Fundamentos Psicologicos da Educação 22

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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Bebês nascem, crianças crescem, vivem e atuam no meio social. A criança é um ser social 
desde sempre, pois nasce num contexto, semiótica e afetivamente, constituído pelo grupo do qual 
é parte. Para compreender o processo de desenvolvimento precisamos estar voltados para a 
totalidade das relações das quais a criança faz parte e as quais modifica. Wallon entende que a 
criança é um ser geneticamente social, ou seja, nasce num meio envolvente do qual depende 
inteiramente para a satisfação de seus desconfortos e necessidades, sendo um ser biológico que 
nasce já social e membro de um grupo com cultura e linguagem próprias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de. Uma visão prospectiva de desenvolvimento em que o 
presentes está sempre recriando o passado. In.: COLINVAUX, Dominique; LEITE, Luci Banks; 
DELL’AGLIO, Débora Dalbosco (orgs). Psicologia do desenvolvimento: reflexões e práticas atuais. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006, p. 71-72. 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o enfoque 
sobre o qual Wallon desenvolveu sua teoria foi chamado de... 
A - Interacionista. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Na Grécia antiga, [...] era o escravo que conduzia as crianças até os preceptores, que lhes 
ensinariam os conhecimentos necessários à sua época. No entanto, muitas vezes esses escravos 
obtidos pelas conquistas bélicas eram mais sábios que os próprios senhores e, por essa razão, com 
o tempo passaram a ser eles os próprios cducadorcs (foi especialmente o que ocorreu com a 
conquista da Grécia por Roma). Esse fenômeno refere-se à formação cultural e à própria cultura, 
ou seja, ao nível cultural que desejavam alcançar os cidadãos da sociedade grega". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, 
Claudia Mara de. Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010, p. 
15. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chamava esse 
escravo participante do processo educativo das crianças? 
D - Pedagogo. 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos ou savoir 
inné) inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, coordenadamente). No 
processo de adaptação ao meio (assimilação), estas montagens sofrem acomodações progressivas 
(auto-regulações), produzindo as formas sucessivas (motoras, verbais e mentais) de 
comportamento (desenvolvimento da criança). O processo de autorregulação [...] produz 
regulações cada vez mais móveis, mais amplas e mais estáveis [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Lauro de 
Oliveira. A construção do homem segundo Piaget: uma teoria da educação. 2 ed. São Paulo: 
Summus, 1984, p. 30. 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o momento de equilíbrio entre 
o indivíduo e o meio físico e social é chamado de... 
C - Equilibração majorante. 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda 
hoje, baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que objetivam que a 
criança apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se constituísse apenas de 
simples habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se as crianças a desenhar letras e 
construir palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a 
mecânica de ler o que está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Com a palavra, a escrita. In.: KRAMER, Sonia; et al. Infância e 
educação infantil. 6 ed. Campinas: Papirus, 1999, p. 63-64. 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, principalmente 
nas questões ligadas à linguagem. 
II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam imediatamente após 
o ingresso da criança na escola. 
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes para a 
formação de conceitos científicos. 
Agora marque a sequência correta: 
B - V – F – V. 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Piaget foi sem dúvida o teórico que conseguiu levar mais adiante um projeto de pesquisa 
para desvendar o ato de conhecer. Ele não se satisfez com as concepções tradicionais da Psicologia 
que procuravam estudar o fenômeno inteligência sob um enfoque quantitativo. Entendia-se que o 
adulto era mais inteligente que a criança porque era capaz de resolver problemas mais complexos 
que a criança. Em análises comparativas verificava-se que o adulto é capaz de resolver muito mais 
problemas que uma criança, logo o adulto seria mais inteligente que a criança. 
Piaget levantou uma hipótese diferente a propósito desses dados: a criança não resolve certos 
problemas porque ainda não dispõe de uma estrutura cognitiva que lhe permita compreender 
problemas dessa ordem; no momento em que vier a dispor de tal estrutura terá condições de lidar 
com problemas dessa natureza". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIES, 
Bruno Edgar. A aprendizagem sob um enfoque cognitivista: Jean Piaget. In.: LA ROSA, Jorge de 
(org.). Psicologia e educação: o significado do aprender. 7 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p. 
103. 
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da Epistemologia Genética (a teoria 
de Jean Piaget), leia as afirmativas a seguir: 
I – Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação são secundários, pois o principal é 
conhecer os modos como a criança aprende. 
II – Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação contínua existente entre o 
indivíduo e os meios físico e social. 
III – Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou pelos 
processos de construção do conhecimento pelo adulto. 
IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o conhecimento tinha 
origem inata, ou seja, no próprio indivíduo. 
Estão corretas as afirmativas: 
D - II e IV apenas. 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Considere o seguinte excerto de texto: 
"Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada progressista 
ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não diretiva, 
com Carl Rogers como elemento de destaque, enfatizando a igualdade e o sentimento de cultura 
como desenvolvimento de aptidões individuais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, 
Eloiza da Silva Gomes de; GRINSPUN, Mirian Paura Sabrosa Zippin. Princípios e métodos de 
supervisão e orientação educacional. Curitiba: IESDE, 2010. p. 17. 
De acordo comos conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria de Rogers no contexto 
educativo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras, e F para as 
assertivas falsas: 
I. ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como uma 
pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolhas. 
II. ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o 
professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e é detentor do saber. 
III. ( ) Na teoria de Rogers, o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é 
secundário, sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social o mais importante. 
Agora, assinale a sequência correta: 
C - V – F – F. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. 
Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo 
produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética 
pós-revolução dc 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de que o ser 
humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da 
natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do 
indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, 
Marta Kohl de. Vygotsky e o processo de formação de conceitos. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, 
Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 17 
ed. São Paulo: Summus, 1992, p. 24. 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é 
uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra é... 
C - Inesgotável. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Sabemos que as teorias clássicas de aprendizagem apresentam dificuldades sérias para 
explicar a aquisição dos comportamentos elementares e complexos, em razão, sobretudo, de 
entenderem a aprendizagem como oposta à inteligência (com suas consequências limitativas das 
relações da aprendizagem com a razão e com o desen volvimento). Por isso é necessário mostrar 
que o trabalho científico e epistemológico de Piaget sobre a aprendizagem constitui uma novidade 
teórica capaz de superar as dicotomias seculares entre aprendizagem e inteIigência, entre 
aprendizagem e razão e entre aprendizagem e desenvolvimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: 
DONGO-MONTOYA, Ádrian Oscar. Teoria da aprendizagem na obra de Jean Piaget. São Paulo: 
UNESP, 2009, p. 17-18. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, qual o nome da teoria 
proposta por Jean Piaget? 
A - Epistemologia genética. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Jean Piaget (1896-1980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como sentar e 
caminhar, e mais nos cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento da inteligência. Na 
verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios cognitivos e é considerado um dos 
gigantes do desenvolvimento infantil". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GONZALEZ-MENA, Janet. Fundamentos da educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade 
diversificada. 6 ed. Porto Alegre: Grupo A, 2015. p. 19 
 
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios cognitivos da teoria de Piaget, 
relacione corretamente os estágios às suas correspondentes características: 
1. Estágio sensório-motor 
2. Estágio pré-operatório 
3. Estágio operacional concreto 
4. Estágio operacional formal 
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de pensar de forma 
hipotética. 
( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de peso e volume, bem 
como de tempo. 
( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento humano. 
( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da linguagem. 
Agora, marque a sequência correta: 
B - 4 – 3 – 1 – 2. 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Antes de obras árabes e hebraicas chegarem ao Ocidente, durante o século XII, ele não 
possuía um conhecimento direto da parte principal e mais significativa das obras de Aristóteles ou 
do neoplatonismo, [...]. Anteriormente, recorria-se aos escritos neoplatônicoslplatônicos dos 
padres da Igreja, sobretudo Santo Agostinho. Só no século XIII surgiu uma série de sistemas 
baseados num corpo coerente de metafísica, resultando enfim a crescente independência da 
filosofia na dissolução de sua parceria com a teologia e no colapso da estrutura da filosofia [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOYN, 
Henry R. Dicionário da Idade Média. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997, p. 148. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, esse tipo de filosofia 
pertence a qual período histórico? 
C - Idade Média. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Considere o seguinte extrato de texto: 
"Para Rogers, 'ensinar e transmitir conhecimento tem sentimento num meio imutável. Eis por 
que essa tem sido a função inquestionada da escola durante séculos. Mas, se há uma verdade a 
respeito do homem moderno, é de que vive num meio continuamente em mudança', e essa função 
tal qual foi descrita torna-se inadequada para o nosso tempo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUELUZ, 
Ana Gracinda. A pré-escola centrada na criança: uma influência da Carl Rogers. São Paulo: 
Pioneira, 1984. p. 9. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Rogers propõe que os alunos sejam 
capazes de compreender os conteúdos educacionais de forma pessoal e... 
C - significativa. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Para Piaget,] no construtivismo, o conhecimento só pode ter o estatuto da correspondência, 
da equivalência e não da identidade. Por isso, o conhecimento só pode ser visto como um 'tornar-
se' e não como um 'ser'. Em uma perspectiva adulta, formal, já constituída (ainda que em 
constante reformulação), sabemos, por exemplo, que há um conhecimento sobre leitura e escrita a 
ser transmitido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACEDO, 
Lino de. Ensaios construtivistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994. p. 17. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria construtivista de Piaget, leia as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas: 
I. ( ) O método construtivista trata-se de uma teoria ou um método criado por Piaget para 
aplicação em sala de aula. 
II. ( ) Os estágios do desenvolvimento propostos por Piaget podem auxiliar o professor a planejar 
suas aulas. 
III. ( ) Amais conhecida teoria derivada dos preceitos de Piaget chama-se psicogênese da língua 
escrita. 
IV. ( ) O chamado construtivismo piagetiano popularizou-se nas escolas brasileiras por volta de 
1980. 
Agora marque a sequência correta: 
C - F – V – V – V. 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda 
hoje, baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que objetivam que a 
criança apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se constituísse apenas de 
simples habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se as crianças a desenhar letras e 
construir palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a 
mecânica de ler o que está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Com a palavra, a escrita. In.: KRAMER, Sonia; et al. Infância e 
educação infantil. 6 ed. Campinas: Papirus, 1999, p. 63-64. 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, principalmente nas 
questões ligadas à linguagem. 
II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam imediatamente após o 
ingresso da criança na escola. 
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes para a 
formação de conceitos científicos. 
Agora marque a sequência correta: 
B - V – F – V. 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
No estágio operatório-concreto a criança é capaz de usar um raciocínio indutivo, isto é, a 
partir de poucas experiências pode chegar a princípios gerais. O domínio de operações 
matemáticas básicas, bem como a capacidade de contar com sentido e de ordenar as coisas, é 
nesse estágio que a conservação de quantidades é marcante. 
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 
(p.172) 
O desenvolvimento da moral no período operatório-concreto inicia-se com o desenvolvimento 
da autonomia. Em função da autonomia há uma diminuição do egocentrismo, o indivíduo consegue 
trabalhar em grupo além de compreender as normas e regras. 
Sobre as características da moralidade, analise as afirmativas a seguir: 
I. Exige que as regras sejam válidas para todas as pessoas do mesmo grupo. 
II. Compreende a desigualdade dos direitos e respeita a autoridade sem discutir. 
III. Seus julgamentos levam em consideração a intenção daquele que praticou. 
IV. Desconhece a validade das normas de regras apresentadas para o grupo. 
São corretas as afirmativas: 
E - Afirmativas I e III apenas. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
No estágio operatório formal surge o pensamento reflexivo, o raciocínio lógico, a capacidade 
de trabalhar com hipóteses e entender a metáfora. 
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, 
princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 41) 
Uma das principais características das estruturas operatório-formais é a condição de lidar em 
pensamento com hipóteses. 
Sobre as características das estruturas operatório-formais, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) O raciocínio proposicional possibilita fazer deduções e leva a construção de novas teorias 
explicativas. 
 ( ) Capacidade de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema. 
 ( ) Considera várias possibilidades, testa uma variável de cada vez e mantém outras constantes. 
 ( ) Há uma limitação entre o real conhecido e do real vivido. 
Agora, marque a sequência correta: 
D - V – V – V – F. 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
(...) o que deve ser enfatizado na educação são os aspectos operativos ou o pensar as 
transformações, e não sobre os estados. O conhecimento figurativo leva apenas a uma 
memorização sem compreensão, que logo é esquecida. 
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis: Vozes, 1973 (p. 100) 
Um dos aspectos essenciais quando se fala em educação na perspectiva de Piaget é que o erro 
faz parte do processo. Diante disso, considera-se que o educador pode contribuir com esse 
processo de aprendizagem através do erro. 
Sobre o papel do educador nesse processo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) O professor deve intervir para que os alunos pensem sobre as suas próprias atividades e 
reflita sobre o processo. 
( ) O professor deve indicar o erro expondo para toda a turma. 
( ) O professor deve levar o aluno a refletir sobre o erro para que avance na compreensão. 
( ) O professor deve trabalhar conhecimentos científicos e trabalhar sua construção por 
parte do aluno. 
Agora, marque a sequência correta: 
E - V – F – V – V. 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Pesquisador bastante influente no meio acadêmico, o psicólogo russo Lev Semenovich 
Vygotsky, destaca que a aprendizagem, inclusive a aprendizagem dentro da escola é o maior fator 
de promoção do desenvolvimento. Para Vygotsky o desenvolvimento ocorre por assim dizer, de fora 
para dentro no sentido de que são os aspectos sociais e culturais aliados a aprendizagem que 
determinam o rumo de desenvolvimento dos indivíduos. 
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 
(p. 174) 
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e 
como ciência natural. Sobre o pensamento vygotskyano em relação ao desenvolvimento do sujeito, 
analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta: 
D - Considera o homem um ser participante do processo histórico, constituído por corpo e 
mente, sendo este um ser biológico e social. 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
O estágio pré-operatório ocorre aproximadamente entre os 2 aos 7 anos de idade. O que 
caracteriza esse período é uma capacidade de representar qualitativamente. No período pré-
operatório os a representação é bem mais complexa e pode ocorrer na ausência do objeto. 
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 
(p.171) 
Com relação à educação da criança no período pré-operatório, analise as afirmativas a seguir, 
após, assinale a correta. 
D - No que diz respeito a educação, é fundamental no pré-operatório o trabalho com limites, 
regras e normas. 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
É nesse estágio que o bebê constrói a sua primeira noção de tempo, espaço, causalidade e 
objeto permanente por meio da exploração do seu entorno, a primeira forma de inteligência 
constitui-se em uma inteligência prática. 
PIAGET, Jean. Problemas de psicologia genética. Rio de Janeiro; Forense, 1973 (p. 99) 
Com base nos conteúdos abordados nas tele-aulas aulas e no livro da disciplina, a citação 
acima refere-se a qual estágio de Piaget? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
A - Sensório-motor. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
No estágio operatório concreto ocorre o desenvolvimento dos conceitos de tempo, espaço, 
número, velocidade e reversibilidade. Surgem a lógica e a discriminação por similaridade e 
diferenças. O pensamento egocentro desaparece, e em seu lugar surge a criança autônoma. 
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, 
princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes,2012 (p. 40) 
As estruturas operatório-concretas surgem a partir da capacidade de conservaçãoe de 
raciocínio, e iniciam lentamente entre seis e sete anos de idade. 
Com relação ao desenvolvimento da criança no período operatório-concreto, analise as 
afirmativas a seguir, após, assinale a correta: 
E - Nesse período a criança estabelece relações, classifica e organiza logicamente os 
conhecimentos que teve acesso. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
O Estágio operatório concreto ocorre por volta dos 7 aos 9 anos de idade. O início desse 
estágio coincide com o início da escolarização, e há um consenso que profundas mudanças na 
forma de pensar acontecem nesse período. Nesse período há mais flexibilidade de pensamento e 
conseguem solucionar problemas mentalmente. 
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 
(p.172) 
No período operatório-concreto a criança já consegue realizar operações a partir da sua 
realidade. Sendo assim, podemos afirmar que a apropriação do conhecimento nesse período ocorre 
quando? 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
( ) A apropriação do conhecimento ocorre quanto operamos com o conhecimento e quando 
interagimos ativamente. 
 ( ) A apropriação do conhecimento ocorre somente quando realizamos cópia, ou seja, 
primeiro vem a produção, depois a apropriação. 
 ( ) A apropriação do conhecimento ocorre quando é preciso construir e transformar o objeto 
de conhecimento, retornando mentalmente ao ponto de partida. 
 ( ) A apropriação do conhecimento ocorre quando primeiro vem a produção, depois a 
apropriação. 
Agora, marque a sequência correta: 
B - V - F - V – V. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
A influência dos conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento mental da criança é 
análoga ao efeito da aprendizagem de uma língua estrangeira, um processo que é consciente e 
deliberado desde o início. Na língua materna, os aspectos primitivos da fala são adquiridos antes 
dos aspectos mais complexos. 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136) 
A linguagem apresenta função determinante no desenvolvimento humano. Analise as 
afirmativas a seguir, após, assinale a que corresponde ao papel da língua na formação humana na 
visão de Vygotsky. 
E - A linguagem é um filtro pelo qual o homem pode ver o mundo e operar sobre ele, além de 
fornecer os conceitos e as formas de organizar o real que constituem na mediação entre o 
sujeito e o objeto do conhecimento. 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
(...) dificuldade de que a criança ainda apresenta de colocar-se no ponto de vista do outro, 
assim, por exemplo a criança pode falar de coisas que no seu ponto de vista são óbvias e por serem 
óbvias para ela, julga que são igualmente óbvias para os demais. Essa característica foi chamada 
de egocentrismo. 
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 
(p. 172) 
Existem várias manifestações do egocentrismo, uma delas chama-se animismo. Em relação às 
características do animismo, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta: 
A - Nessa fase a criança pensa que os objetos e outros seres vivos possuem vida semelhante à 
humana. 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Observe a citação: 
“O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais 
contribuições ao entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética 
proposta é essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa 
responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos ou em conjunto, constroem 
conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, 
Luiz Carlos de. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Revista Brasileira De 
Crescimento e Desenvolvimento Humano. São Paulo, v. 20, n, 2, p. 351-360, 2010. p. 
362.<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbcdh/v20n2/18.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
Considerando a citação acima e os conteúdos apresentados no livro-base, Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a 
epistemologia genética de Jean Piaget, analise as assertivas que seguem e marque V para as 
asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
I. ( ) A teoria formulada por Piaget, denominada epistemologia genética, tem, como fontes, 
o conhecimento empírico (epistemologia) e também os meios de obtenção desse conhecimento 
(genética). 
II. ( ) O sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento 
configura-se como o foco da teoria epistemológica genética. 
III.( ) Em suas pesquisas, Piaget abordou o processo do conhecimento pelo sujeito, do 
nascimento até a idade escolar, por volta dos 6 anos. 
IV. ( ) Entre os conceitos desenvolvidos por Piaget, destacam-se: a assimilação e a 
acomodação. Sendo que a acomodação é definida como “uma estruturação por incorporação da 
realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito”. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D - F – V – F – F. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a 
elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma 
do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, 
Laurinda Ramalho de. Wallon e a educação. In: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda 
Ramalho de (orgs). Henri Wallon: psicologia e educação. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2006, p. 71. 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, as proposições teóricas de Wallon 
apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores... 
D - Sociais. 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nove anos após a proclamação da Terceira República, exatamente quando a França reerguia-
se das ruínas provocadas pelo império de Napoleão III, nasce em Paris, numa família republicana, 
Henri Wallon. Esse autor dedicou sua vida a viver para os outros. Além de acadêmico, foi um 
homem político. Mesmo trazendo de berço a tradição política herdada do deputado e seu avô, 
também chamado Henri Wallon, sua participação na humanidade foi marcada mais por sua 
dedicação como pesquisador do que propriamente pelos cargos políticos que chegou a assumir. 
Seus estudos têm como principal objetivo decifrar o homem, isto é, desvelar como um recém-
nascido, com toda a sua imperícia. transforma-se em um adulto. Com essa preocupação, atribuiu 
um papel básico à emoção e sobre ela elaborou uma teoria psicogenética que ocupa um lugar 
fundamental em toda a sua obra". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, 
Ana Rita Silva. A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus, 1999, p. 19. 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o curso de Psicologia ainda não existia 
no tempo em que Wallon foi estudante universitário. Nesse contexto, em qual curso graduou-se 
Wallon? 
D - Medicina. 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia a citação: 
“Ainda que não tenha publicado um texto específico a respeito da educação, esse tema 
sempre esteve presente em Freud. Como exemplo, citamos o texto de 1927, ‘O futuro de uma 
ilusão’, que é, por muitos, considerado seu testamento pedagógico. Nesse tempo de suas 
reflexões, ele define que a finalidade da educação é a instauraçãodo princípio de realidade, 
ajudando a criança a renunciar ao seu modo de funcionamento quase todo submetido ao princípio 
do prazer”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir dos 
conceitos de transferência e discurso. Educar em Revista, Curitiba, n. 64, p. 35-48, abr./jun. 2017. 
p. 36. <http://www.scielo.br/pdf/er/n64/0104-4060-er-64-00035.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
Em conformidade com a citação e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicanálise freudiana e 
o processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções 
verdadeiras, e F para as asserções falsas: 
I. ( ) A partir das contribuições da psicanálise freudiana, a educação passou a considerar o 
desejo do aluno, tornando-se menos modeladora. 
II. ( ) As teorias psicanalíticas, aplicadas à educação, transformaram o aprendizado por meio 
de práticas menos coercitivas e mais prazerosas. 
III.( ) Com as mudanças no processo de ensino-aprendizagem, a partir das teorias 
psicanalíticas, as instituições e professores que adotavam práticas coercitivas deixaram finalmente 
de existir. 
IV. ( ) O educador, alicerçado em ideias psicanalíticas, adota atividades de ensino bem 
programadas pois compreende que, assim, poderá controlar os efeitos produzidos em seus alunos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C - V – V – F – F. 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] a Filosofia surgiu quando alguns gregos, admirados e espantados com a realidade, 
insatisfeitos com as explicações que a tradição lhe dera, começaram a fazer perguntas e buscar 
respostas para elas, demonstrando que o mundo e os seres humanos, os acontecimentos naturais e 
as coisas da natureza, os acontecimentos humanos e as ações dos seres humanos podem ser 
conhecidos pela razão humana, e que a própria razão é capaz de conhecer-se a si mesma”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAUI, 
Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003. p. 25. 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o auge da filosofia na 
Grécia Antiga, assinale a alternativa que aponta corretamente seus principais expoentes: 
B - Sócrates, Platão e Aristóteles. 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] Skinner (1972) diz que um sujeito aprende quando produz modificações no ambiente. 
Isto significa que algo de novo lhe foi ensinado de forma a se tornar mais adaptativo, passando 
então a ser emitido um novo comportamento pelo indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
OGASAWARA, Jenifer Satie Vaz. O conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky: um diálogo 
possível. 2009. 45 f. Monografia [Graduação em Pedagogia] – Universidade do Estado da Bahia, 
Salvador, 2009. p. 36. <http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/Monografia-Jenifer-
Satie-Vaz-Ogasawara.pdf>. Acesso em 2 out. 2018. 
Partindo do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base, Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o 
behaviorismo de Skinner e a educação, analise as assertivas que seguem e marque V para as 
asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Segundo Skinner, educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o 
indivíduo futuramente. 
II. ( ) Na concepção de Skinner, a maior parte das atividades humanas é reflexa e não 
operante. 
III.( ) De acordo com Skinner, a educação enfatiza a aquisição do comportamento em lugar de 
sua manutenção. 
IV. ( ) No que diz respeito ao processo educativo, a teoria proposta por Skinner recomenda o 
“reforçamento”, tanto o positivo quanto o negativo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A - V – F – V – F. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
“Siguán [...] afirma que para compreender a obra de Vigotski é necessário não renunciar à sua 
base conceitual filosófica e ideológica, é preciso não esquecer sua intenção na procura de uma 
explicação do homem que considerasse a natureza biológica e a natureza social e, ainda, não 
desconsiderar a busca científica de Vigotski por uma interpretação do comportamento humano que 
respeitasse a singularidade do homem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOLON, 
Susana Inês Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003. p. 69. 
Tendo por referência o fragmento de texto acima os conteúdos do livro-base, Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre as 
contribuições teóricas de Vygotsky para a compreensão dos processos educacionais, analise as 
assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Segundo Vigotski, o aprendizado da criança realmente começa quando ela passa a 
frequentar a escola, pois, antes disso, ela não tem condições de apresentar conceitos. 
II. ( ) De acordo com Vigotski, a adolescência é a fase em que se dá o aprimoramento do 
pensamento conceitual verdadeiro. 
III.( ) Com base no método e nos princípios do materialismo dialético, Vigotski formula uma 
teoria capaz de superar a enorme divisão entre mente e corpo, natureza e cultura. 
IV. ( ) Para Vigotski, a escola é o espaço em que se realizam sistemática e intencionalmente 
as construções e a gênese das funções psíquicas superiores, resultantes da influência cultural na 
aprendizagem e no desenvolvimento humano. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A - F – V – V – V. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da 
teoria e da técnica da psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a Terceira 
Força assumiria. Suas contribuições para construir uma psicologia científica que tivesse respeito 
pela dimensão subjetiva do homem, considerando-a uma das especificidades distintivas de seu 
objeto de estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas pesquisas e teorização, são 
excelente amostra do significado do movimento humanista como reflexão e proposta de um modelo 
de ciência do homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza humana, por ele entendida 
como biologicamente orientada para o crescimento e a autoatualização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOAINAIN 
JR., Elias. Tornar-se transpessoal. São Paulo: Summus, 1999, p. 93-94. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por 
Carls Rogers? 
C - É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um indivíduo pode alcançar. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia a citação abaixo: 
 
“John Broadus Watson foi uma figura importante na história da psicologia como um todo e 
teve especial importância na história do behaviorismo. Descrito por um dos seus biógrafos como 
tendo ‘provavelmente influenciado a psicologia [norte americana] tanto quanto, ou mesmo mais, 
que Freud’ [...], Watson é frequentemente referenciado como o fundador do movimento 
behaviorista, grande defensor da psicologia como ciência natural e da necessidade de a psicologia 
se tornar uma disciplina aplicada”. 
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: 
STRAPASSON, Bruno Angelo. A caracterização de John B. Watson como behaviorista metodológico 
na literatura brasileira: possíveis fontes de controle. Revista Estudos de Psicologia, Natal/RN, v. 
17, n. 1, p. 83-90, jan./abr., 2012. p. 83. <http://www.scielo.br/pdf/epsic/v17n1/10.pdf>. 
Acesso em 2 out. 2018. 
Em conformidade com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a 
abordagem psicológica denominada “behaviorismo”, é correto afirmar que: 
E - Behaviorismo é a abordagem psicológica alicerçada no estudo de fatos objetivos, 
observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como os sentimentos, motivos e 
consciência. 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o seguinte fragmento textual: 
“Segundo os filósofos da Escola de Frankfurt, Bacon teria capturado bem a mentalidade de 
um modelo de ciência que nascia: a ciência moderna. Nela, o entendimento, o intelecto ou razão 
estava disposto a vencer a superstição e dominar a natureza para que o saber se tornasse senhor 
das coisas. Nesse ‘casamento feliz’ entre entendimento e natureza, a técnica torna-se a expressão 
de um método que a tudo quer e pode dominar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CARVALHO, Alonso Bezerra de. A filosofia da educação moderna: Bacon e Descartes. Acervo digital 
da Universidade Estadual Paulista – UNESP. 
<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/127/3/01d07t02.pdf>. Acesso em 2 de out. 
2018. 
Levando em conta o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre 
Francis Bacon, um dos principais filósofos da Idade Moderna, é correto afirmar que: 
C - Bacon destacou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, 
reunindo-as na direção do conhecimento. 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para os psicólogos da Gestalt, o homem percebe os objetos e figuras como um todos 
completo, e não como pedaços, ou partes isoladas de uma informação sensorial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 40. 
 De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a 
alternativa correta sobre a ‘escola da Gestalt’: 
 B Desenvolveu uma teoria da percepção com base em rigoroso método 
experimental. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
 Considere o seguinte excerto de texto: 
 “Cabe destacarmos que, apesar de o ofício ter sido criado pelos gregos, eles em nenhum 
momento refletiram sistematicamente sobre o ensino, sobre as maneiras de organizar e transmitir 
os conhecimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 26. 
 De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a origem da pedagogia 
podemos afirmar que: 
 C Os primeiros indícios históricos da pedagogia datam, aproximadamente, do século 
XVII, com Comênio (1592-1670). 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
 Considere o excerto de texto: 
 “[...] E, nesse sentido, a partir da segunda metade do século XX, observou-se que os 
movimentos revolucionários da psicologia se dedicaram a conversar com mais uma ciência: a 
ciência cognitiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 41. 
 
 
De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a 
alternativa que contém o nome do precursor da psicologia cognitiva: 
 E Jean Piaget 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Considere o seguinte excerto de texto: 
“A primeira escola de pensamento psicológico, o estruturalismo, teve seu início no começo 
do século XIX, sendo fundada pelo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920) e por seu aluno inglês 
Edward Bradford Titchener (1867-1927)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 38. 
De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, para Wundt 
o objeto de estudo do estruturalismo era: 
 C a experiência consciente subordinada ao sujeito que a vivencia. 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Todavia, ao estudar a história da psicologia é necessário ficar atento ao tipo de história que 
está sendo referida, pois a mesma pode ser contada de forma internalista ou externalista." 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 36. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a perspectiva 
externalista da história da psicologia é correto afirmar que: 
 A o desenvolvimento da ciência está condicionado aos interesses sociais, 
ideológicos, filosóficos e econômicos. 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“(...) Sigmund Freud fundou a psicanálise, que se distinguiu das demais tanto em relação aos 
objetivos quanto no tocante aos métodos e ao objeto de estudo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 40. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que a 
psicanálise tem como objeto de estudo: 
 E a psicopatologia, o comportamento anormal e o inconsciente. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Considere o seguinte excerto de texto: 
“Partindo deste pressuposto, entendemos que a psicologia foi e vai sendo constituída ‘à 
medida que os homens vão constituindo a si e a seu mundo’ (Cambaúva; Silva; Ferreira, 1998, p. 
208)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 35. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teoriasda aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, podemos afirmar que por 
muito tempo a psicologia foi considerada tema da: 
 C Filosofia. 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia a citação: 
“De acordo com seu fundador, o objeto de estudo do estruturalismo era a experiência 
consciente subordinada ao sujeito que a vivencia; principalmente, voltando-se para os fatos 
estruturais da mente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 38. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto 
afirmar que as ideias de Wundt acerca do estruturalismo deram base para o surgimento da: 
 B Psicologia experimental. 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Foi ainda neste mesmo período que surgiu a criação da psicologia social – fundamental aos 
estudos sobre as teorias da aprendizagem. Ela foi influenciada pelo movimento filosófico 
denominado materialismo histórico dialético ou, como é mais conhecido, marxismo (...)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 38. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que 
contém o nome do psicólogo bielorrusso que utilizou as ideias da psicologia social em sua obra: 
 D Lev Vigotski 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Em linhas Gerais, a psicologia humanista tinha como objetivo final uma descrição completa 
do que significa estar vivo como ser humano (Associação Americana de Psicologia, citada por 
Capigiani, 2000)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 41. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicologia humanista é 
correto afirmar que: 
 A Teve importante papel na educação e um de seus principais teóricos foi Carl 
Rogers. 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o extrato de texto: 
"E, nesse sentido, ao observarmos o desenvolvimento com base na teoria walloniana, 
devemos identificar, em cada estágio, quais as diferentes configurações que são responsáveis pela 
aquisição de novas funções, bem como de novas aprendizagens. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 36. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os estágios de 
desenvolvimento da criança à fase adulta na perspectiva walloniana, assinale a alternativa correta: 
 A O desenvolvimento da criança à fase adulta acontece de forma não linear. 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o extrato de texto: 
"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios das coisas, 
mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável do pensamento, fazendo com 
que o ato motor participe das mesmas condições, além de ser um dos fatores essenciais para a 
evolução mental da criança". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 188. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre o conjunto motor 
estudado por Wallon, assinale a alternativa correta: 
 D No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, possibilitando 
nossa movimentação no tempo e no espaço e nosso equilíbrio corporal. 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o excerto de texto: 
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento 
patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é 
possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações 
mais precisas'[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 178-179. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de 
pesquisa de Wallon, é correto afirmar que: 
 D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de 
pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento. 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia a citação a seguir: 
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser 
compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do 
simbólico e do emocional [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p.156. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento 
psicológico à algumas de suas características. 
1. Signo 
2. Sentido 
3. Significado 
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção. 
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo. 
Agora, assinale a sequência correta: 
 A 3-2-1 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: 
"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções 
mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 159. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de 
Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que: 
 D Vigotski relacionouconceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por 
explicar a aprendizagem escolar. 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem 
constitui as suas relações humanas e transforma o mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 153. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que para 
Vigotski é por meio da atividade que o homem: 
 A desenvolve sua capacidade cerebral. 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
 Leia o fragmento de texto: 
"O teórico [Vigotski] relata que, mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter 
níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados quando elas resolvem 
problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 159. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os diferentes níveis de 
conhecimentos descritos por Vigotski às suas características. 
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal 
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real 
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial 
( ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto. 
( ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha. 
( ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de 
maturação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 E 3 - 2 - 1 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a importância 
de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, para que eles 
possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição caminham em uma aliança 
tríplice [...]" (livro-base, p. 204). 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 26. 
 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada conjunto 
descrito por Wallon à algumas de suas características: 
1. Conjunto motor 
2. Conjunto afetivo 
3. Conjunto cognitivo 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção do 
conhecimento. 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais possibilitam o 
seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal. 
( ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos. 
Agora, assinale a sequência correta: 
A 3-1-2 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
 Leia o excerto a seguir: 
"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova psicologia 
pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a compreensão da 
constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo capaz de ir em direção ao 
sujeito social". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 41. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que 
contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia: 
 C A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na 
relação das funções psicológicas. 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
"Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora 
sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de aspectos 
cognitivos". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, 
Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: 
InterSaberes, 2018, p. 194. 
 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que 
contém o estágio em que há predominância dos conjuntos motor e afetivo, simultaneamente: 
 C - Impulsivo-emocional.