PROJETO BRUNA PRONTO

Prévia do material em texto

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
BRUNA RAFAELLA DA SILVA PAULINO
O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
CACIMBINHAS/AL
2021
BRUNA RAFAELLA DA SILVA PAULINO
O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Projeto de Intervenção Docente do Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I. 
Orientação: Prof. Dr. Francisco Ricardo Miranda Pinto 
CACIMBINHAS/AL
2021
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
1.1 TÍTULO DO PROJETO: O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1.2 RESPONSÁVEL/RESPONSÁVEIS:
Acadêmico(a): BRUNA RAFAELLA DA SILVA PAULINO
1.3 PÚBLICO ALVO 
( ) Maternal		( ) Infantil II		( ) Infantil III
( ) Infantil IV		( x ) Infantil V		
1.4 PERÍODO DE EXECUÇÃO: 
Dia 1: 04/10/2021 	Dia 2: 05/10/2021 	Dia 3: 06/10/2021
Dia 4: 07/10/2021		Dia 5: 08/10/2021
	
2 INTRODUÇÃO
A infância é a idade das brincadeiras. Consideramos que por meio delas a criança satisfaz, em grande parte, seus interesses, necessidades e desejos particulares, sendo um meio favorecido de inserção na realidade, pois expressa a maneira como a criança reflete, ordena, desorganiza, destrói e reconstrói o mundo. 
Frisamos o lúdico como uma das maneiras mais eficazes de envolver o aluno nas atividades, pois a brincadeira é algo relativo na criança, é sua forma de trabalhar, refletir e descobrir o mundo que a cerca. 
A escola em que foi feita a observação, Centro Educacional Profª Darcy Duarte de Amorim, com a professora Jucilene de Araújo Pereira Silva, na sala de aula no pré II, com alunos de 5 anos.
3 OBJETIVOS 
3.1 Objetivo Geral
Oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação infantil, procurando provocá-lo, para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil. 
3.2 Objetivos Específicos
· Contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem
· Desenvolver o gosto pelas brincadeiras e jogos
· Evidenciar o brincar no desenvolvimento infantil
4 REVISÃO DA LITERATURA
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estabelece objetivos a serem adquiridos de acordo com cada faixa etária. Para a Educação Infantil, a BNCC reconhece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e conhecer-se, estes relacionam-se entre si, sendo únicos e complementares. Porém, no presente artigo daremos um destaque ao direito de Brincar (BNCC, 2017). 
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais (BNCC, p.34, 2017).
Ao debatermos o brincar, nos esbarramos continuamente com a concepção do brincar em oposição a atividades sérias, “sendo por isso menos considerável, uma vez que não se acorrenta ao mundo produtivo, não surge resultados.” (BORBA, p.35, 2007). Tal concepção contribuiu para que a brincadeira fosse negligenciada socialmente, provocando uma significativa diminuição nos espaços e tempos do brincar. Almeida (2017) ao problematizar questões relacionados ao espaço físico em que as brincadeiras acontecem, nos faz refletir sobre o atual contexto em que vivemos. 
A criança hoje está inserida em uma sociedade multicultural geradora de contradições e conflitos, industrializada, informatizada, eletrônica, individualista, emergencial e materialista, orientada para competir e para o consumir. Cada vez mais o mundo do brincar se torna sofisticado e caro. (ALMEIDA, p.48, 2017).
Para Almeida (2017), brincar "não tem hora para acontecer e nem regras pré-estabelecidas." (ALMEIDA, p.43, 2017), sendo assim, brincar se torna a crucial atividade da infância, pois é através desse ato que elas se exprimem inteiramente e se apropriam de aspectos do mundo que as rodeia. Ainda de acordo com o autor, "No brincar a criança pode aprender e se desenvolver em sua linguagem, no seu conhecimento, em seus valores e na sua subjetividade."(ALMEIDA, p.43, 2017), por isso a precisão de debater o Brincar no contexto da Educação Infantil, já que é essa a etapa inicial da escolarização.
5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
	DATA
	Conteúdo da Aula 
	Campos De Experiência (BNCC)
	Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC)
	04/10/21
	Historinhas e jogo com as vogais ilustradas
	Audição e percepção
	(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
	05/10/21
	Modelagem com massa de modelar e jogo da memória com frutas
	Coordenação motora e percepção visual.
	(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
	06/10/21
	Dança das cadeiras.
	Movimentos e gestos
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	07/10/21
	Brincadeiras de rodas.
	Percepção através do toque e movimento
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	08/10/21
	Vivo e morto, pintura livre e música.
	Desenvolver a coordenação e estimular a criatividade.
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
5 RESULTADOS ESPERADOS
	Espera-se que a ludicidade no ambiente escolar sirva como suporte para auxiliar na construção do aprendizado das crianças, e com isso desenvolver e trabalhar o lúdico envolvendo jogos e brincadeiras com a pedagogia e as crianças possam usufruir do direito de brincar.
6 AVALIAÇÃO
A avaliação será feita diariamente baseado nas observações realizadas durante o período do estágio.
PLANOS DE AULA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
PLANO DE AULA[footnoteRef:1] [1: Adaptado a partir do Manual de Estágio: Curso de Pedagogia EaD (2018)] 
1. IDENTIFICAÇÃO
	ACADÊMICO(A) ESTAGIÁRIO(A): BRUNA RAFAELLA DA SILVA PAULINO
INSTITUIÇÃO DE ENSINO: CENTRO EDUCACIONAL PROFª DARCY DUARTE DE AMORIM
ENDEREÇO: AVENIDA DEMORISVALDO TARGINO WANDERLEY
GESTOR: EUDS ANTONIO TENORIO BULHÕES
PROFESSOR-REGENTE: JUCILENE DE ARAUJO PEREIRA SILVA
ANO: PRÉ II 	TURMA: A 				TURNO: Matutino
PERÍODO: 04/10/2021 a 08/10/2021 	QUANTIDADE DE DIAS: 5 dias 
QUANTIDADE DE HORAS POR DIA[footnoteRef:2]: 4h/dia [2: O tempo diário de Estágio Supervisionado não poderá ultrapassar 6 horas diárias, independente de qualquer situação, segundo a Lei 11788/2008] 
Área: Ciências Humanas
	Título do Projeto: O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2. PLANO
Data: 04/10/2021
	Conteúdo do dia
	Campos de Experiência (BNCC)
	Objetivos De Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC)
	Atividades
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver
	Tempo Estimado
	Historinhas e jogo com as vogais ilustradas
	Audição e percepção
	(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
	Atividade 1: Vídeo com a história das vogais e conversa.
	30 min
	
	
	
	Atividade 2: Jogo com as vogais.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 3: Historinha contada no livro.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 4: Músicas com vogais
	30 min
	
	
	
	Atividade 5: Atividade no livro didático.
	1 hora
Data: 05/10/2021
	Conteúdo do dia
	Campos de Experiência (BNCC)
	Objetivos De Aprendizagem e Desenvolvimento 
	Atividades
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver
	Tempo Estimado
	Modelagem com massa de modelar e jogo da memória com frutas
	Coordenação motora e percepção visual.
	(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, pormeio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
	Atividade 1: Atividade com massinha de modelar.
	30 min
	
	
	
	Atividade 2: Conversa sobre seus jogos preferidos.
	30 min
	
	
	
	Atividade 3: Criando suas formas com massinha de modelar.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 4: Construção de jogo da memória.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 5: Jogo da memória com frutas.
	1 hora
Data: 06/10/2021
	Conteúdo do dia
	Campos de Experiência (BNCC)
	Objetivos De Aprendizagem e Desenvolvimento 
	Atividades
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver
	Tempo Estimado
	Dança das cadeiras.
Imitações de músicas
	Movimentos e gestos
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	Atividade 1: Conversa e preparação e escolha de músicas para jogo das cadeiras.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 2: Jogo das cadeiras.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 3: Cantar e dançar as músicas da dança das cadeiras.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 4: Imitar as músicas.
	30 min
	
	
	
	Atividade 5: Fazer desenhos com suas imaginações.
	30 min
Data: 07/10/2021
	Conteúdo do dia
	Campos de Experiência (BNCC)
	Objetivos De Aprendizagem e Desenvolvimento 
	Atividades
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver
	Tempo Estimado
	Brincadeiras de rodas. Contando histórias.
	Percepção através do toque e movimento
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	Atividade 1: Brincadeira de roda, fazer roda e passar a bola de uma criança para outra.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 2: Roda de conversa, e cada um conta sua historinha preferida.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 3: História dos 3 porquinhos 
	30 min
	
	
	
	Atividade 4: Vídeo da verdadeira história dos 3 porquinhos.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 5: Atividade com desenho ilustrativo
	30 min
Data: 08/10/2021
	Conteúdo do dia
	Campos de Experiência (BNCC)
	Objetivos De Aprendizagem e Desenvolvimento 
	Atividades
Citar a atividade e descrever como vai desenvolver
	Tempo Estimado
	Vivo e morto, pintura livre e música.
	Desenvolver a coordenação e estimular a criatividade.
	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
	Atividade 1: Vivo ou morto. Executar até ficar apenas 2 crianças.
	30 min
	
	
	
	Atividade 2: Musica aquarela, identificar as cores e o que viu no vídeo.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 3: Fazer um mini teatro em sala.
	1 hora
	
	
	
	Atividade 4: Procurar em livros imagens e criar sua própria história.
	30 min
	
	
	
	Atividade 5: Pintura. Entregar um folha de papel 40 e deixar as crianças usarem a imaginação.
	1 hora
3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS
	
Livros, data show, notebook, lápis, lápis coloridos, papel 40, massa de modelar, folhas, livros de histórias.
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS[footnoteRef:3] [3: Fazer a referência de todos os materiais utilizados para elaborar o plano de aula segundo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)] 
	
https://www.youtube.com/watch?v=gj3hzTMgrn0
https://img.elo7.com.br/product/zoom/2DE577D/jogo-das-vogais-vogais-jogospedagogicos-atividades-adaptadas.jpg
https://www.educacaoetransformacao.com.br/jogo-da-memoria-para-imprimir/jogo-memoria-imprimir-colorir-frutas-e-legumes-1/amp/
https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0
ASSINATURA DO/A ESTAGIÁRIO/A:__________________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017.
 _________. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2013.
BORBA, Ângela Meyer. O brincar como um modo de ser e estar no mundo. In: Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. O brincar, a criança e o espaço escolar. In: SCHLINDWEIN, Luciane Maria.; LATERMAN, Ilana.; PETERS, Leila (Org.). A criança e o brincar nos tempos e espaços da escola. Florianópolis: NUP, 2017.
ANEXOS