AVALIAÇÃO CURRÍCULO E MÉTODOS NA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL

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AVALIAÇÃO – CURRÍCULO E MÉTODOS NA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL
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O currículo deve partir da análise e reflexão do conceito de sociedade, de homem e de educação que forma uma sociedade. Assim, a escola poderá introduzir projetos e atividades que venha a atender as situações de forma proveitosa e real valorizando assim a atitude de ensinar. Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas.
 
(  ) Para esta análise Paulo Freire faz menção de uma educação bancária em seu livro Pedagogia do Oprimido:  a narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos a uma memorização mecânica do conteúdo narrado.
(  ) currículo tradicional, que refletia uma listagem de matérias e disciplinas com seus devidos conhecimentos organizadas de forma lógica e precisa, que não considerava o indivíduo como sujeito da aprendizagem, mas como se passivo, é notável que os resultados dos dias atuais são decorrentes de uma pedagogia a ser superada.
(  ) No decorrer dos anos alguns fatos fizeram com que o currículo fosse revisto, atendendo as necessidades da sociedade considerando o momento histórico. Portanto, o currículo deve partir da análise e reflexão do conceito de sociedade, de homem e de educação que forma uma sociedade.
(  ) a escola poderá introduzir projetos e atividades que venha a atender as situações de forma proveitosa e real valorizando assim a atitude de ensinar.
· F;V;F;V.
· F;F;F;F.
· V;V;V;V.
· F;V;F;V.
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Quais os princípios que sustenta a Educação Integral enquanto concepção educacional?
· Se sustenta por quatro princípios: equidade, inclusão, contemporaneidade e sustentabilidade.
· Se sustenta por cinco princípios: equidade, inclusão, contemporaneidade, habilidade e sustentabilidade.
· Se sustenta por três princípios: equidade, inclusão e sustentabilidade.
· Se sustenta por quatro princípios: equidade, inclusão, disciplina e sustentabilidade.
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As práticas pedagógicas que se instauram na educação integral deverão estar de acordo com a constituição complexa e multifacetada do ser humano, de forma integralizada, condicionando as práticas pedagógicas da escola às diversas situações em que as dimensões de conhecimento plurais e caleidoscópicas se dão, instrumentalizando-se linguagens e saberes para atendê-las. Qual o papel do professor na intervenção didática?
· Tem o professor o papel de autoridade da aprendizagem, à proporção que se reconheça a escola como estação de conhecimento, deve seguir o caminho da autonomia o professor é autoridade máxima, buscando-se a aplicabilidade destes em situações significativas de aprendizagem ao educando.
· Tem o professor o papel de detentor do saber da aprendizagem, à proporção que se reconheça a escola como estação de conhecimento buscando-se a aplicabilidade destes em situações significativas de aprendizagem ao educando.
· Tem o professor o papel de detentor do saber da aprendizagem, à proporção que se reconheça a escola como estação de conhecimento buscando-se a aplicabilidade destes em situações significativas de aprendizagem ao educando.
· Tem o professor o papel de mediador da aprendizagem, à proporção que se reconheça a escola como estação de conhecimento, deve seguir o caminho da mediação de saberes escolares e comunitários em vivências de ensino/aprendizagem que contextualizem conhecimentos, buscando-se a aplicabilidade destes em situações significativas de aprendizagem ao educando.
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A Lei n° 9.394/96 (LDB), em seus arts. 34 e 87, prevê o aumento progressivo da jornada escolar para a jornada em tempo integral.  Na segunda coluna com as atribuições que a elas são conferidas, enumeradas na primeira coluna.
 
(1 ) Incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola;
(2 ) Garante a oferta de Educação Integral em seus Objetivos e Metas;
(3 ) oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) da escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.
(4 ) promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas,
(  ) Estratégia 6.1 ;
(  ) Lei nº 13.005/2014;
(  ) jornada escolar no ensino fundamental;
(  ) Meta 6 .
· 1,2,3,4.
· 3,2,1,4.
· 2,3,1,4.
· 4,2,1,3.
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A escola desempenha um papel fundamental no processo de construção e de difusão do conhecimento e está situada como local do diálogo entre os diferentes saberes, as experiências comunitárias e os saberes sistematizados historicamente pela sociedade em campos de conhecimento e, nessa posição, pode elaborar novas abordagens e selecionar conteúdo. Em relação ao contexto marque a alternativa incorreta:
· O desenvolvimento integral dos estudantes não pode ser considerado como responsabilidade exclusiva das escolas.
· A escola tem que assumir toda a responsabilidade do aluno, a comunidade não participa desta formação.
· A instituição escolar é desafiada a reconhecer os saberes da comunidade, além daqueles trabalhados nos seus currículos, e com eles promover uma constante e fértil transformação tanto dos conteúdos escolares quanto da vida social.
· A relação escola e comunidade pode ser marcada pela experiência de diálogo, de trocas, de construção de saberes.
Assim sendo, o saber vai sendo acumulado na construção da sociedade, exigindo ser atualizado. Mas afinal, o que é currículo?
 
· A palavra currículo vem do latim que significa estudo, assim faz-se necessária a avaliação de um currículo que atenda a necessidade vigente. Ao citar currículo necessário é pensar sobre o tipo de sociedade e de homem, bem como as concepções filosóficas que irão compor esse mesmo currículo.
· A palavra currículo vem do latim que significa percurso, assim faz-se necessária a reflexão de um currículo que atenda a necessidade vigente. Ao citar currículo necessário é pensar sobre o tipo de sociedade e de homem, bem como as concepções filosóficas que irão compor esse mesmo currículo.
· A palavra currículo vem do latim que significa estudo, assim faz-se necessária a avaliação de um currículo que atenda a necessidade vigente. Ao citar currículo necessário é avaliar sobre o tipo de estudo e de homem, bem como as concepções sociológicas que irão compor esse mesmo currículo.
· A palavra currículo vem do grego que significa estudo, assim faz-se necessária a avaliação de um currículo que atenda a necessidade vigente. Ao citar currículo necessário é avaliar sobre o tipo de estudo e de adolescentes, bem como as concepções sociológicas que irão compor essa mesma etapa.
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Sabendo que a sociedade vem alcançando constantes mudanças e com isso enfrentando uma problemática de atendimento às necessidades populacionais, torna-se imprescindível a aplicação de formas diferenciadas que atendam as dificuldades existentes. Uma das formas é a discussão que se tem realizada sobre a implantação da Escola de Tempo Integral. Qual a finalidade da escola em tempo integral?
· É uma possibilidade que a sociedade pode considerar como relevante no processo de combate à evasão escolar, violência, drogas, entre outros, pois, evita que a criança fique em situação de risco, mantendo-se longe das atividades oferecidas pela instituição de ensino.
· É uma possibilidade que a sociedade pode considerar como irrelevante no processo de combate à evasão escolar, e o baixo desempenho.
· É uma possibilidade de que aumenta a criminalidade, violência, drogas, entre outros, pois, evita que a criança fique em situação de risco, mantendo-se ocupada nas atividades oferecidas pela instituição de ensino.
· É uma possibilidade que a sociedade não pode considerar como relevante no processo de combate à evasão escolar, violência, drogas, entre outros, pois, evita que a criança fique na sala de aula, mantendo-se longe das atividades oferecidas pela instituição de ensino.
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A educação integral vai muito além da simples ideia de aumentar o tempo, consiste em repensar as aprendizagensoferecidas e estender os espaços onde elas acontecem. Marque a alternativa correta:
· Nessa perspectiva, a comunidade teria o papel de propiciar um processo de ensino e aprendizagem visando não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o social, o físico e o afetivo do aluno e de todos os professores envolvidos na educação.
· Nessa perspectiva, a escola teria o papel de propiciar um processo de ensino e aprendizagem visando não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o social, o físico e o afetivo do aluno e de todos os atores envolvidos na educação.
· Nessa perspectiva, a sociedade teria o papel de propiciar um processo de ensino e aprendizagem visando não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o resultado, o físico e o afetivo do aluno e de todos os atores envolvidos na educação.
· Nessa perspectiva, a comunidade teria o papel de propiciar um processo de desenvolvimento visando não apenas as notas, mas também o social, o físico e o afetivo do aluno e de todos os atores envolvidos na educação.
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As 10 dimensões das competências gerais propostas na BNCC como articuladoras das áreas do conhecimento e de todo percurso formativo na educação básica brasileira. Marque a alternativa errada:
· Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social e cultural.
· Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
· Nunca utilizar tecnologias digitais de informação de forma controlada as vezes que possível, reflexiva e ética nas diversas práticas do cotidiano.
· Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação para tomar decisões, com base nos conhecimentos construídos na escola, segundo princípios éticos democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
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Complete:
Portanto, organizar uma proposta na perspectiva do _______________________________significa muito mais que acrescentar novas disciplinas ou ofertar oficinas no contra turno diante da ampliação da jornada. Significa ____________uma nova postura____________, que rompa com a estrutura fragmentada do_____________, adotando uma abordagem _____________, que traga os _______________para o centro do processo de formação e que conecte a sua experiência escolar à experiência social.
· Pedagógica, currículo, integradora, estudantes Currículo Integrado, construir;
· Currículo Integrado, construir, pedagógica, currículo, integradora, estudantes;
· Pedagógica, construir, currículo, estudantes, integradora, Currículo Integrado;
· Construir, currículo, estudantes, integradora, Pedagógica, Currículo Integrado;