EC PERGUNTAS SEMANA 7

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Semana 7 - Quiz da videoaula 11. O fator idade 
Pergunta 1 
1. Como era dividida a infância e a adolescência até o século XVIII?
	
	a.
	Existia uma delimitação clara entre infância e adolescência.
	
	b.
	As crianças eram tratadas como jovens adultos.
	
	c.
	Existia uma classificação de que a infância era a fase até os 12 anos e após essa idade, era a fase da adolescência.
	
	d.
	Até o século XVIII, a adolescência foi confundida com a infância.X
	
	e.
	A infância não existia até o século XVIII.
Semana 7 - Quiz da videoaula 12. Distinção de classe social 
Pergunta 1 
1. Com base na distinção de classe, podemos afirmar que
	
	a.
	Cada classe social, situada entre a Antiguidade e a Modernidade, encontrou formas de se representar e distinguir perante as demais, econômica e socialmente.X 
	
	b.
	A maioria das sociedades não possuem distinção de classes, vivendo de forma igualitária. 
	
	c.
	Distinção de classes é um conceito que surgiu apenas no século XXI. 
	
	d.
	As classes que existem atualmente são burguesia e classe média. 
	
	e.
	A distinção de classe é estática e não existe possibilidade de mudança. 
Exercícios de apoio
Apenas para praticar. Não vale nota.
1. No artigo “A Distinção das Classes Sociais segundo o Conceito de Capital Cultural em Bourdieu, e a Teoria da Classe de Lazer de Thorstein Veblen”, de Evânia Elizete Reich, a autora sugere que o sociólogo Pierre Bourdieu problematizou a discussão em torno dos modos de distinção social.
Disserte a esse respeito, diferenciando “Capital” (compreendido como elemento econômico) de “Capital Cultural”. 
RESPOSTA: 
Espera-se que você conceitue “classe social” e comente sua relação com os modos de produção e, essencialmente, observe a relação entre classe e capital. A seguir, é preciso conceituar o que Bourdieu entende por “capital cultural”, para, em seguida, estabelecer comparações entre o conceito de “capital”, segundo a teoria econômica tradicional, e a nova categoria, proposta pelo sociólogo francês.
Semana 7 - Exercício de apoio 2 
Pergunta 1 
1. O conceito de infância é tanto cultural quanto biológico. Sobre a relação entre o conceito de infância e escolarização, é correto afirmar que:
	
	a.
	as escolas foram criadas para tratar das necessidades exclusivas da infância. 
	
	b.
	as relações escolares se baseiam na dependência da criança em relação ao professor. 
	
	c.
	a partir do desenvolvimento da pedagogia determinou-se a construção social da infância. X
	
	d.
	os processos de aprendizagem delimitam as noções de infância. 
	
	e.
	a institucionalização das escolas seguiu as prerrogativas do conceito de infância. 
Pergunta 2 
1. Vygotsky e Piaget estudaram as etapas de desenvolvimento das crianças com relação à aprendizagem. Sobre as análises desses dois autores, avalie as afirmações abaixo:
I. Para Vygotsky, o desenvolvimento é dividido em estágios, chamados de desenvolvimento real, potencial e proximal.
II. Para Piaget, o desenvolvimento é descrito em quatro fases de transição.X
III. Para Vygotsky e Piaget, os estágios do desenvolvimento relacionam-se à idade da criança.
IV. Para Piaget, as fases de desenvolvimento são: sensório-motor; pré-operatório; operatório-concreto e operatório-formal.X
V. Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento real é tudo aquilo que a criança é capaz de desempenhar sozinha.X
Estão corretas as afirmações:
	
	a.
	I, III e IV.
	
	b.
	I, III, IV e V.
	
	c.
	I, II, III, IV e V.
	
	d.
	II, IV e V. X
	
	e.
	II, III e V.
0 pontos   
Pergunta 3 
1. Na Antiguidade, a palavra “classe” referia-se à categoria das palavras, conforme descrita por Aristóteles. Ao longo da era Moderna, a ideia de classe passou também a se referir às categorias descritas pelas ciências naturais, especialmente a Biologia. Em meados do século XIX, a palavra passou a ser utilizada para categorizar a sociedade humana, sendo que:
	
	a.
	Marx e Engels definiram a ideia de distinção social. 
	
	b.
	as classes sociais passaram a interagir mais fortemente. 
	
	c.
	a partir da modernidade, as classes sociais buscaram maneiras nítidas de distinção. 
	
	d.
	a burguesia passou a assumir o lugar historicamente reservado à aristocracia.X 
	
	e.
	as classes sociais são redimensionadas a partir da Revolução Industrial. 
0 pontos   
Pergunta 4 
1. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta:
Para Pierre Bourdieu, as diferentes classes sociais possuem maneiras de se representar e se distinguir entre si e perante as demais. A distinção de classe possui uma dimensão simbólica social e são determinadas de acordo com cada momento histórico.
Para tal distinção, Bourdieu observa dois fatores essenciais: o _________, que diz respeito ao compartilhamento e transmissão de um certo número de traços culturais que condicionam comportamentos individuais e contribuem à construção de fronteiras simbólicas;
E o __________, que determina a relação com os bens culturais e está diretamente ligado ao cultivo das artes, viagens, gostos culinários, esportes etc., sendo transmitido pela escola e pela família, mas que depende unicamente do investimento pessoal do indivíduo.
Aspira-se, assim, uma posição privilegiada no espaço social, sendo que o senso estético é um sinal de _________, portanto, de poder dentro do campo cultural.
	
	a.
	capital cultural; gosto cultivado; distinção 
	
	b.
	habitus; cultivo do gosto; campo cultural 
	
	c.
	gosto estético; cultivo cultural; ostentação 
	
	d.
	cultivo do gosto; capital cultural; distinção 
	
	e.
	habitus; capital cultural; distinção X
0 pontos   
Pergunta 5 
1. Para Marilena Chauí, a eficácia da ideologia como dominação de classe depende da sua capacidade de reproduzir um capital cultural, PORQUE dessa maneira os indivíduos podem se identificar e legitimar involuntariamente a divisão social.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
	
	a.
	A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. X
	
	b.
	A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	
	c.
	As duas afirmações são falsas. 
	
	d.
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
	
	e.
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Semana 7 - Quiz Objeto Educacional 
Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base – A distinção das classes sociais segundo o conceito de capital cultural em Bourdieu, e a teoria da classe de lazer de Thorsteis Veblen.
De acordo com Thorstein Veblen, o que significa a expressão “economia neoclássica”?
	
	a.
	A expressão economia neoclássica significa uma economia tradicional.
	
	b.
	Designa uma ruptura total com a economia política clássica.
	
	c.
	Designa uma continuação e não uma ruptura entre a economia política clássica e a nova economia marginalista.X
	
	d.
	Se refere a uma política advinda de uma revolução.
	
	e.
	É a economia que mais reflete a realidade da sociedade.
Semana 7 - Atividade Avaliativa 
Pergunta 1 
1. O que afirmam Marx e Engels a respeito da Luta de Classes?
	
	a.
	Para Engels e Marx a luta de classes era algo inventado.
	
	b.
	Engels e Marx afirmam que não existe luta de classes porque não existem diferenças entre classes sociais.
	
	c.
	Engels e Marx dizem que a luta de classes pressupões tensões entre a burguesia.
	
	d.
	Engels e Marx afirmavam que só o capitalismo era capaz de acabar com a luta de classes.
	
	e.
	Engels e Marx dizem que a luta de classes pressupõe tensões entre diferentes classes sociais.X
Pergunta 2 
1. Como a sociedade de corte foi orientada entre os séculos XVII e XVIII?
	
	a.
	A sociedade de corte orientou-se por preceitos contidos em manuais que ensinavam a falar, vestir-se, gesticular, escrever etc.X
	
	b.
	A sociedade de corte se orientou por etiquetas maleáveis e liberais.
	
	c.
	Não existia sociedade de corte nos séculos XVII e XVIII.
	
	d.
	A sociedade de corte se orientou por preceitos passados por histórias orais que ensinavam como se comportar.
	
	e.
	Como não existia hierarquia social e nem normas de representação, também não existia uma norma padrão de vestimenta e comportamentos.Pergunta 3 
1. De acordo com Vygotsky, o que é “Desenvolvimento real”?
	
	a.
	Desenvolvimento real diz respeito a tudo o que a criança ainda irá aprender.
	
	b.
	O desenvolvimento real é dividido em duas fases: o desenvolvimento proximal e o desenvolvimento potencial.
	
	c.
	Desenvolvimento real significa que a criança não está conseguindo aprender.
	
	d.
	Desenvolvimento real pode ser medido por meio de avaliações classificatórias aplicadas nas escolas.
	
	e.
	Desenvolvimento real é tudo aquilo que a criança já aprendeu e é capaz de desempenhar sozinha.X