Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX
(Cod.:513028)
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Prova 16052896
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
A didática é defendida e estudada há séculos por diferentes teóricos, estudiosos e autores que
buscavam identificar e discutir sobre as várias técnicas e modelos de metodologias educacionais
existentes, que teriam como um único fim a melhoria da educação. Sobre o exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir: I- Comênio. II- Herbart. III- Jean-Jacques Rousseau. IV- Johan Heinrich
Pestalozzi. V- John Dewey. ( ) Este pensador pensava que a alma deveria ser preenchida com
experiências. A instrução é o principal procedimento da educação. ( ) Este pensador inspirou-se em
Herbart e seu nome está vinculado a vários movimentos de reforma na educação no século XIX.
Precursor do método intuitivo de ensino. ( ) Este pensador acreditava que pela educação o homem se
prepararia para a vida eterna. Seria possível criar um método eficiente para ensinar tudo a todos. ( )
Este pensador acreditava que o pensamento não existe isolado da ação. A educação deve servir para
resolver situações da vida. ( ) Este pensador acreditava que as instituições educativas corrompem o
homem e tiram-lhe a liberdade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - V - IV.
B II - IV - I - V - III.
C V - III - IV - II - I.
D II - I - III - IV - V.
Atualmente, grande parte dos alunos que frequentam a escola são indivíduos que pertencem à
era digital e conhecem muito mais de tecnologia do que a maioria de seus professores. Estes mesmos
alunos vivem numa sociedade em que tudo muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas
formas de acesso. Neste cenário, a escola e o professor assumem um novo papel. Com relação a este
novo papel assumido por ambos, analise as afirmações que se seguem. I- A escola precisa estar
equipada com computadores que tenham acesso à internet e com profissionais que saibam utilizar as
ferramentas tecnológicas oferecidas. II- O professor não precisa mediar o processo entre a
informação pesquisada e o conhecimento desejado, pois as questões não precisam focar o
pedagógico. III- As mudanças que acontecerem na escola mediante a introdução das novas
tecnologias precisam constar no Projeto Político-Pedagógico. IV- As tecnologias, quando bem
empregadas dentro da escola, possibilitam novos rumos à educação como um todo e à aprendizagem
dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
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D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Podemos conceituar didática sob duas perspectivas: como um saber, um ramo do conhecimento
e, portanto, uma ciência com seu próprio objeto, e como uma disciplina dos cursos de formação de
professores. A didática é o ramo específico da pedagogia que tem como objetivo dirigir tecnicamente
o ensino rumo à aprendizagem, ou seja, a didática é a parte da pedagogia que tem como objeto de
estudo o ensino em sua relação com a aprendizagem. Sobre a função da Didática no processo
educativo, assinale a alternativa CORRETA:
A Interligar a teoria e a prática.
B Refletir sobre as questões teóricas educativas.
C Refletir somente sobre a ação prática educativa.
D Desvincular a relação teoria e prática.
Ao abordar as tecnologias, pode-se dizer que foi na década de 1990 que o computador passou a
ser adquirido não somente para as empresas, mas também para a utilização pessoal, chegando às
escolas e às residências. A acessibilidade e a redução, de tempo e de valores da ferramenta é o que
provocou esse acesso para uso pessoal. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Nesta
mesma década foram implantadas as novas Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovadas pela
Lei nº 9.394/96. II- No mesmo momento histórico foi incorporado outro projeto, o Proinfo (Programa
Nacional de Informática na Educação). III- O Proinfo tem com principal objetivo dar aulas de
informática nas escolas. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Percebemos um grande avanço no campo das tecnologias nos últimos anos. Especialmente, esse
avanço se deu no campo da informação e da comunicação. Assim, tem provocado mudanças em
todos os setores da sociedade, inclusive na educação. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As tecnologias têm influenciado em nossa forma de
pensar, ser e agir. ( ) As tecnologias têm provocado importantes mudanças na vida das pessoas e no
mundo. ( ) As tecnologias são modificadas pelo homem, a partir das suas necessidades. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - F
C V - F - V.
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D V - V - V.
A arte didática exige planejamento. O direcionamento e o monitoramento do ensino de
informática são feitos pelo professor de informática em parceria com o professor regente de sala. O
planejamento, a metodologia e o diálogo são essenciais para o sucesso de uma aula nos laboratórios
de informática. Nesta área, existem muitos aplicativos que podem ser utilizados para estimular a
aprendizagem e a interação entre os alunos. Sobre os aplicativos que podem ser utilizados na aula de
informática na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A Jogos educacionais de física, programação e ensino a distância.
B Jogos on-line de comunicação, informática instrumental e tecnologias abrangentes.
C Jogos de gramática, matemática e raciocínio lógico.
D Jogos de educação, capacitação com professores on-line e banco de dados.
A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que
cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites
dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como
um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de
computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível
alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na
aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias
características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os programas tutoriais constituem
uma versão computacional da instrução programada. ( ) Os programas tutoriais colocam o aluno
diante de várias situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os resultados.
Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de cidades etc. ( ) Os programas tutoriais apresentam
o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
Herbart parte do princípio de que a alma é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com
experiências sucessivas. Seu sistema educacional fundamentou-se no intelectualismo, na obtenção de
conhecimentos e no cultivo do espírito. Qual foi a principal contribuição de João Frederico Herbart
para a didática no século XIX?
A A apresentação da Didática Magna, instituindo a didática como a "arte de ensinar tudo a todos",
cujo princípio fundamental era ensinar "das coisas às ideias" e do "particular ao geral".
B
Enfoques do multiculturalismo, das políticas de inclusão, dos respeitos às diferenças, dentre
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B
tantas outras representaçõessociais.
C Com ideais romancistas e humanistas, ele incluiu em sua ênfase sobre a educação a valorização
dos sentimentos da criança, voltando-se para o respeito às habilidades e às vontades dos infantes.
D Que toda a situação de ensino fosse constituída de passos formais: clareza, associação, sistema e
método.
Cada dia surgem novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e
favorecer o processo de aprendizagem. O Programa Nacional de Informática na Educação - Proinfo -
busca a introdução das tecnologias de informação e comunicações na rede pública de ensino, bem
como objetiva capacitar os profissionais da educação para a utilização dos computadores na prática
educacional. Buscou introduzir a informática na escola, com a adequação física e profissionais que
pudessem gerenciar, garantir a instalação de recursos tecnológicos. Sobre o Programa Nacional de
informática na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O
Programa Nacional de Informática na Educação busca incorporar as novas tecnologias de informática
ao fazer diário dos professores, num modelo de construção compartilhada de conhecimento. ( ) O
Programa Nacional de Informática na Educação objetiva instalar recursos tecnológicos nas escolas
que mostrarem capacidade física de recebê-los e recursos humanos para gerenciá-los. ( ) O Programa
Nacional de Informática na Educação não objetiva propiciar suporte técnico às escolas, mas estimular
a interligação de computadores nas escolas públicas para possibilitar a formação de uma rede de
comunicações vinculada à educação. ( ) O Programa Nacional de Informática na Educação fomentar
a mudança de cultura no sistema público de ensino, de forma a preparar o educando para interagir
numa sociedade tecnologicamente desenvolvida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao
aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A
utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para
que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a
informática. Com relação aos softwares e recursos educativos, analise as opções a seguir: I-
Softwares Livres. II- Softwares Presos. III- Linguagem Logo. IV- Recursos Multimidiáticos. Assinale
a alternativa CORRETA:
A Somente a opção III está correta.
B Somente a opção I está correta.
C As opções I, III e IV estão corretas.
D As opções II e IV estão corretas.
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(ENADE, 2014) Objetos de aprendizagem podem ser definidos por uma unidade de conteúdo
organizado em forma digital ou não digital, que possa ser utilizada e reutilizada durante o processo de
aprendizagem por meio de tecnologias. Tais objetos podem ser desenvolvidos nas diversas áreas de
conhecimento, diferenciando-se apenas os conteúdos didáticos. Considerando essas informações e
com base nos conceitos sobre objetos de aprendizagem, avalie as afirmações a seguir: I- Autores não
podem combinar objetos antigos e novos para satisfazer as necessidades de suas demandas, visto que
não são permitidas alterações em um objeto de aprendizagem já desenvolvido. II- Objetos de
aprendizagem são um importante instrumento de ensino e aprendizagem e podem ser utilizados de
diferentes formas, inclusive na educação a distância. III- O desenvolvimento de um objeto de
aprendizagem, por si só, pode ser considerado construção do conhecimento. É correto o que se afirma
em:
A I, II e III.
B I, apenas.
C II e III, apenas.
D I e II, apenas.
(ENADE, 2014) As novas tecnologias de informação e comunicação possibilitam novos
recursos e metodologias de ensino e aprendizagem. Os objetos de aprendizagem são elementos
importantes que podem fazer parte e enriquecer um projeto de educação a distância. Nesse contexto,
avalie as afirmações a seguir: I- Os objetos de aprendizagem podem ser utilizados em diferentes
contextos e em diferentes ambientes virtuais de aprendizagem. II- Os objetos de aprendizagem
podem ser recursos digitais interativos, permitindo que os usuários dialoguem com eles. III- Os
objetos de aprendizagem são itens a serem utilizados em contextos específicos, já que é difícil sua
reutilização em outras situações. IV- Os objetos de aprendizagem são unidade, instâncias ou recursos
digitais que podem ser utilizados no ensino presencial, a distância ou híbrido. É correto apenas o que
se afirma em:
A III e IV.
B II, III e IV.
C I e III.
D I, II e IV.
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