GESTÃO ESCOLAR

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UNIFAVENI
CURSO DE LICENCIATURA EM QUIMICA
ANDRE LUIS PITTA RIBEIRO 
RELATÓRIO DE GESTÃO ESCOLAR
RIO DE JANEIRO
 2021
ANDRE LUIS PITTA RIBEIRO 
RELATÓRIO DE GESTÃO ESCOLAR 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de estágio de gestão do curso de 2 licenciatura em quimica da unifaveni.
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Rio de janeiro - RJ
2021
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO......................................................................................................
	05
	2
	FUNDAMENTOS SOBRE A GESTÃO ESCOLAR...............................................
	07
	3
	ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR....................................
	08
	3.1
	ANALISE DOS DOCUMENTOS............................................................................
	08
	3.2
	ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA................................................................
	
9
	3.3
	ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO..........................................................
	
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	4
	CONCLUSAO ...........................................................................................................
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1 INTRODUÇÃO
O presente documento dispõe do relato das experiências vivenciadas durante a realização de uma pesquisa no contexto da gestão escolar, no qual, buscamos a compreender questões significativas que fundamentam a gestão, bem como as atividades em seu cotidiano tais como; hierarquia de cargos e funções visando a racionalização do trabalho, a eficiência dos serviços escolares, e tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial. Onde cada membro da organização tem seu lugar determinado no processo, deve exercer determinada função específica para que o sistema possa funcionar em harmonia. O modelo da gestão atual não mais centraliza o poder total ao diretor, mas baseia-se na responsabilidade coletiva, acentuando a participação direta e igual a todos os membros da instituição.
A gestão escolar é um termo recente. Anteriormente a conhecíamos como “administração escolar”, que tem como pressuposto a realização dos fins educativos enquanto atividade-meio (direção, serviços de secretaria, assistência ao escolar e atividades complementares como: zeladoria, vigilância, atendimento de alunos e pais), quanto atividade-fim: (relação ensino aprendizagem que acontece principalmente, mas não só em sala de aula). No entanto, reconhecemos como Saviani (2003 e 1995) que a gestão é um dos importantes aspectos que constitui o volume das atividades nucleares da escola e que forma o “Currículo”.
Colocar em prática o que está escrito no Projeto Político Pedagógico, é fundamental para o sucesso e bom andamento do ambiente escolar. Os gestores (diretor, coordenador, professor, secretário, monitoras e comunidade em geral) precisam conhecer muito bem o PPP, para que possam modifica-lo, recria-lo, reconstruí-lo, ou seja, precisam ser os gestores de nossos futuros.
A importância do estágio supervisionado cresceu numa época histórica em que se enfatizou o papel da universidade na preparação de mão de obra qualificada e especializada, vinculando a formação profissional às demandas da estrutura produtiva.
No decorrer dos anos surgiram diferentes sentidos de estágio. Pimenta e Lima (2004) descrevem os caminhos que o estágio supervisionado teve ao longo do tempo. O estágio como componente curricular visa superar a tradicional visão redutora de prática instrumental, ampliando-a para espaço de aprendizagem da profissão na formação inicial e atividade de pesquisa. Entretanto, essa perspectiva de estágio não tem sido comum à maioria dos cursos de formação, que ainda insistem no reducionismo do estágio à técnica instrumental, resultando no empobrecimento e na dissociação entre teoria e prática.
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2 FUNDAMENTAÇÃO SOBRE A GESTÃO ESCOLAR
Para muitos que já passaram pela escola, a rotina escolar era composta de uma vivencia significativa, que nem sempre agradava a todos os alunos. As ações eram mediadas por práticas inesquecíveis, tais como: um diretor assumia a escola por vários anos seguidos. As regras a serem seguidas como: fila de entrada, sirene no pátio entre outras. Assim como outros campos da administração pública, a gestão escolar é o elemento central de otimização dos recursos tempo, espaço e materiais. Visa a eficiência e a eficácia dos resultados. As tendências de gestão muitas vezes apenas apresentam um discurso democrático que não consegue se efetivar na pratica por ainda pactuar com direcionamento autoritário e centralizado. No processo administrativo escolar, torna-se necessário organizar o tempo e o espaço da escola, assim, necessariamente a equipe pedagógica (diretor, equipe pedagógica, professores) devem ter o conhecimento mais específico sobre como organizar o trabalho na escola. Os profissionais da escola devem ter consciência de que a função social da escola está em garantir a efetivação da educação como um direito social. Quando os profissionais da escola se preocupam com inclusão de alunos, sugeridas pela LDB939/96(BRASIL), por meio de matricula, permanência e eles devem se preocupar também com a organização do trabalho a ser realizado no espaço escolar. A função social da escola numa perspectiva transformadora, no qual fazeres praticas implica em respeitar as relações sociais mais amplas, e nesse cenário os processos de mudança vivenciados pelo Estado e pela sociedade. Projeto de educação a ser desenvolvido nas escolas tem que considerar os diferentes segmentos e identidade sociais que compõem.
ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR
3.1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Durante ao estagio de gestão escolar, foram analisados alguns documentos que fazem parte da rotina da escola. Apresento a observação caraterizada de cada documento: 
Historicos escolares: Estão em forma digital, não sendo mais impressos pela escola.
Prontuarios: Nos prontuarios, apresentam documentos como carteira de vacinacão do aluno, certidão de nascimento do aluno, foto 3x4, carteira de identidade e cpf dos resposaveis, comprovante de residencia, contrato educacional, historicos e certificados dos alunos que por ventura realizam transferencia para uniddade.
Prontuários de funcionários: Diplomas, carteira de identidade, cpf, titulo de eleitor, comprovante de residencia, certidão de nascimento.
Arquivo morto: O arquivo morto fica em um pronturario reservado em uma sala.
Arquivo vivo: O arquivo vivo fica dentro da secretaria.
Efetivação de matrículas: Durante a realização da matricula, os funcionarios recolhem toda a documentação e pedem para o resposavel legal assinar a documentação.
Efetivação de transferências: No momento de observação nao houve transferencias.
Preenchimento de fichas e/ou documentos: Os documentos são preenchidos pelo propio responsavel legal.
 A secretaria e bem organizada, com divisões bem aparentes, tudo bem proximo dos funcionarios facilitando sua rotina no dia a dia.
3.2 ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA. 
Nome: Aline Ferraz
Formação Acadêmica: Ensino medio completo
Tempo de Exercício: 6 anos
Tempo de Experiência: 12 anos
Qual o papel da Secretária Escolar? 
Nos temos a função de mater de forma eficaz a documentação, os arquivos e escrituras relevantes ao bom funcionamento da escola.
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
O Secretário é responsável por planejar, coordenar e executar todos os trabalhos administrativos da escola dentro dos prazos estabelecidos, e também de participar das reuniões pedagógicas e de gestão escolar, com parceria direta com o diretor
Quais são os problemas gerais da Escola? 
Falta de comunicação direta com os alunos
Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? 
A secretaria escolar e o coração do escola. A secretaria deve ter um bom relacionamento com o corpo deocente. 
Como é orelacionamento da secretária com a direção? 
A direção participa constantemente dos fazeres da secretaria, temos uma otima relação.
3.3 ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO.
Nome: Marcelo Sant´nna da Silva
Formação Acadêmica: Especialista
Tempo de Exercício: 29 anos
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 19 anos
Número de alunos que coordena: 124
Número de professores que coordena: 12
	Quais os objetivos gerais da Escola 
A Escola tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores
Qual o organograma da Escola? 
Começamos pela direção – secretaria – apoio escolar – supervisão pedagogica e OE – coordenador e professores.
Qual o papel do Coordenador de Escola? 
Ele é o responsável pela qualidade do trabalho dos professores dentro da sala de aula e acompanhar o andamento do trabalho pedagogico.
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
Acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da instituição de ensino, tanto individual quanto coletivamente
Quais são os problemas gerais da Escola? 
A não presença dos pais.
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente? 
Temos um otimo relacionamento.
Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários? 
Temos um excelente relacionamento.
Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos professores?
Temos alem de um computador em cada sala, projetor, livros, salas de recursos e laboratorios.
Observação da entrada e saída dos alunos 
Durante a entrada, os alunos formam e cantam o Ino Nascional Brasileiro. Apos o coordenador passa para os alunos algumas observações que serão feitas durante o dia. Durante a saida, as turmas são liberadas por etapas.
Reuniões de pais
Durante a realização das reuniões, o diretor fala sobre o andamento das turmas, pediu para que os pais fossem mais participativos durante o ano letivo e, que tivessem mais atenção quanto ao material escolar. Falou sobre o comportamento e a utilização de aparelhos telefonicos em sala de aula.
Reuniões dos professores 
Durante a reunião foi apresentado o cronograma escolar, as propostas de projetos e as avaliações que serão desempenhadas durante o ano letivo.
Reuniões da a.p.m., conselho de escola, etc... 
Não foram realizadas.
Reuniões de conselho de classe e série
O conselho foi discutido a nota que os alunos apresentaram e sus comportamentos em sala de aula. Possiveis reprovações tambem foram citadas nesse momento.
Plano de gestão, plano de escola, plano de ensino.
Foi apresentada o plano de ensino remoto para os alunos que não poderiam assistir as aulas presenciais. Neste plano, os alunos deveria assistir as aulas on line, apresentar relatorios de aula e trabalhos.
Regimento escolar 
O Regimento apresenta se bastante claro e objetivo, e nele consta todas as informações sobr o funcionamento e regras da escola, foi elaborado com a participação dos funcionarios da escola.
	Sistema disciplinar da escola 
O sistema disciplinar esta presente tambem no regimento escolar. A disciplina e a ordem como elementos necessários em um ambiente de formação e aprendizagem são bem fortes. Considera se também que o respeito, o diálogo, o saber ouvir e o poder falar são procedimentos importantes na vida diária. Deste jeito, todo aluno que não estiver aceitando os princípios que norteiam o trabalho pedagógico, poderá ser chamado para uma conversa em que se procurará encontrar o motivo do desencontro e/ou ser advertido segundo as normas do regimento da escola
Sistema de avaliação, promoção e recuperação da escola 
O sistema de avaliação é efeito de forma pratica e continua, possuindo avaliações de recuperação bimestrais, permitindo que o aluno alcance seus objetivos durante o ano.
Projeto político pedagógico da escola 
O Projeto Político Pedagógico, ou PPP, é um documento que garante a autonomia para as instituições de ensino em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais, estabelecendo os objetivos do ambiente educacional, podendo incluir desde a proposta curricular até a gestão administrativa no mesmo. A equipe gestora, pedagógica, pais e comunidade, o professor possui papel fundamental na construção desse documento e mais do que participar ativamente dos processos educativos, o professor também conhece o funcionamento da escola, as maiores dificuldades e outras necessidades das turmas atendidas, por isso, sua participação na construção, análise, acompanhamento e revisão do PPP são significativas para o sucesso do trabalho de todos da equipe escolar.”
Organização de eventos 
Os eventos são organizados pelo direção, coordenação e professores, e obdecem um planejamento: Planejamento estrategico aonde o sera observado a area de atuação e a estrutura do evento; planejamento tatico onde se verifica o objetivo do evento a longo e medio prazo.
Geralmente os eventos são realizados durante o periodo de final de semana, para não atrapalhar o periodo letivo.
Análise do calendário escolar 
O calendario escolar apresenta flexibilização, e teve varias vezes seus dias letivos alterado pela pandemia do covid 19. 
4 CONCLUSAO 
Fui muito bem recebido e atendido por todos os funcionários da Escola. E para tirar minhas dúvidas entrevistei a Diretora Pedagógica Denise Chacon. A elaboração deste relatório e o estudo sobre o projeto político pedagógico, bem como os conceitos sobre gestão escolar, foram muito importantes para nossa formação acadêmica.
Concluímos que ao gestor ou diretor da escola, cabe planejar, coordenar, controlar e avaliar os processos e atividades que se desenvolvem na escola, verificando sempre os resultados alcançados. Para tanto, é necessário ter a habilidade de integrar e motivar toda a equipe para garantir o êxito de tais processos. Realizar este estágio de gestão escolar foi uma boa oportunidade, para nos futuros pedagogos, é sempre muito prazeroso observar e aprender com a observação. É através do estágio que temos contato com a nossa futura realidade. É muito importante poder vivenciar e observar o dia a dia da instituição, visto que neste estágio focalizando a parte administrativa.
A investigação destacou que a gestão escolar exerce papel fundamental na orientação colegiada e responsável dos atores escolares para a realização da proposta pedagógica, do projeto político, da formulação do currículo assim como na organização da própria unidade escolar enquanto “cotidiano político-pedagógico”. Verificamos que o Projeto Político Pedagógico norteará o conjunto de atividades escolares construídas coletivamente a partir da dinâmica do contexto em que a unidade de ensino e a comunidade estão inseridas.