Dimensões Sócio-Antropológicas na Educação

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Pergunta 1 
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A educação e o papel da escola foram temas estudados por Gramsci, 
especialmente a partir da sua contextualização no sistema capitalista e como 
agente de transformação. A partir das perspectivas do autor, analise as 
afirmativas abaixo: 
 
I. Para Gramsci, a escola contribui para a consolidação das formas de 
dominação e poder típicas de cada contexto social, como as formas 
carismáticas, racionais e tradicionais. 
II. Segundo Gramsci, a escola está estruturada como um dos espaços de 
formação cultural e de cidadania não contribuindo, portanto, com a manutenção 
da ideologia e hegemonias dominantes. 
III. Gramsci identifica a instituição escolar como um dos agentes mais 
importantes de transformação do capitalismo, na medida em que possibilitaria 
aos alunos identificarem as contradições e códigos de dominação desse 
sistema. 
IV. A construção da cidadania, segundo Gramsci, passa necessariamente pela 
instituição escolar, pois essa possibilitaria a identificação da ideologia 
dominante e das formas de superação destas, possibilitando a construção de 
uma contrahegemonia. 
 
Estão corretas: 
 II, III e IV apenas. 
 
 II e IV apenas. 
 
 I e III apenas. 
 
 I, II e IV apenas. 
 
 III e IV apenas. 
 
 
Pergunta 2 
3 / 3 pts 
“Toda a educação consiste num esforço contínuo para impor às crianças 
maneiras de ver, de sentir e de agir às quais elas não chegariam 
espontaneamente, – observação que salta aos olhos todas as vezes que os fatos 
são encarados tais como são e tais quais sempre foram. Desde os primeiros anos 
de vida, são as crianças forçadas a comer, beber, dormir em horas regulares; são 
constrangidas a terem hábitos higiênicos, a serem calmas e obedientes; mais 
tarde, obrigamos-as a aprender a pensar nos demais, a respeitar usos e 
conveniências, forçamos-as ao trabalho, etc. Se, com o tempo, esta coerção 
deixa de ser sentida, é porque pouco a pouco dá lugar a hábitos, a tendências 
internas que a tornam inútil, mas que não a substituem senão porque dela 
derivam” DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. 11ª ed. São Paulo: 
Melhoramentos, 1978, p.5). 
 
No segmento do texto acima, Durkheim trata, sobretudo: 
 do processo primário de socialização e do fortalecimento dos instintos e das 
individualidades no lugar do coletivo/ social. 
 
 da construção da ação social e das formas sutis de dominação e coerção. 
 
 do conceito de fato social e dos processos de educação e socialização. 
 
 da noção de capital cultural e das formas de manutenção da ordem e das 
desigualdades sociais. 
 
 da construção dos laços de solidariedade orgânica e mecânica, e a 
interdependência entre os indivíduos e o coletivo. 
 
Pergunta 3 
3 / 3 pts 
Leia o trecho abaixo, escrito por Max Weber: 
“O âmbito da influência com caráter de dominação sobre as relações sociais e os 
fenômenos culturais é muito maior do que parece à primeira vista. Por exemplo, 
é a dominação que se exerce na escola, que se reflete nas formas de linguagens 
oral e escrita consideradas ortodoxas. [...] Mas a dominação exercida pelos pais e 
pela escola estende-se para muito além da influência sobre aqueles bens 
culturais (aparente apenas) formais até a formação do caráter dos jovens e, com 
isso, dos homens” (WEBER, Max. 1994, p. 141). 
 
Para Weber, a escola e a educação ocupam um papel específico nas sociedades 
que vão além da transmissão de cultura e dos saberes. Sobre a educação na 
abordagem weberiana, está correto: 
 
 A escola ocupa um importante papel como agente socializador e formador 
da consciência coletiva, essencial para ordem e progresso das sociedades. 
 
 O sistema escolar reproduz a ideologia dominante, ofuscando as relações 
sociais de trabalho e mantendo a exploração das classes por meio da alienação. 
 
 A educação e as formas de escolarização se relacionam com formas de 
poder e dominação característicos de cada ordem social que buscam legitimar 
uma determinada cultura. 
 
 A escola e a educação possuem o papel de transformar a ordem social, 
modificando o modo de produção e promovendo o socialismo. 
 
 A escola e a educação, nas sociedades modernas, levam ao fortalecimento 
dos laços de solidariedade orgânica. 
 
Pergunta 4 
3 / 3 pts 
A Sociologia é uma ciência que possui diferentes caminhos e métodos para a 
explicação da realidade social. Abaixo, são descritas, resumidamente, as três 
principais possibilidades sociológicas de interpretação das estruturas sociais e da 
vida em sociedade: 
I. A sociedade é compreendida como algo exterior, organizada fora das mentes 
dos indivíduos. Aqui, os pontos centrais são o fato social e as formas coletivas de 
organização. 
II. A ação social, exercida pelo indivíduo, é o principal agente das relações sociais. 
Dessa forma, a compreensão de uma dada realidade histórica se faz por meio da 
compreensão dos sentidos das ações exercidas pelo indivíduo. 
III. A sociedade deve ser compreendida a partir da análise da sua infraestrutura, 
ou seja, da base material que compõe e forma a sociedade. O modo como o 
trabalho e a produção/ consumo estão organizados definem o conjunto de 
relações sociais entre os indivíduos. 
Assinale a alternativa que relaciona corretamente as sequências acima expostas 
e as respectivas corrente sociológicas/autores: 
 I. Positivista-Funcionalista/ Durkheim; 
II. Materialista Histórico-Dialética/Marx; 
III. Sociologia Compreensiva/Weber. 
Correto! 
 I. Positivista-Funcionalista/ Durkheim; 
II. Sociologia Compreensiva/Weber; 
III. Materialista Histórico-Dialética/Marx. 
 
 I. Materialista Histórico-Dialética/Marx; 
II. Positivista-Funcionalista/ Durkheim; 
III. Sociologia Compreensiva/Weber. 
 
 I. Sociologia Compreensiva/Weber; 
II. Positivista-Funcionalista/ Durkheim; 
III. Materialista Histórico-Dialética/Marx. 
 
 I. Materialista Histórico-Dialética/Marx; 
II. Sociologia Compreensiva/Weber; 
III. Positivista-Funcionalista/ Durkheim. 
 
Pergunta 5 
3 / 3 pts 
Por meio do conceito de capital cultural, Bourdieu analisa a relação entre os 
sistemas escolares e a manutenção e legitimação das desigualdades sociais. 
Sobre a concepção do autor, assinale a alternativa correta: 
Correto! 
 Bourdieu define que a escola constitui-se num campo de violência 
simbólica ao legitimar determinado conjunto de códigos e valores, pertencentes 
às classes dominantes, como naturais e universais. 
 
 O que determina o “sucesso” escolar e o maior índice de aprovação é o 
critério econômico: segundo Bourdieu, alunos de classes mais favorecidas 
economicamente se saem melhor no sistema escolar, pois a posse de bens é o 
elemento exclusivo e determinante desta condição. 
 
 A entrada no sistema escolar encerra a hierarquia e desigualdade social: 
independentemente da origem familiar e do capital social, a escola iguala o 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
 Para Bourdieu, a escola é uma instituição neutra que disponibiliza os 
mesmos conteúdos e acessos a todos os alunos. Melhores ou piores índices de 
aprovação se explicam pela dedicação dos alunos aos estudos. 
 
 Segundo a perspectiva de Bourdieu, as desigualdades sociais seriam 
resolvidas pela democratização de acesso ao ensino público e gratuito. 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
A ação social é um dos pontos centrais na interpretação da realidade, conforme 
a análise de Weber. Sobre esse conceito, leia as afirmativas abaixo: 
I. A ação social corresponde à ideologia e sua origem está na esfera econômica. 
II. Ação social refere-se às condutas humanas, as quais são responsáveis pelas 
formas de socialização e coesão social. 
III. Segundo Weber, a ordem social é resultado das ações sociais empreendidas 
pelos indivíduos. 
IV. A ação social pode ser definida como comportamento humano dotado de 
sentido compartilhado entre os indivíduos de determinado meio social. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Correto! 
 III e IV. 
 
 I e IV. 
 
 I, II e IV. 
 
 I e III. 
 
 II e III.Pergunta 7 
3 / 3 pts 
“No contexto das primeiras décadas do século XX, não se falava em 
multiculturalismo, mas hoje esta é uma das exigências das políticas educacionais. 
Há uma demanda de ordem política e social para que a política incorpore o dado 
da diversidade no cotidiano escolar. Os movimentos sociais e a sociedade 
reivindicam dos governos, dos estados e dos municípios que sejam incluídas em 
suas pautas de discussões e de decisões medidas políticas em relação aos grupos 
que se sentem excluídos do sistema de ensino”. (FREITAS, Fatima e Silva de. A 
Diversidade Cultural como prática escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 86). 
As questões relativas à diversidade e ao multiculturalismo ocupam espaço 
importante nas demandas e desafios da educação atual. Sobre isso: 
 No contexto brasileiro não cabe a crítica à atuação monocultural da 
educação e dos sistemas escolares, uma vez que a história dos afrodescendentes 
e indígenas, como parte da estrutura social brasileira, sempre fizeram parte dos 
currículos e conteúdos. 
 
 A educação multiculturalista busca assegurar e manter as formas de 
invisibilidade social dos grupos étnicos-raciais. 
Correto! 
 Um dos pressupostos da educação multiculturalista é o reconhecimento da 
diversidade cultural como parte do cotidiano escolar. 
 
 Uma educação multiculturalista pressupõe a existência de uma única 
cultura universal, comum a todos. 
 
 O ideal do multiculturalismo equivale à ausência de conflitos nos espaços e 
ambientes escolares. 
 
Pergunta 8 
3 / 3 pts 
Segundo afirmou Edward B. Taylor, em 1871, a cultura é “ todo aquele complexo 
que inclui conhecimento, crença, arte, moral, direito, costumes e outras 
capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade” 
(Dicionário de Sociologia: guia prático de linguagem sociológica. Rio de Janeiro: 
Zahar, 1997). 
 
Sobre a cultura e sua transmissão, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Todo sistema cultural apresenta elementos tangíveis, fáceis de serem 
identificados (como bens materiais: tecnologia, máquinas, construção, etc.), bem 
como elementos intangíveis que não podem ser percebidos de imediato, mas 
que se fixam na mente dos indivíduos (como os valores, as crenças, as ideologias, 
normas etc.). 
II. Cultura pode ser definida como o traço que determina a divisão da sociedade 
em dois grupos: aqueles que possuem cultura e aqueles que não possuem 
cultura. 
III. Um determinado sistema cultural é transmitido aos indivíduos por meio de 
herança biológica. Assim, os filhos de um determinado grupo indígena, por 
exemplo, necessariamente, receberão a cultura dos seus pais por meio da 
transmissão genética. 
 
IV. A cultura compreende a totalidade das criações humanas e é uma criação 
exclusiva dos seres humanos. 
 
Estão corretas: 
 I, III e IV. 
 
 I e IV apenas 
 
 II, III e IV apenas 
 
 I, II, III e IV 
 
 I e III apenas. 
 
 
Pergunta 9 
3 / 3 pts 
Para Weber, a educação constituída como um sistema, cumpre a tarefa de servir 
às formas de poder e dominação das sociedades na qual está inserida. Assim, 
para cada ordem social, os processos educativos se relacionam a modos 
específicos de dominação. Leia as afirmações abaixo, indique se são Verdadeiras 
(V) ou Falsas (F) e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
( ) a educação humanística tem o propósito de cultivar determinado modo de 
vida, geralmente relacionado aos grupos socialmente privilegiados. Aqui, a 
educação corresponde à dominação tradicional. 
( ) a educação especializada é característica das sociedades modernas e 
contemporâneas, racionalizadas e burocráticas. Este modo de educação se 
relaciona à dominação racional-legal. 
( ) a educação carismática é típica do guerreiro e do sacerdote, e tem o propósito 
de estimular características heroicas ou mágicas. Este modelo de educação 
corresponde à dominação carismática. 
( )A educação para o trabalho, intelecto e físico dá forma à 
educação omnilateral e para a autonomia do indivíduo. Esta educação 
corresponde ao modelo ideal de dominação proletária. 
 
 F, F, V, F. 
 
 F, F, F, V. 
 
 V, F, V, F. 
 
 V, V, V, V. 
 
 V, V, V, F. 
 
 
Pergunta 10 
3 / 3 pts 
As definições e a compreensão de estrutura social e sociedade são fundamentais 
nas análises sociológicas acerca da educação e das finalidades e funções dos 
sistemas escolares. Sobre estes conceitos, analise as sentenças abaixo: 
I. Os elementos que formam a estrutura social são fixos e imutáveis. Uma mesma 
estrutura e relações que dão forma às sociedades contemporâneas, também 
explicam sociedades anteriores. 
II. A escola é parte da estrutura social. Entretanto, a transformação de uma 
estrutura social não necessariamente leva à transformação dos sistemas de 
ensino. 
III. Um dos elementos que caracterizam as sociedades são as relações de poder. 
Sociedades distintas possuem redes de poder também distintas. 
IV. O sistema escolar e os processos educativos correspondem ao contexto 
social no qual estão inseridos. 
Estão corretas: 
 III e IV apenas. 
 
 II e IV apenas. 
 
 I e III apenas. 
 
 I e IV apenas. 
 
 I, II e IV apenas.