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Sociologia da Educação

A Sociologia da Educação é uma disciplina que estuda as relações entre a sociedade e a educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias sociológicas que explicam como a educação é influenciada por fatores sociais, culturais e econômicos. A disciplina também aborda temas como desigualdade educacional, políticas públicas de educação e a relação entre escola e trabalho. O conhecimento em Sociologia da Educação é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como a sociedade influencia o processo educativo e como a educação pode contribuir para a transformação social.

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EC PERGUNTAS SEMANA 7

RESTRICTED

Afonso Pena Presidente

Ciências Sociais

Sociologia

Elementary School

Jeferson Márcia Zamian

Outros

Other

Como era dividida a infância e a adolescência até o século XVIII?
a. Existia uma delimitação clara entre infância e adolescência.
b. As crianças er...

Como era dividida a infância e a adolescência até o século XVIII?
a. Existia uma delimitação clara entre infância e adolescência.
b. As crianças eram tratadas como jovens adultos.
c. Existia uma classificação de que a infância era a fase até os 12 anos e após essa idade, era a fase da adolescência.
d. Até o século XVIII, a adolescência foi confundida com a infância.
e. A infância não existia até o século XVIII.

Graduate

General Studies

Sociologia da Educação - Discussões sobre Sociologia da Educação: Debates e reflexões sobre a sociologia da educação e sua importância na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre essa área tão importante da educação!

Discussões sobre Sociologia da Educação

Artes

Licenciatura em Artes Visuais

Geografia

Geografia é a disciplina que estuda o espaço geográfico, ou seja, a relação entre o homem e o meio ambiente. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a superfície terrestre, os fenômenos naturais, a diversidade cultural, a economia, a política e as relações internacionais. A disciplina é importante para entendermos as transformações do mundo contemporâneo e as questões ambientais, sociais e econômicas que afetam a vida das pessoas. O conhecimento em Geografia é fundamental para profissionais de diversas áreas, como urbanismo, planejamento territorial, turismo, meio ambiente, entre outras.

Com base na distinção de classe, podemos afirmar que  	a.	 Cada classe social, situada entre a Antiguidade e a Modernidade, encontrou formas de se ...

Com base na distinção de classe, podemos afirmar que  	a.	 Cada classe social, situada entre a Antiguidade e a Modernidade, encontrou formas de se representar e distinguir perante as demais, econômica e socialmente.   	b.	 A maioria das sociedades não possuem distinção de classes, vivendo de forma igualitária.   	c.	 Distinção de classes é um conceito que surgiu apenas no século XXI.   	d.	 As classes que existem atualmente são burguesia e classe média.   	e.	 A distinção de classe é estática e não existe possibilidade de mudança.

Universidade Paulista

Johfer

Desenvolvimento Humano

A disciplina de Desenvolvimento Humano I é uma introdução aos estudos sobre o desenvolvimento humano ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as principais teorias do desenvolvimento, desde a infância até a adolescência, e como fatores biológicos, psicológicos e sociais influenciam o desenvolvimento humano. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde, educação e assistência social, que precisam entender as diferentes fases do desenvolvimento humano para melhor atender às necessidades de cada indivíduo. O conhecimento em Desenvolvimento Humano I é fundamental para psicólogos, pedagogos, assistentes sociais e outros profissionais que trabalham com pessoas em diferentes fases da vida.

O conceito de infância é tanto cultural quanto biológico. Sobre a relação entre o conceito de infância e escolarização, é correto afirmar que:  	a....

O conceito de infância é tanto cultural quanto biológico. Sobre a relação entre o conceito de infância e escolarização, é correto afirmar que:  	a.	a partir do desenvolvimento da pedagogia determinou-se a construção social da infância. 	b.	a institucionalização das escolas seguiu as prerrogativas do conceito de infância. 	c.	as escolas foram criadas para tratar das necessidades exclusivas da infância. 	d.	as relações escolares se baseiam na dependência da criança em relação ao professor. 	e.	os processos de aprendizagem delimitam as noções de infância.

Vygotsky e Piaget estudaram as etapas de desenvolvimento das crianças com relação à aprendizagem. Sobre as análises desses dois autores, avalie as ...

Vygotsky e Piaget estudaram as etapas de desenvolvimento das crianças com relação à aprendizagem. Sobre as análises desses dois autores, avalie as afirmacoes abaixo:
I. Para Vygotsky, o desenvolvimento é dividido em estágios, chamados de desenvolvimento real, potencial e proximal.
II. Para Piaget, o desenvolvimento é descrito em quatro fases de transição.
III. Para Vygotsky e Piaget, os estágios do desenvolvimento relacionam-se à idade da criança.
IV. Para Piaget, as fases de desenvolvimento são: sensório-motor; pré-operatório; operatório-concreto e operatório-formal.
V. Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento real é tudo aquilo que a criança é capaz de desempenhar sozinha.
a. I, III e IV.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III, IV e V.
d. II, IV e V.
e. II, III e V.

Na Antiguidade, a palavra “classe” referia-se à categoria das palavras, conforme descrita por Aristóteles. Ao longo da era Moderna, a ideia de clas...

Na Antiguidade, a palavra “classe” referia-se à categoria das palavras, conforme descrita por Aristóteles. Ao longo da era Moderna, a ideia de classe passou também a se referir às categorias descritas pelas ciências naturais, especialmente a Biologia. Em meados do século XIX, a palavra passou a ser utilizada para categorizar a sociedade humana, sendo que:
a. Marx e Engels definiram a ideia de distinção social.
b. as classes sociais passaram a interagir mais fortemente.
c. a partir da modernidade, as classes sociais buscaram maneiras nítidas de distinção.
d. a burguesia passou a assumir o lugar historicamente reservado à aristocracia.
e. as classes sociais são redimensionadas a partir da Revolução Industrial.

Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta: Para Pierre Bourdieu, as diferentes classes sociais possuem maneiras de se representar e se d...

Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta: Para Pierre Bourdieu, as diferentes classes sociais possuem maneiras de se representar e se distinguir entre si e perante as demais. A distinção de classe possui uma dimensão simbólica social e são determinadas de acordo com cada momento histórico. Para tal distinção, Bourdieu observa dois fatores essenciais: o _________, que diz respeito ao compartilhamento e transmissão de um certo número de traços culturais que condicionam comportamentos individuais e contribuem à construção de fronteiras simbólicas; E o __________, que determina a relação com os bens culturais e está diretamente ligado ao cultivo das artes, viagens, gostos culinários, esportes etc., sendo transmitido pela escola e pela família, mas que depende unicamente do investimento pessoal do indivíduo. Aspira-se, assim, uma posição privilegiada no espaço social, sendo que o senso estético é um sinal de _________, portanto, de poder dentro do campo cultural.
a. capital cultural; gosto cultivado; distinção
b. habitus; cultivo do gosto; campo cultural
c. gosto estético; cultivo cultural; ostentação
d. cultivo do gosto; capital cultural; distinção
e. habitus; capital cultural; distinção

Para Marilena Chauí, a eficácia da ideologia como dominação de classe depende da sua capacidade de reproduzir um capital cultural, PORQUE dessa man...

Para Marilena Chauí, a eficácia da ideologia como dominação de classe depende da sua capacidade de reproduzir um capital cultural, PORQUE dessa maneira os indivíduos podem se identificar e legitimar involuntariamente a divisão social. Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
a. A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
b. A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
c. As duas afirmações são falsas.
d. As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
e. As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

De acordo com Thorstein Veblen, o que significa a expressão “economia neoclássica”?
a. A expressão economia neoclássica significa uma economia trad...

De acordo com Thorstein Veblen, o que significa a expressão “economia neoclássica”?
a. A expressão economia neoclássica significa uma economia tradicional.
b. Designa uma ruptura total com a economia política clássica.
c. Designa uma continuação e não uma ruptura entre a economia política clássica e a nova economia marginalista.
d. Se refere a uma política advinda de uma revolução.
e. É a economia que mais reflete a realidade da sociedade.

O que afirmam Marx e Engels a respeito da Luta de Classes?
a. Para Engels e Marx a luta de classes era algo inventado.
b. Engels e Marx afirmam que...

O que afirmam Marx e Engels a respeito da Luta de Classes?
a. Para Engels e Marx a luta de classes era algo inventado.
b. Engels e Marx afirmam que não existe luta de classes porque não existem diferenças entre classes sociais.
c. Engels e Marx dizem que a luta de classes pressupõe tensões entre a burguesia.
d. Engels e Marx afirmavam que só o capitalismo era capaz de acabar com a luta de classes.
e. Engels e Marx dizem que a luta de classes pressupõe tensões entre diferentes classes sociais.

Como a sociedade de corte foi orientada entre os séculos XVII e XVIII?
a. A sociedade de corte orientou-se por preceitos contidos em manuais que en...

Como a sociedade de corte foi orientada entre os séculos XVII e XVIII?
a. A sociedade de corte orientou-se por preceitos contidos em manuais que ensinavam a falar, vestir-se, gesticular, escrever etc.
b. A sociedade de corte se orientou por etiquetas maleáveis e liberais.
c. Não existia sociedade de corte nos séculos XVII e XVIII.
d. A sociedade de corte se orientou por preceitos passados por histórias orais que ensinavam como se comportar.
e. Como não existia hierarquia social e nem normas de representação, também não existia uma norma padrão de vestimenta e comportamentos.

De acordo com Vygotsky, o que é “Desenvolvimento real”?
a. Desenvolvimento real diz respeito a tudo o que a criança ainda irá aprender.
b. O desenv...

De acordo com Vygotsky, o que é “Desenvolvimento real”?
a. Desenvolvimento real diz respeito a tudo o que a criança ainda irá aprender.
b. O desenvolvimento real é dividido em duas fases: o desenvolvimento proximal e o desenvolvimento potencial.
c. Desenvolvimento real significa que a criança não está conseguindo aprender.
d. Desenvolvimento real pode ser medido por meio de avaliações classificatórias aplicadas nas escolas.
e. Desenvolvimento real é tudo aquilo que a criança já aprendeu e é capaz de desempenhar sozinha.

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