RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR

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CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATURITÉ– CE 
2020 
 
 
 
 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
disciplina Estágio Supervisionado 
obrigatório da Faculdade do Maciço de 
Baturité, como requisito parcial obrigatório 
para a conclusão da disciplina de Estágio 
Supervisionado IV – GESTÃO ESCOLAR 
do Curso de Pedagogia. 
 
Supervisor Acadêmico: 
 
 
 
 
 
BATURITÉ– CE 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 4 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................... 4 
2.
1 
Os Fundamentos da Gestão Escolar.......................................................................... 
4 
2.
2 
Gestão Democrática nas escolas............................................................................... 
5 
3 OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO ESCOLAR....................... 6 
3.
1 
Análise da organização e funcionamento escolar, coordenação pedagógica e 
gestão......................................................................................................................... 6 
3.
2 
Participação nas atividades de planejamento, conselho de classe, reuniões 
pedagógicas com docentes e pais.............................................................................. 6 
3.
3 
Análise crtica da gestão escolar na Escola (colocar o nome da escola e onde 
aconteceu o estágio).................................................................................................. 6 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................. 7 
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 8 
6 ANEXOS.................................................................................................................. 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
A educação é uma das principais bases da sociedade. Com isso em mente, pode-se 
imaginar a grande responsabilidade que envolve as tarefas relacionadas à gestão escolar, 
ou seja, de uma escola, curso, creche ou universidade, para esse conhecimento conclui a 
disciplina de estagio supervionado em gestao escolar, do curso de pedagogia. Durante o 
período de 09/11 a 21/11 no EMEI Venceslau Pereira Damasceno, localizada na AV. 
Joao Pereira Torres, bairro bola branca, SUCESSO ,Tamboril, CE .O mesmo se deu em 40 
horas, Onde pude observar por 10 dias o núcleo gestor dessa instituição. 
Sao muitos os desafios da Gestão Escolar que justificam-se pela necessidade de 
verificar quais práticas estão sendo utilizadas e o que pode ser mudado para melhorar e 
ampliar a qualidade do ensino, para assim, enfrentar a competitividade e as dificuldades 
que existem para oferecer um ensino de qualidade com qualificação profissional do corpo 
docente, buscando à participação das famílias no âmbito escolar e amenizando a 
desistência e distorção idade-série. 
Desta forma um gestor necessita analisar à sua aplicação de práticas 
administrativas de maneira crítica e rigorosa a fim de avaliar a instituição e de propor 
mudanças para melhorar sua qualidade. A Educação é mais que um mero produto é um 
compromisso filosófico e um ideal humanitário, vai além da finalidade de só cumprir as 
exigências burocráticas e honrar os compromissos financeiros é necessário organização e 
administração do espaço escolar; gestão dos recursos físicos, materiais e humanos; 
cumprimento das leis, diretrizes, estatutos e, organização e planejamento do sistema 
educacional, trabalhando na elaboração e na execução de projetos pedagógicos para 
garantir melhoria na qualidade educacional. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
2.1 Os Fundamentos da Gestão Escolar. 
 
A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional elaborado pelas 
instituições de ensino. O intuito é impulsionar e coordenar diferentes dimensões das 
habilidades, dos talentos e, também, da dita competência educacional, aprimorando o ensino. 
Na gestão da escola, a preocupação é lidar com todos os aspectos pertinentes às rotinas 
educacionais. Seu foco primordial é a obtenção de resultados, de empenho na execução de 
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uma liderança exemplar, de relevância do currículo e da participação ativa dos pais. 
Conforme Libâneo (2004) quem está à frente da gestão escolar necessita 
terautoridade para dirigir ações e delegar responsabilidades, além de acompanhar oprocesso 
pedagógico e tomar decisões, ou seja, encontrar a medida mais adequadapara determinadas 
situações, de modoa encontrar soluções diantedasadversidades. Assim, cabe ao gestor 
pedagógico orientar e mediar o trabalhodesenvolvido na instituição de ensino. Ainda sobre o 
trabalho desse profissional,Carbello (2012, p. 11) afirma:[...] o papel do pedagogo é 
fundamental na organização de um trabalhopedagógico coerente. 
No entanto, as ações pedagógicas são desenvolvidasem diferentes setores que 
compõem a organização escolar, fato este quetorna o processo coletivo e não individual. O 
entendimento, de sensocomum, que um profissional é o grande responsável pela 
transformação daescola é um terrível engodo. 
O pedagogo exerce um papel central comarticulador do processo educativo, 
mas, sozinho não tem poder paraestimular a participação da comunidade na gestão da 
escola. Esse é umdesafio político e social, engendrado em bases complexas da 
organizaçãoda sociedade, extrapolando as ações pelas quais o pedagogo 
responde.(CARBELLO, 2012, p. 11) 
 
2.2 Gestão Democrática nas escolas. 
 
A gestão escolar democrática tem como principio a participação de toda a 
comunidade escolar na gestão da instituição de ensino. Isto requer o envolvimento de pais, 
alunos, professores, diretores, coordenadores pedagógicos, secretários escolares, secretários 
de educação e até prefeitos. 
A escola desempenha as questões sociais e com os valores democráticos, não só 
com relação a seleção e trabalho dos conteúdos como também da própria organização escolar 
as normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, que regem a atuação das 
pessoas na escola, são determinantes na qualidade de ensino. Sobre a função social o PPP 
(Escola Costa e Silva) diz que: 
Precisa possibilitar o cultivo dos bens culturais e sociais, considerando as 
expectativas e necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da comunidade dos 
professores, enfim dos envolvidos diretamente com o processo educativo, pois é 
neste universo que o aluno vivência situações que favorecem o aprendizado, para 
dialogar de maneira competente com a comunidade, aprender a respeitare a ser 
respeitado, a ouvir e ser ouvido, a reivindicar direitos e cumprir deveres, a participar 
ativamente da vida cientifica cultural, social e política do país e do mundo. Dessa 
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forma a escola desenvolve no educando uma consciência critica, possibilitando uma 
litura de mundo, ao mesmo tempo trabalhando a cidadania. 
 
 
3. OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO ESCOLAR 
 
3.1 Análise da organização e funcionamento escolar, coordenação pedagógica e gestão. 
 
A escola Venceslau pereira damasceno possui um espaço amplo,salas arejadas e 
espaçosas,onde 0s professores tem turmas de ate 24 alunos 
É bem comandada pela diretora Oneide castro e cordenadoras Marta Silva e Leda Matos.As 
mesmas formao um nucleo jestor organizado e atento ass necessidades da escola,funcionarios 
e alunos. Assim sendo a responsabilidade de todo comando da escla é de responsabilidade das 
mesma,um bom deszenvolvimento depende das mesmas nas tomadas de decisoes e erros e 
acertos. 
 
3.2 Participação nas atividades de planejamento,conselho de classe, reuniões pedagógicas 
com docentes e pais. 
 
Durante o estagio foi possível participar de reuniões oline com pais e responsaveis,auxiliar a 
direçao nas visitas ao alunos e nas entregas das atividades do projesto espla.devido a o 
periodo em que estamos vivneciando o estagio se deu de forma remota,onde pais e alunos 
unem se as tarefas da escola 
 
3.3 Análise crtica da gestão escolar na Escola . 
 
O estagio se deu na EMEF Venceslau Pereira Damanceno, no distrito de 
Sucesso,Tamboril, CE. Foi muito aproveitoso, a parte da gestao escolar é de suma 
importancia, pois um bom desenvolvimento daos gestores acarreta numa melhor formaçoa do 
profissional. 
A escola enquantoinstituição social eminentemente educativatemcomoobjetivo 
promover a formação do indivíduo, formar cidadãos críticos e desenvolverum trabalho 
pedagógico-organizacionalbaseados em uma gestão democrática.Ogestor é responsável em 
operacionalizar o trabalho educativo na escolatomando a frente nas decisões administrativas e 
burocráticas. Contudo, para assumir um papel de líder democrático deve possibilitar um 
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trabalho, onde todos osprofissionais da educação possam participar ativamente das decisões 
queperpassam o cotidiano escolar. 
 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Durante o periodo do estgio pude observar a importançia do mesmo na formação 
do profissional. Onde se pode ver os dois lados, na parte pratica e teorica, foi o estagio 
diferente onde as reunioes e atividades eram todas online devido ao priodo de pandemia em 
que vivemos,mas a observação foi crucial um arendizado. 
Ao vivenciar o dia-dia de uma escola e um ambiente não escolar de ensino nos 
proporcionou uma oportunidade única, em saber como que é uma administração de uma 
instituição de ensino. No primeiro estágio de gestão descobrimos na prática de como uma 
escola tem problemas pedagógico, financeiros, muitas vezes, eu e minha companheira 
deestágio vivenciamos momento que a coordenação teve que corrigir certos problemas 
referentes a alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
A FUNÇÃO DO GESTOR ESCOLAR. Disponível emhttp://www.webartigos.com/artigos/a-
funcao-do-gestor-escolar/44851/. Acesso em outubro de 2011.FONSECA, Dirce Mendes da. 
Gestão e educação. In: FONSECA, Dirc 
 
Sites da inetenet https://www.ischolar.com.br/ 
 
Site da interent http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/ 
 
LIBÂNEO, José Carlos.Organização e gestão da escola:teoria e prática 5. ed.Goiânia: Editora 
Alternativa, 2004. 
 
CARBELLO, Sandra Regina Cassol. A atuação do pedagogo na gestão democráticada escola 
pública: a participação da comunidade como um desafio.IX ANPED SULSeminário de 
Pesquisaem Educação da Região Sul.2012. 
<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/1995/146
>.Acesso em: 09/07/2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.ischolar.com.br/
http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/
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6. ANEXOS