AV CONTEUDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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12/12/2021 14:01 EPS
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ANGELICA PEREIRA DANTAS MOURA
202001408401
 
Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL AVS
Aluno: ANGELICA PEREIRA DANTAS MOURA 202001408401
Turma: 9001
EEL0015_AVS_202001408401 (AG) 03/12/2021 18:56:11 (F) 
 
Avaliação:
10,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
 
EM2120343 - FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 1. Ref.: 5887973 Pontos: 1,00 / 1,00
(FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor - educação - Questão adaptada) As
instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para
avaliação do desenvolvimento das crianças com o objetivo de:
Classificar as crianças de acordo com a qualidade de suas produções, visando à formação de turmas mais
homogêneas e funcionais.
Selecionar as crianças com melhor desempenho acadêmico, para que sejam promovidas à série posterior de
forma segura.
Promover as crianças ao Ensino Fundamental mediante avaliações quantitativas.
 Continuar os processos de aprendizagens por meio de criação de estratégias adequadas aos momentos de
transição vividos pela criança.
Reter na educação infantil as crianças imaturas cognitivamente, visando a formação para um Ensino
Fundamental de qualidade.
 
 2. Ref.: 5947953 Pontos: 1,00 / 1,00
Conforme afirma a BNCC, ''na educação infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em
contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de
cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas''. Esta afirmação diz respeito a qual campo de
experiência?
 O eu, o outro e o nós.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Corpo, gestos e movimentos.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Traços, sons, cores e formas.
 
 
EM2120344 - APRENDIZAGEM PARA CRECHE 
 
 3. Ref.: 5499340 Pontos: 1,00 / 1,00
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Visando a situações que favoreçam interações e aprendizagens orientadas, é fundamental pensar em uma
organização do trabalho educativo por meio de estruturas didáticas que proponham múltiplas estratégias envolvendo
os cuidados, as brincadeiras e as aprendizagens. Essas estruturas didáticas podem ser reunidas em três modalidade
de tempo, listadas e descritas a seguir:
I. Atividades permanentes.
II. Sequências de atividades.
III. Projetos de trabalho.
 
( ) Partem de uma problemática identificada coletivamente e possibilitam a conexão de conhecimentos e
descobertas. Sua duração é flexível e depende dos interesses e desejos das crianças.
( ) Respondem às necessidades infantis relacionadas ao cuidado, às interações e às aprendizagens orientadas,
apresentando uma constância.
( ) São planejados(as) e orientados(as) para estruturar uma série de atividades com foco em promover uma
aprendizagem específica e definida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
III, II e I.
 III, I e II.
I, III e II.
II, III e I.
I, II e III.
 
 4. Ref.: 5558314 Pontos: 1,00 / 1,00
O médico e psicólogo francês Henri Wallon (1879-1962) defendeu em seus estudos a importância da afetividade no
desenvolvimento do ser humano, revelando que o movimento é a base do pensamento e das emoções que originam a
afetividade e, consequentemente, a construção do sujeito. Segundo ele, quatro elementos que se comunicam
ininterruptamente são essenciais para pensar no desenvolvimento: afetividade, movimento, inteligência e formação.
Com base no exposto, o papel do cuidador é:
Essencial, porque é por meio dele que a criança conhece os hábitos de higiene e o autocuidado.
Importante, porque possibilita o asseio, a alimentação e a proteção, vigiando a criança com atenção e
carinho. 
Importante, pois os processos de apreensão do mundo ocorrem por meio da manutenção higiênica do corpo,
evitando doenças comuns da idade. 
 Essencial, pois os processos de apreensão do mundo exigem respostas corporais e contatos epidérmicos,
como a fusão com o outro.
Essencial, pois a alimentação é a garantia de um corpo nutrido e satisfeito, adequado ao crescimento e ao
desenvolvimento infantil.
 
 
EM2120345 - APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA 
 
 5. Ref.: 5962954 Pontos: 1,00 / 1,00
O conceito de corporeidade considera o corpo, os movimentos e os ritmos do aluno, entendendo a criança nesta
etapa de ensino como autora e produtora de significado. Considerando as premissas de Carl Rogers a esse respeito,
podemos afirmar que:
As intervenções devem ser centradas no olhar docente e no controle dos corpos em sala de aula.
 Precisamos ouvir e respeitar os sons da criança, estimulando que criem seus significados de maneira individual
e coletiva.
Todas as crianças precisam aprender da mesma forma, possuir os mesmos gestos e as mesmas
movimentações.
Precisamos respeitar os sons das crianças, mas não deixar que elas se movimentem de maneira livre no
ambiente escolar.
O professor, como sujeito de autoridade historicamente constituída, precisa ser escutado pelas crianças.
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12/12/2021 14:01 EPS
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 6. Ref.: 5558320 Pontos: 1,00 / 1,00
Com relação ao papel do docente na pré-escola, vinculado às perspectivas apontadas pela BNCC, podemos afirmar
que a premissa primordial é:
As crianças não precisam ser observadas, mas disciplinadas de maneira recorrente.
É função das equipes pedagógicas e dos professores criar ambientes de observação das ações dos alunos sem
sua intervenção, elaborando diagnósticos individuais e direcionamentos aos pais.
A relação entre professores e alunos deve ignorar os contextos, afinal é premissa a igualdade, de levar ao
aluno a uma cultura letrada, para o bem e o desenvolvimento seu e do país.
 As crianças manifestam suas personalidades e seus interesses de maneira constante e o professor deve
desenvolver atividades que fomentem o desenvolvimento com essa perspectiva.
Os professores devem ter a perspectiva de que precisam ser o centro do processo educacional, focado nos
resultados que precisa obter para o desenvolvimento dos alunos
 
 
EM2120346 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 7. Ref.: 5558328 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sala de aula:
Consultar seus levantamentos sobre os interesses dos alunos;
Escolher um tema dessa lista e produzir um podcast;
Propor um jogo sobre o mesmo tema;
Contar uma história sobre o personagem principal do jogo na sala de aula;
Construir esse personagem de origami com os alunos e os responsáveis;
Fotografar todo esse processo e criar um vídeo para turma.
Em relação à utilização das tecnologias na educação infantil, podemos dizer que...
Não inseriu os responsáveis no processo de dinamização da atividade.
Limitou suas atuações à tecnologia e não se concentrou na aprendizagem dos alunos.
 Seu planejamento construiu um percurso, um processo de aprendizagem.
Não considerou a história de seus alunos.
Foi restrito aos seus interesses enquanto docente.
 
 8. Ref.: 5962956Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a situação hipotética abaixo:
Numa reunião de responsáveis, o professor destacou a culminância de seu trabalho sobre cantigas populares. Em seu
portfólio, o professor apresentou as canções que as crianças não conheciam. Um dos pais fez questão de questionar o
motivo dessa escolha. O professor respondeu que, na educação infantil, as crianças não conseguiriam expressar as
suas escolhas.
Com relação à postura do professor, é correto afirmar que...
Ele levou em consideração que as crianças não podem manifestar seus interesses na educação infantil.
Não ignorou as crianças, pois elas podem aprender as músicas que ele quer, e todos vão gostar de suas
decisões.
No seu planejamento, ele trouxe um pensamento mais fácil; assim, as crianças poderiam aproveitar sua aula
sem a preocupação em participar do processo.
 Sua postura foi incorreta, porque ignorou os processos de interação, manifestação de interesse e participação
dos responsáveis.
 Sua postura docente foi correta, pois as crianças não interagem na sala de aula na educação infantil.
 
 
EM2120347 - METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
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12/12/2021 14:01 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=243707616&user_cod=2585186&matr_integracao=202001408401 4/4
 9. Ref.: 5558333 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco-AC - Professor de Educação Infantil). Sobre espaço físico e recursos
materiais, pode-se afirmar que:
I. Deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e
aprendizagem.
II. Seja versátil e permeável à sua ação, sujeito às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em
função das ações desenvolvidas.
III. Deve ser pensado e arranjado de forma que não haja mudanças haja vista a necessidade de a criança sentir-se
segura em um lugar em que tudo está no mesmo lugar.
IV. Os materiais constituem um instrumento importante para o desenvolvimento da tarefa educativa, uma vez que
são um meio que auxilia a ação das crianças.
V. Os brinquedos e demais materiais, para segurança da integridade física da criança, devem estar dispostos de forma
inacessível.
Está correto apenas o que se afirma em:
I, II, III e IV.
 I, II e IV.
II, IV e V.
I e II.
III, IV e V.
 
 10. Ref.: 5558332 Pontos: 1,00 / 1,00
No que diz respeito à exploração, manipulação e observações de materiais, é importante considerar na Educação
Infantil:
I. Os desejos e interesses das crianças em determinados materiais.
II. Se há materiais disponíveis e de livre acesso para as crianças.
III. Organização do espaço promovendo ambiente acolhedor e propício às explorações.
Assinale a alternativa correta:
II e III corretas.
Somente a II correta.
 I, II e III corretas.
Somente e III correta.
Somente a I está correta.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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