboração de
atividades de aprendizagem. Com base nisso, Diana elaborou a sua lista de itens.
Considerando os itens da lista de Diana, julgue se esta corresponde às dicas estudadas ou se ela se equivocou
na sua elaboração e, então, marque se a alternativa é verdadeira ou falsa.
Lista de dicas de elaboração de atividades:
as atividades devem enfocar um problema ou uma situação a ser analisada;
as atividades devem conter itens que façam com que o aluno demonstre ter compreendido o conteúdo;
as atividades devem evitar frases idênticas àquelas apresentadas no conteúdo.
Escolha uma opção:
a. Verdadeira 
b. Falsa
Sua resposta está correta.
A alternativa é verdadeira. A questão abordou o tema referente à construção de atividades de aprendizagem. As
atividades devem ser elaboradas com base nos objetivos de aprendizagem do conteúdo. Para isso,
apresentamos, anteriormente, algumas dicas. Caso não se recorde delas, assista novamente ao vídeo “Dicas
para a elaboração de atividades avaliativas”.
A Escola Nacional de Administração Pública (Enap) fez a contratação de um curador de conteúdo para algumas
disciplinas. Para que ele pudesse realizar um bom trabalho, a Enap disponibilizou algumas orientações.
Com base no conteúdo que você estudou no ODA, marque verdadeira ou falsa para a lista construída pela
Enap, que apresenta as orientações para a curadoria de conteúdo.
I. É importante que o curador se atente ao público-alvo, pois as informações devem ser relevantes a esse
público.
II. O curador deve ter expertise na área da curadoria, para que ele possa agregar valor ao conteúdo selecionado.
III. O curador deve selecionar fontes confiáveis e atuais.
IV. A curadoria deve ser considerada como uma prática interdisciplinar, pois combina questões tecnológicas,
cognitivas e comunicativas de geração de informações e de conhecimentos.
Escolha uma opção:
a. Verdadeiro 
b. Falsa
Sua resposta está correta.
A alternativa é verdadeira. A questão abordou o tema curadoria de conteúdo para objetos de aprendizagem.
Por meio desse tema, pudemos perceber que a curadoria é “Um processo de filtragem, seleção, agregação de
valor e disseminação que integra o esforço mundial para desenvolver sistemas de gestão de conteúdos cujo
principal objetivo é filtrar dados visando sua conversão em conhecimento explícito.” (CASTILHO, 2015, p. 38).
Desenvolvimento de
Objetos e Atividades de
Aprendizagem
Notas
Área do Participante
Guia do Participante
Conteúdo em PDF
Módulo 1 – Objetos de
Aprendizagem, por onde
começar?
Módulo 2 –
Desenvolvimento e
curadoria de objetos e
atividades de
aprendizagem
Módulo 3 – Objetos de
Aprendizagem: aplicação
prática na Enap
Módulo 4 – Direitos
autorais e recursos
educacionais abertos
Módulo de Encerramento
Exercício Avaliativo -
Módulo 2
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